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小学语文2022版新课程标准测试卷及答案

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1、义务教育语文课程标准（2022年版）小学语文考核试卷题号一二三四五总分得分一、填空（10分）1.工具性与（）的统一，是语文课程的基本特点。2.义务教育语文课程围绕（）根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。3.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是（）和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。4.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。 5.语文课程评价包括过程性评价和（）。二、单选（30分）1.语文课程是一门学习（）的综合性、实践性课程。A. 语言 B. 语言文字 C.语言文字运用 D.国家通用语言文字运用2.（）是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。A.核心素养 B.语文素养 C.立德树人 D.语文课程3.（）是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。A.思维能力 B.表达能力 C.写作能力 D.阅读能力4.“喜欢学习汉字，有主

2、动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这是“课标”“识字与写字”对第（）学段的要求。A.一 B.二 C.三 D.四5.“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典” ，这是“课标”“识字与写字”对第（）学段的要求。A.一 B.二 C.三 D.四6.“有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧”，这是“课标”“识字与写字”对第（）学段的要求。A.一 B.二 C.三 D.四7.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第二层设（）3个发展型学习任务群。A.“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。 B. “实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。 C. “实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”。D. “实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“跨学科学习”。8.语文

3、课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的（）A.个体刻画 B.整体刻画 C.一般刻画 D.大体刻画9.作业评价是过程性评价的重经组成部分，（）是作业评价的关键。A.作业布置 B.作业分享 C.作业设计 D.作业检查10.考试命题应以（）为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。A.教材 B.情境 C.媒体 D.文件三、多选（20分）1.义务教育语文课程标准（2022年版）主要变化是（）A.强化了课程育人导向 B.优化了课程内容结构C.研制了学业质量标准 D.增强了指导性 E.加强了学段衔接2. 义务教育语文课程标准（2022年版）的课程理念是（）A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合D.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革E.倡导课程评价的课程性和整体性，重视评价的导向作用3.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（）A.情境性 B.实践性 C.综合性

4、 D.求同性4.“基础型学习任务群”旨在（）A.引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感B.通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础C.了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位D.观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品5. 义务教育语文课程标准（2022年版）“教学建议”要求（）A.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向B.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容C.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性D.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革四、判断（正确的打“”，错误的打“”）（20分）1. 义务教育语文课程标准（2022年版）构建的不是素养型课程目标体系。（） 2.在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。（）3.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。（）4.过程性评价不必贯串语文学习全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评

5、价的综合结果。（） 5.教材选文要体现正确的政治导向和价值取向，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。（）五、简答（20分）1.在语文教学实践中怎样实现课程资源的开发与利用？2. 义务教育语文课程标准（2022年版）在“（五）教学研究与教师培训”第8点指出“采用多种方式，增强培训效果”。结合自身培训经历，举例谈谈什么样的培训方式更有利于教师的专业成长。参考答案一、填空（10分，每小题2分）1.人文性 2.立德树人 3.文化自信 4.学业质量 5.终结性评价二、单选（30分，每小题3分）1.D 2.A 3.A 4.A 5.B 6.C 7.B 8.B 9.C 10.B三、多选（20分，每小题4分；答案不正确的小题，每选对一个选项给0.5分）1. ABCDE 2. ABCDE 3. ABC 4. AB 5. ABCD 四、判断（20分，每小题4分）1. 2. 3. 4. 5.五、简答（20分，每小题10分）1.示例：坚持目标导向，精选优质课程资源；调动多元主体，丰富课程资源类型；建立合作开发机制，实现课程资源的共建和共享；充分发挥课程资源的育人功能，优化教与学活动。（教师只要能结合教学实践，观点正确地表述，即可给满分，不要求每条都叙述出来）2.示例：各级培训，要根据语文学科特点和教师发展需要确定培训目标，精心选择培训内容，开拓培训思路，创新培训方式。要运用案例式、参与式、体验式等培训方式加强培训者与被培训者的互动，提高培训的针对性和实效性。要充分利用现代信息技术优势，将线上培训和线下培训相结合，整合培训资源，增强培训效果，扩大培训的受益面。（教师只要能结合培训经历和体验，观点正确地表述，即可给满分）8

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