新人教三年级上册数学教案全册
67页1、第一单元 时、分、秒教案设计第 1 课时:秒的认识教学目标:1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知 道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建 立1秒 及1分(60秒)的时间观念。3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。教学难点:体验数学与生活的联系。教学准备:(教师)多媒体课件;(学生)口算卡片,每人准备一个时钟。教学步骤:一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)二、探究新知(一)认识时间单位“秒”1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。2、学生自主探索,共同探究。3、学生反馈:时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1
2、大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体 验1秒钟师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟 表 发 出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我 们 拍 一 下 手 用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短 的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举儿个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走 到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?(二)探索分与秒之间的关系1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字1 2,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。2、让学生小组合作,仔细观察
3、钟面,自主探索。3、学生反馈。4、小结:秒 针 走1圈,就 是60秒,这时分针走1小格,也 就 是1分钟,所以1分=60秒。(三)练习:体 验1分钟1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。2、师:1分钟能做什么呢?让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例,说 说1分钟可以做什么事。(四)小结师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。三、巩固练习1、完 成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充:们上一节课的时间是40()。小明跑100米要用19()。2、跑步比赛师:让我们-起到紧张激烈的运动场上去看看。5 0米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?从这张成绩表中,你能看出什么?3、活动:师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。第2课时:时间的换算及计算教学目标:1、通过
4、加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备:时钟模型、投影仪、课件。教学过程:一、猜谜游戏引入:1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时2 0分,6时,9时5 0分等。4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)二、教学新课:1、教学例1:2时=()分(1)教师:1时等于?(学生答)那2时呢?(2)学生合作、自主探究。(3)反馈a、6 0+6 0=1 2 0 分b、2时就是2个6 0分,即6 0 X 2=1 2 0分(4)教师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成,再集体订
5、正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。方 法(一):时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;方 法(二):时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。6 0 秒=1 分(1 0 个 1=1 个 1 0)6 0 分=1 时(1 0 个 1 0=1 个 1 0 0)反过来也是一样的。3、教学例2。(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小 明7时3 0分离家,7时45分到校。(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:a、分针从6走 到9 o走了 3大格,是1 5分钟。b、45-3 0=1 5,是 1 5 分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从儿点出门到学校是儿点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习:1、完成第5页“做一做”。集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空:(1)50分 比1时 少()分,1时比4 5分 多()分。(2)一节 课 是()分,课 间 休
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