国际贸易实务课程思政案例-67P

83国际贸易实务课程思政教学案例王丽王丽国际贸易系国际贸易系一、一、课程简介课程简介（一）国际贸易实务课程概况国际贸易实务课程为国际贸易实务专业核心课程，兼具理论性与实践性。课程设计对应外贸业务员、外贸跟单员、外贸制单员三个职业岗位，培养学生职业能力；课程以进出口业务流程为主线，进行教学任务设计，包括交易前准备、业务磋商、签订合同、合同履行四个业务阶段。旨在培养学生前期市场调研、中期贸易谈判签订合同、后期合同履行中的应变能力等。课程共 8 学分，计 144 学时，分两学期学习。课程建有清华在线课程网站，配合学院智能课堂使用，已经实施一学期课程思政设计和线上线下混合式教学，贯彻全过程立德树人。课程教学设计基于“混合式教学的任务驱动教学模式”，充分发挥线上教学的优势，重新设计线上线下的教学任务，增加大量教学拓展资源和思政元素，拓展学习领域，增强学生对进出口业务的理解与评价能力，提高学习兴趣；充分利用混合式教学线上与线下相结合、自学与面授相结合、自主训练与教师指导相结合的优势，通过课前知识点回顾与自学、课上重点难点讲解分组讨论和任务成果展示、课后充实巩固提高的“三步走”教学模式组织教学，培养学生的自主学习能力和职业能力。（二）授课学生概况本学年国际贸易实务课程授课对象为国际贸易实务专业专本贯通的学生，学生素质普遍较高、学习能力强，能有效利用信息化手段，很好地配合教师完成教学任务展示并开展课堂讨论。由于有更高的学位要求，学生积极向上，学习习惯较好，关注时政，有更高的精神追求，便于思政元素渗透。为了了解学生对时政的关注程度和对职业精神的理解，开课前进行了问卷调查。下图为调查问卷的分析结果。84图 1：课前问卷调查统计结果通过问卷统计结果可以看出，学生对时政普遍关注，非常关注和比较关注的人数为 80.75%，对从事国际贸易行业所需要职业精神也普遍了解。充分说明该课程具备开展课程思政设计的基础，能够达到预期结果。二、二、课程思政教学思路课程思政教学思路（一）总体设计思路基于混合式教学课改的设计思路，利用线上资源和线下拓展引入思政元素，在国际贸易实务课程的学习过程中，以学生任务为导向，将做人做事的基本道理、职业精神、社会主义核心价值观、实现民族复兴的理想和责任融入课堂。在达成知识目标的同时，实现对学生德育目标的培养，完成职业能力培养。85图 2：国际贸易实务课程思政目标（二）教学内容思政元素挖掘1.“互联网+课程思政”教学模式本课程实施“线上+线下”混合式教学，构建“互联网+课程思政”教学模式。课程思政渗透充分利用线上教学的优势，增加大量教学拓展资源和思政元素，拓展学习领域，如中欧班列、“一带一路”国家巡展、跨境电商专列、出口退税新政视频等，增强学生对进出口业务的理解与评价能力，提高学习兴趣。既更新了教材内容，又让学生实时了解国家政策、国家实力，增强民族自豪感和作为未来外贸人的荣誉感。线下教学则针对任务内容，深入挖掘“课程思政”元素，设计不同的教学情景融入课程思政，将思政育人贯穿课堂。2.“专业课+课程思政”协同育人国际贸易实务课程以进出口流程为主线，知识点琐碎但理解不难，关键在于如何“引学生入境”。这就需要针对交易情境设计不同的教学任务，线上领取任务，线下在教师引领下协同完成任务；同时，本课程每个业务流程又涉及风险管理，这就亟需培养学生的风险意识和职业能力。但是，耳提面命的直面教导往往不如潜移默化的熏陶。为此，本课程实行“专业课+思政”协同育人的教学方法。协同育人目标的实现，要求教师深入挖掘每个教学任务蕴含的思政元素，渗透在教学中。下表为各教学任务中思政元素汇总：表 1：教学内容蕴含的思政元素教学内容教学任务学生任务蕴含的思政元素学时项目一：交易前准备任务 1：熟悉产品每小组选取自己交易的产品、通过专业网站等途径，熟悉产品特性、产品优势、生产工艺了解中国制造，培养学生爱国精神、诚信交易拒绝假冒伪劣8任务 2：分析市场市场调研，撰写国际市场调研报告。要求熟悉国际市场、了解贸易伙伴的经济、政教育学生坚持“四个自信”的同时，尊重他国文化和贸易习惯，提高职业素养86治、文化环境、了解中国在国际市场的地位任务 3：寻找客户学习寻找客户的途径，通过网络找到目标客户增强风险意识，国家利益高于一切，重视客户资信调查，防止被骗项目二：价格核算任务 1：正确使用贸易术语掌握常用贸易术语、会选择合适的贸易术语、熟悉相关国际贸易惯例培养学生诚信、自律的工作作风和爱国的责任和担当。