部编版语文二年级上册第3单元4.曹冲称象 第2课时
32页1、第第2 2课时课时4 4 曹冲称象曹冲称象统编版语文二年级上册统编版语文二年级上册 上上节节课课,我我们们了了解解了了曹曹冲冲称称象象这这篇篇课课文文的的主主要要内内容容。那那么么,谁谁能能说说说说本本文文的的主主要要内内容容是是什什么么,主要人物有哪些。主要人物有哪些。课前导入课前导入曹冲小小年纪就能想出办法称出了曹冲小小年纪就能想出办法称出了大象的重量。大象的重量。主要内容:主要内容:主要人物:主要人物:曹冲曹冲曹操曹操众官众官员员品读鉴赏品读鉴赏从这段话中你了从这段话中你了解了哪些信息?解了哪些信息?古时候有个叫曹操的人。别人送他古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。官员们一同去看。故事发生的时间故事发生的时间主要人物主要人物 从第二句话中你了解到了什么?对故从第二句话中你了解到了什么?对故事的发展有什么作用?事的发展有什么作用?我知道了大象我知道了大象的来历,为下文做铺垫。的来历,为下文做铺垫。大象又高又大,身大象又高又大,身子像一堵墙,腿像子像一堵墙,腿像四根柱子。四根柱子。大象大象又高又大,身子像一
2、堵墙,腿像四根柱子。又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。比喻句比喻句官员们提出了什么问题?官员们提出了什么问题?官员们官员们一边看一边议论一边看一边议论:“:“这么大的象,这么大的象,到底到底有多重呢有多重呢?”?”朗读指导:朗读指导:“到底到底”这个词要重读,这个词要重读,在文中起到了强调的作用,要读出在文中起到了强调的作用,要读出疑问语气。疑问语气。我也会用我也会用“到底到底”说句子。说句子。2.2.他到底想要打什么主意他到底想要打什么主意?1.1.我东翻西找,到底把这本书找到了。我东翻西找,到底把这本书找到了。想一想:官员们都想出了什么办法给想一想:官员们都想出了什么办法给大象称重?大象称重?得得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。有了大秤也有了大秤也不行啊不行啊,谁,谁有那么大的有那么大的力气提得起力气提得起这杆大秤呢这杆大秤呢?曹冲想出了什么好办法?曹冲想出了什么好办法?曹曹冲才七岁,他站出来,说冲才七岁,他站出来,说:“:“我有个办我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线
3、。再把大象赶就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的方为止。然后称一称船上的石头。石头石头。石头有多重,有多重,大象就有多重。大象就有多重。”表示顺序,把称象的步表示顺序,把称象的步骤叙述得清楚明白。骤叙述得清楚明白。回顾课文:曹冲称象分为几步回顾课文:曹冲称象分为几步?先把先把大象赶到一艘大船大象赶到一艘大船上,看上,看船身下沉船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头。石头石头有多重,大象就有多重。有多重,大象就有多重。”第一步:赶象第一步:赶象上船,在船舷上船,在船舷上做上做记号记号一共分三步一共分三步第三步第三步:称石头的称石头的重量重量第二步第二步:把大:把大象赶上岸,往象赶上岸,往船上装石头船上装石头 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,
4、果然称出了大象的重量。说的办法去做,果然称出了大象的重量。曹冲的办法可行吗曹冲的办法可行吗?说明曹冲办法真的称出了大象的重量。说明曹冲办法真的称出了大象的重量。“曹操微笑着点了点头曹操微笑着点了点头”说明什么?说明什么?“曹操曹操微笑着微笑着点了点了点头点头”与前文的与前文的“直摇头直摇头”形成鲜明形成鲜明对比,说明曹操对对比,说明曹操对曹冲的曹冲的办法办法非常满非常满意。意。朗读课文。画出文中提到的两种称象的办朗读课文。画出文中提到的两种称象的办法,说说为什么曹冲的办法好。法,说说为什么曹冲的办法好。(课后习题课后习题第第一题)一题)办法一:得办法一:得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。办法二:曹冲办法二:曹冲才七岁,他站出来,说才七岁,他站出来,说:“:“我有个办法。我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的上
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