高中语文人教版第三册 病梅馆记 教学课件.ppt

欢迎光临，请多指导！,被苏东坡形容是“玉雪为骨冰为魂”的梅花，是百花中最早开放的毛泽东说它“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑”陆游说它“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅以韵胜，以格高，品为上自古以来，孟浩然踏雪寻梅，林和靖梅妻鹤子，传为佳话 道不尽梅花的冰姿玉骨，爱不尽梅花的雪月精神悄然之间，一份孤高；默然之间，一份清秀；谈笑之间，一份不群；无心之时，一份飘逸梅，洗却的是那万古的凡尘，追寻的是那脱俗的美丽邓尉之梅,龙蟠之梅,西溪之梅,病梅馆记,作者：龚自珍,自读课文，认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义 理解作者托物言志的写法 掌握重点文言实词、虚词，提高诵读和欣赏文言文的水平自学目标,了解作者和写作背景,龚自珍，字瑟人，号定庵，浙江仁和人清代后期著名的思想家、文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一著述丰富，有散文300多篇，诗词近800首，诗风瑰丽清奇，散文气势充沛，笔力遒劲他是近代改良主义运动的先驱作品收集在龚定庵全集清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子在长期严酷的思想统治之下，人才遭受严重的压抑和摧残。

龚自珍生活在这样的时代，对统治阶级扼杀人才、禁锢思想表示了极大的愤慨，强烈地呼吁社会改革与个性解放，殷切地希望“不拘一格降人才”，以扫除“万马齐喑究可哀”的局面本文就写于这个时代病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！,检查自学 积累字词,龙蟠 以欹为美 斫直孤癖 鬻梅者 稚枝棕缚 遏其生气 诟厉,检查自学，重点字词的读音：,pn,q,zhu,p,y,zh,f,gu,病,以夭梅病梅为业以求钱也,而江浙之梅皆病,予购三百盆，皆病者,辟病梅之馆以贮之,(使病，损伤),(动词，显出病态),(形容词，病残的),(呈现病态),检查自学，重点词的理解：,穷予生之光阴以疗梅也哉 四时之景不同，而乐亦无穷也 问其深，则其好游者不能穷者 穷且益坚，不坠青云之志,穷,(竭尽，用尽),(完结、终了),(走到尽头),(不得志),梅以曲为美以绳天下之梅以夭梅病梅为业以求钱也又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者,以,(介词，把，拿),(连词，来，表目的),(前“以”，介词，用后“以”，连词，来),(介词，凭借),(介词，把),江宁之龙蟠梅之欹之疏之曲文人画士之祸之烈至此哉辟病梅之馆以贮之,之,(助词，的),(助词，用在主谓短语之间取消句子独立性),(助词，用在主谓短语之间取消句子独立性),（前“之”，助词“的”。

后“之”，代词，代梅未可明诏大号以绳天下之梅也,绳，名词,用作动词，约束,以夭梅病梅为业以求钱也,夭，动词使动用法，使畸形,夭其稚枝,夭，动词的使动用法，使曲折,检查自学，理解重点词的活用现象：,斫其正，删其密，锄其直,正、密、直，形容词用作名词，端正的枝条；繁密的枝条；笔直的枝条纵之顺之,纵、顺，动词的使动用法， 使纵，放纵； 使顺，理顺必复之全之,复，动词的使动用法，使复，恢复 全，形容词使动用法，使全，保全江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病文人画士之祸之烈至此哉！,予购三百盆，皆病者，无一完者既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！,却不便公开宣告，大声号召，来约束天下的梅；又不可以使天下的人砍掉笔直的，删掉繁密的，除掉端正的，把梅弄成奇形怪状，弄成病态，拿这作为职业来赚钱。

梅的（枝干的）横斜、疏朗、曲折，又不是蠢蠢地追求金钱的人能凭他们的智慧能力办得到的放开它们，使它们顺着（天性生长），毁掉那些盆子，（把梅）全都种到地里，解除它们棕绳的束缚；以五年作为期限，一定要恢复它们（的生机），保全它们（自然的形态）我本来不是文人画士，甘愿蒙受（他们的）辱骂，设立一个病梅馆来安放 它们怎样才能让我多有闲暇的时间，又多有空闲的田地，来大量安放江宁、杭州、苏州等地的病梅，尽我余生的光阴来治疗病梅呢！,病梅馆记,检查自学，翻译课文重点语句：,1、梅的病态是怎样的？象征了什么？ 2、致梅成病态的手段是什么？这又象征了什么？ 3 、作者表达了怎样的疗梅 的决心？,检查自学，回答下列问题：,曲、欹、疏，象征对人格的扭曲,甘受诟厉，辟馆疗梅，穷予生之光阴,斫、删、锄，象征对人才的压迫摧残,理解课文内容,产梅之地,夭梅之由,叹梅之病,疗梅之志,疗梅之法,疗梅之愿,以曲为美以欹为美以疏为美,既泣三日乃誓疗之,穷余生之光阴以疗梅也哉！,分析课文思路和内容,江宁之龙蟠苏州之邓尉杭州之西溪,江浙之梅皆病文人画士祸烈,纵之顺之悉埋于地解其棕缚复之全之,残梅之法,斫其正，养其旁枝删其密，夭其稚枝锄其直，遏其生气,产生病梅的根源,作者疗梅的行动,作者疗梅的决心,病梅之因,未可明诏大号，不能让人以此为生，不能“以其智力为”，他人明告,统治者的用人标准,摧残、扼杀人才,人才受害之惨,痛惜人才遭扼杀,破除人才的束缚恢复人才的本性,拯救人才的坚定信念,暗示帮凶根据主子的意图以压制人才为业,喻人才之多,表层意义（） - 言外意（）,品梅标准：（曲、欹、疏）-,（人才）,（封建统治的帮凶）,（封建统治者）,（选拔人才标准： 奴才、庸才、歪才）,文人画士-,鬻 梅者-,梅-,疗梅的举动：(纵、顺、毁、解、复、全) -,(破除对人才的束缚、扼制，让人才自由发展),残梅手段：（绳、夭、病、斫、删、锄、养、遏）-,(束缚人才思想、屠杀正 直之士、豢养奸邪小人，扼杀新生力量）,记梅,议政,思考讨论：作者仅是为写梅而写梅吗？,文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇；作者对梅的态度，正是作者对人才的态度；作者对造成梅的病态的痛斥，正是作者对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥；作者要求恢复梅的本性，保全梅的自然形态正是作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。

