课程思政示范课程、教学名师和团队申报书-人工智能

附件 3 课程思政示范课程、教学名师和团队申报书 课程名称：人工智能 课程负责人：丁慧洁 联系电话：17701928199 推荐类别：职业教育 普通本科教育 研究生教育 继续教育 申报学校：广东开放大学 推荐单位：国家开放大学 二二一年三月 填 报 说 明 1.每门课程均需明确“推荐类别”，只能从“职业教育”、“普通本科教育”、“研究生教育”“继续教育”中选择一个选项填报。2.申报课程可由一名教师讲授，也可由教学团队共同讲授。3.“学科门类/专业大类代码”和“一级学科/专业类代码”请规范填写。没有对应具体学科专业的课程，请分别填写“00”和“0000”。4.申报书按每门课程单独装订成册，一式两份。5.所有报送材料均可能上网公开，请严格审查，确保不违反有关法律及保密规定。一、课程基本信息 课程名称 人工智能人工智能 课程类型 公共基础课程 专业教育课程 实践类课程实践类课程 所属学科门类/专业大类代码 工学工学/08/08 一级学科/专业类代码 计算机科学与技术计算机科学与技术/08080909 课程性质 必修 选修选修 开课年级 本科二年级本科二年级 学 时 5454 学 分 3 3 最近两期开课时间 20202020 年年 0909 月月 0707 日日 20212021 年年 01 01 月月 0202 日日 （上传教务系统截图如上）（上传教务系统截图如上）20202020 年年 02 02 月月 2424 日日 20202 20 0 年年 06 06 月月 2020 日日 （上传教务系统截图如上）（上传教务系统截图如上）最近两期学生总人数 共：共：15271527 人人（2020 年秋：689 人 2020 年春：838 人）教学方式 线下 线上 线上线下混合式线上线下混合式 课程负责人丁慧洁 开课时间（2020 年 09 月 07 日 0:00 2021 年 01 月 02 日 23:00）课程负责人丁慧洁 开课时间（2020 年 02 月 23 日 0:00 2021 年 06 月 20 日 23:00）线上课程地址及账号 线上课程线上课程网址：网址：https:/ 20160000029 密码：密码： 注：（教务系统截图须至少包含开课时间、授课教师姓名等信息）二、授课教师（教学团队）基本情况 课程团队主要成员（序号 1 为课程负责人，课程负责人及团队其他主要成员总人数限 8 人之内）序号 姓名 院系/部门 出生 年月 职务 职称 手机号码 电子 邮箱 教学任务 1 丁慧洁丁慧洁 人 工人 工智 能智 能学学 院院 19781978.06.06 人工人工智能智能学院学院副院副院长长 副 教副 教授、高授、高工工 177177-0192019281998199 课程负责人课程负责人 授课老师授课老师 2 李义丰李义丰 马 克马 克思思 主主义义 学学院院 19711971.09.09 马克马克思思主主义义学学院院院院长长 教授教授 136136-0005000543884388 课程思政课程思政 内容审核内容审核 3 方少群方少群 人 工人 工智 能智 能学 院学 院（企（企业 兼业 兼职 老职 老师）师）19851985.03.03 技术技术总监总监 高工高工 138138-9711971181398139 授课老师授课老师 此处登录 此处输入 账号密码登录 三、授课教师（教学团队）课程思政教育教学情况 课程负责人 情况（近 5 年来在承担课程教学任务、开展课程思政教学实践和理论研究、获得教学奖励等方面的情况）课程负责人：课程负责人：丁慧洁丁慧洁 现任广东开放大学人工智能学院副院长兼教师支部书记，近五年主要担任人工智能、大数据概论等课程教学任务，独立获得广东省教育厅2020 年度课程思政建设改革示范项目，参与教育部第二批新工科研究与实践项目“学以致用、通专融合-新工科课程思政一体化研究与实践”项目。独立发表论文或主编著作（教材）15 篇（部），其中 SCi 2 区论文 1 篇，中文核心论文 4 篇，EI-JA 论文 1 篇，EI-CA 论文 2 篇，出版专著 2 部大数据时代云计算技术原理及应用 19.8 万字、网络管理技术与信息安全保护14 万字，出版教材 1 本SSM 企业级框架实战8.2 万字。已授权发明专利2 项，其中 1 项已与名典上品（北京）信息技术有限公司完成专利转化，目前相关产品已在京东平台售卖。实用新型专利 2 项，软件著作权 6 项，仍处于提交实审的发明专利 1 项，实用新型专利 1 项。主持并已完成美国科学基金项目 1 项，省级课题 4 项，横向课题 2 项；另在研项目国家开放大学重点项目 1 项，教育部协同育人项目 3 项，在研省级课题 2 项。教学团队情况（近 5 年来教学团队在组织实施本课程教育教学、开展课程思政建设、参加课程思政学习培训、集体教研、获得教学奖励等方面的情况。如不是教学团队，可填无）本项目教学团队，是一个跨学科、多领域、校企共同参与的教学团队，课程授课老师主要由校内丁慧洁老师和校外企业兼职方少群老师共同讲授并录制课程资源。同时课程教学案例的课程思政内容筛选和审核是由我校马克思主义学院院长李义丰教授完成。该教学团队是一个持续关注知识技能与育人思政为一体的共建型学习团队，团队成员介绍如下:团队成员：李义丰 广东开放大学（广东理工职业学院）马克思主义学院院长、教授，广东开放大学教学名师，教学指导委员会委员，广东省省情研究中心客座研究员、广东南方软实力研究院副院长、潮州市学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想专家库特聘专家。主要研究方向为马克思主义理论与大学生思想政治教育，长期从事思想政治理论课的教学和研究工作。出版成长之魂著作 1 部，参与编写广东省省情调查报告等文献；在广东社会科学、高教探索、岭南学刊、学校党建与思想教育、广东农业科学等刊物发表学术论文 50 多篇；主 持省部厅级及校内课题 10 项，其中广东省教育科学规划项目 3 项、广东省高等学校人文社科研究项目（广东省学科建设专项资金项目）1 项、广东省教育厅高校思想政治教育课题 1 项。团队成员：方少群 华为首批物联网、首批人工智能认证讲师 技术方向：软件开发/大数据/人工智能/物联网 资质认证：HCIP-AI/HCDA-IoT/HCDA-IoT Systems Instructor/SCJP/SCWCD/Cloudera 大数据开发 CCA/系统架构师/高级软件工程师 精通 JavaEE 的各种开发模式和开发框架，擅长电子商务系统的开发及高并发问题的解决；熟悉一些常用的智能硬件，如智能摄像头、智能手表/手环、智能路灯等。精通华为物联网开发技术。精通大数据离线分析和实时分析相关技术，如 hadoop、hbase、hive、zookeeper、spark、storm、Kafka等。精通 python、TensorFlow、图像识别、语音识别、人机对话和百度人工智能接口开发。四、课程思政建设总体设计情况（描述如何结合本校办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握本课程的课程思政建设方向和重点，科学设计本课程的课程思政建设目标，优化课程思政内容供给，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合等情况。500 字以内）广东开放大学是广东省人民政府举办、省教育厅直属，以现代信息技术为支撑，面向社会全体成员开展远程开放教育并具有学士学位授予权的新型高等学校。广东开放大学同时是国家开放大学分部，目前开设开放教育本科专业 15 个、专科专业 25 个。42 年来，学校累计培养各类毕业生约 147.7 万人，为提高广东高等教育毛入学率，普及高等教育，提升全民素质做出了重要贡献。是服务于广东学习型社会建设，坚持面向基层、面向行业、面向社区、面向农村，为学习者提供多样化、多层次的学历教育和非学历教育。所以落实立德树人，以德育人的根本任务更为显得任重道远。计算机科学与技术专业秉持价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，主要培养掌握计算机科学技术基本理论，计算机软、硬件系统的基础知识、技能与方法，能在企事业单位、科研部门、教育单位、技术和行政管理部门等从事计算机应用软件开发、软件测试、数据分析、人工智能、计算机系统运维服务、网络管理、网页制作、IT 服务管理、办公自动化等工作的具有一定钻研精神、爱国情怀、创新能力的高素质技术应用人才。五、课程思政教学实践情况（描述如何结合办学定位、专业特色和课程特点，深入挖掘思想政治教育资源，完善课程内容，改进教学方法，探索创新课程思政建设模式和方法路径，将课程建设目标融入课程教学过程等情况。1000 字以内）广东开放大学全面落实立德树人，为推动高质量发展提供人才支撑，着眼于服务广东省高质量发展，聚焦“人”这个生产力中最活跃的因素，不断优化学科和专业结构，主动融入国家创新体系，深化产教融合、校企合作，实现教育体系与科技体系、产业体系、社会体系有机衔接，推动教育链、人才链与产业链、创新链融合发展，为实现高质量发展源源不断输送高质量人力资源。计算机类专业课程，更是注重科学思维方法和科学伦理教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。同时培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。人工智能课程是我校计算机科学与技术专业本科学制第三学期开设的专业课，共 3学分，54 学时，已经连续在广东开放大学开设 4 期，选课人数超过 3000 余人，课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，具体实施路径如下：1.深挖思政资源，完善课程内容：知识技能与课程思政并举，系统梳理人工智能领域专业知识逻辑体系，构建以项目案例为链条的模块化课程体系，从学生主体认知特点出发，构建节点化、关联化的教材知识结构体系；计算机类课程思政突出专业课程教学的育人导向，围绕新技术、新产业、新业态和新模式精心布局新工科，潜心提炼人工智能领域人才培养的核心目标，努力培养高素质人才，全面提升教育质量。校企共投实验室建设：校企联合搭建实验室，在专业教学工程中尝试将社会主义核心价值观与计算机类人才核心素养共性的东西一起来讲，如家国情怀、学以致用、工匠精神、伦理道德，履行教师“一岗双责”，效果上实现“一课双赢”。校外实习基地建设：研究校外思政实习基地和双创扶贫基地建设，形成多方参与课程思政建设的有益补充。2.改进教学方法，创新建设模式（1）多层次多维度校企融合协同育人。引入行业内知名企业，特别是我国人工智能领域优秀的头部企业，如科大讯飞、阿里巴巴等，深层次挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源元素，在专业教学过程中尝试将社会主义核心价值观与计算机类行业核心素养共性的东西一起来讲，有机融入家国情怀、学以致用、工匠精神、伦理道德等思政元素，围绕新技术、新产品、新业态和新模式精心设计，潜心提炼人工智能课程人才培养的核心目标，努力培养高素质计算机类专业人才。（2）机制创新。根据计算机类专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。筛选优质教学案例，在人工智能课程知识点中有机融入思想政治教育元素，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。激活课堂育人功能，把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入课程教学之中。六、课程评价与成效（概述课程考核评价的方法机制建设情况，以及校内外同行和学生评价、课程思政教学改革成效、示范辐射等情况。500 字以内）广东开放大学校长 刘文清博士（校内）：人工智能课程是我校已入选立项广东省教育厅 2020 年度课程思政建设改革示范项目，能够在前沿学科中融入立德树人、大国担当、钻研精神等元素，潜移默化将思政育人目标贯穿计算机类课程中，达到预期教学效果。我校已形成党委统一、党政齐抓、教务部门牵头、二级学院落实的、具备我校自身特色的课程思政建设工作格局，将持续