作者以梅喻人，借梅议政托物言志，妙语双关作者为何要采用“托物言志”的手法,作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地揭露和批判了清朝统治者压抑人们思想，摧残人才的罪恶表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望课内拓展练习,己亥杂诗(一百二十五) 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才道光十九年，正是鸦片战争的前夕当时朝政日非、边事日紧，而举国上下却“人心混混”，用龚自珍自己的话说：朝廷无“才相”，兵营无“才将”，学校无“才士”，田野无“才农”，工场无“才工”，街市无“才商”，甚至连“才偷”、“才盗”也没有痛感于这种“衰世”之际才乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施展的龚自珍只得仰天叹息，向苍天发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呼吁，希望打破这种“人才匮乏、万马齐喑”的局面他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面课文和诗表达了相近的主题，这就是作者对清朝统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。

比较病梅馆记与己亥杂诗,两文谈的是共同的话题人才问题诗以马喻人，以“万马”表示人才众多，“万马齐喑”隐喻人才受压抑记则以梅喻人，以“江宁之龙蟠皆产梅”暗喻人才之多，以“三百盆，皆病者，无一完者”，暗喻广大人才受压抑、摧残两篇作品都用了托物言志的表现手法课文和诗表达了相近的主题，对清朝统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望作品的相同点：,作品的不同点：,从作者的寄意对象看：诗把人才的希望寄托在“天公”上，希望“天公重抖擞”；记则让自己把解救人才，使其自由发展的重担勇敢地承担起来，“穷予生之光阴以疗梅而甘受诟厉”就内容看：诗仅写了“万马齐喑”的局面，而记则既写了“江浙之梅皆病”的现象，又深挖了这种现状产生的社会根源，把批判的矛头指向了封建统治阶级的思想意识从作者的情感态度上看：诗表达了作者对“万马齐喑”局面的沉重叹息，对社会变革和不拘一格选拔人才，任用人才的呼唤；记则揭露了统治阶级的思想意识，对人才的压抑、摧残，抒发了作者的愤慨痛恨之情，表达了以自己的个人奋斗来解除封建束缚的愿望盆 松 一样金色的种子， 一样绿色的生命， 恨不能成梁化栋， 却作这点缀的盆景 成才也不能， 成灰也不能， 空有萧萧岭上情， 谁知我心中的不平？,试比较下面这首小诗和病梅馆记在思想内容和写作方法上有什么相同点和不同点？,相同：都反映了作者反对束缚人才、主张个性解放的思想，都是托物言志的写法。

相异：病梅馆记以梅喻人，借梅议政，比喻贴切，形象鲜明，以记叙为主，兼有议论抒情，有力地表现了文章的主旨盆松是一首咏物诗，用第一人称的写法，直抒胸臆卜算子 咏梅 毛泽东,卜算子 咏梅 陆游,风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 俏也不争春，只把春来报驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故待到山花烂漫时，她在丛中笑读陆游咏梅词，反其意而用之一九六一年十二月,梅花的共同点：,不同点:,梅花生长环境:（陆词） （毛词）,梅花自身特点:（陆词） （毛词）,梅花形象:,（陆词）（毛词）,思想感情：,陆词：,毛词：,独于早春盛开，不与群芳争艳驿外断桥边，风雨黄昏后悬崖绝壁百仗坚冰前寂寞独自愁无意争春任群芳妒俏丽报春不争春烂漫花丛中笑顾影自怜 孤芳自赏 失意士子威武不屈 乐观向上 革命先驱在投降派排斥打击下，抱负不能施展的孤独寂寞面对困难勇于坚持斗争，充满胜利信心乐观精神如果作者有足够的钱和时间，天下的病梅是否都能治好？为什么？你有什么更好的方法来解决这个问题讨论思考：,思考探讨作者在时代和阶级的局限性,一、 作者在文中表达了解除人才束缚、恢复人才生机、解放人才个性、改革沉闷政局的强烈愿望，这种思想是积极的，值得肯定的。

二、作者所追求的只是个性解放，所依靠的力量只是他个人的力量，这当然是不可能达到目的的三、作者把这种希望寄托在“天公”即清朝最高统治者皇帝身上，这就决定了他的政治主张最终是不可能得到实现的这体现了作者时代的和阶级的局限性四、作者为改革沉闷的政治局面所体现出来的无所畏惧的勇气和忘我的牺牲精神仍然是值得我们学习的感谢光临,请多指教!,。