36任务 2：计算出口报价掌握出口成本、费用、利润核算，计算出口报价准确核算，培养学生严谨细致的工作作风，保证国家利益项目三：交易磋商发盘与接受掌握发盘、接受的构成要件，掌握交易磋商技能遵守惯例习俗，提高职业素养，熟悉贸易惯例、贸易对象的商务习俗，贸易谈判有理有据，从敬业和友善角度体现社会主义核心价值观16项目四：签署合同拟定合同的主要交易条件和一般交易条件掌握合同主要交易条款的拟定方法、降低交易风险培养学生增强风险意识，具备长远眼光，通过合同条款的签订防范转嫁风险。合同条款中运输方式、运输路线的选择强调一带一路的重要性。48项目五：履行合同履行出口合同履行进口合同根据合同要求完成出口交货、进口付款等基本义务培养学生契约意识，依法开展对外贸易。出口时，诚实守信，遵纪守法，维护国家的国际形象；进口利益受损时善用法律武器，维护国家利益。36三、三、课程思政具体教学实施课程思政具体教学实施87基于上述“互联网+课程思政”教学模式和“专业课+课程思政”协同育人的教学模式，本课程主要通过线上视频导播、线下案例导入、案例讨论的方式，正反两方面展示职业精神的社会价值，于知识传授的同时渗透育人道理。(一)紧扣课程内容，导入思政情景1.经济数据导入，彰显中国实力课程讲授中，重视经济数据在教学中的应用。比如，在熟悉产品任务中，首先，通过讲授中国出口的支柱产业，引导学生选择合适的小组产品。在讲授前提问学生，大家认为目前中国出口第一的行业是什么？大部分同学回答纺织品和农产品。以“一图看中国出口”引入 2019 年中国出口变化，用数据向同学们展示中国制造的实力，我国出口前四的行业分别是：机电产品、轻纺、医药化工和初级产品。让数据说话，改变学生认知，中国已不再是出口劳动密集型产品为主，2019 年我国机电产品出口突破 10 万亿元。中国外贸正呈现高质量发展趋势。新能源汽车、无线耳机、锂离子电池、集成电路、光伏等新兴产品出口大幅增长。培养学生爱国精神，以中国制造为傲。88图 3：图片导入中国进出口贸易总值及增速图 4：图片导入看中国出口产品变化其次，通过讲授熟悉产品的途径主要以互联网为主。让学生了解中国信息技术发展的实力，2013 年，华为已经首超全球第一大电信设备商爱立信，排名财富 世界 500 强第 315 位。华为的产品和解决方案已经应用于全球 170 多个国家，服务全球运营商 50 强中的 45 家及全球 1/3 的人口，专利拥有量全球第一。在分析市场进行市场调研任务中，学生以小组为单位撰写国际市场调研报告，以 PPT 或者视频形式做展示。在完成任务的过程中了解中国在国际贸易中的地位，熟悉他国文化和贸易习惯。以便在未来职业生涯中做到知已知彼，百战不殆。2.联系时政要闻，开发课程资源课程讲授中，针对不同知识点，联系当下时政要闻，从新闻中开发课程资源，联系所学知识点进行分析，将枯燥的理论知识结合鲜活的实例。比如，在寻找客户教学任务中，要求学生浏览阿里巴巴国际站，寻找目标客户，并借助网络手段对客户进行资信调查。2020 年受疫情影响，外贸订单取消严重，提示学生增强风险意识，通过查找不同区域的客户分散企业风险，与国家政策相联系，鼓励学生开拓“一带一路”市场，并进行客户资信调查。在不可抗力条款的学习中，结合疫情期间中国贸促开出的第一张不可抗力证明，替企业挽回损失的实例，让89学生深刻理解作为合同的免责条款，不可抗力的重要性。3.结合技能目标，培养职业能力在贸易惯例的学习中强调贸易惯例不具备强制的法律效力，履行贸易术语的义务，责任费用的承担全靠交易双方自觉遵守；因此，要养成诚信、自律的工作作风，自觉遵守国际惯例。贸易惯例会随着国际贸易实践的发展而经常调整，更要养成终身学习的好习惯，充实提高自己。贸易术语的选择决定着国际运输、国际保险责任的履行。在贸易术语的选择上，引导学生考虑国货国运、国货国保，培养学生爱国的责任和担当。在计算出口报价作务中，引入教学案例，运费计算错误导致低报价致损。强调精准核算、精打细算，培养严谨细致的工作作风。图 5：课程思政融入点(二)结合教学任务，实施思政育人1.小合同蕴含大智慧国际贸易实务课程的核心内容在于交易磋商和合同履行。交易磋商涉及各国的商务礼仪，在教学中要求学生以小组为单位拍摄商务谈判微视频进行任务展示。在完成任务的过程中要求学生遵守惯例习俗，提高职业素养，尊重贸易对象的商务习俗，贸易谈判要有理有据，从敬业和友善的角度体现社会主义核心价值观。并提醒学生，签约过程更应具备长远眼光，通过合同条款的签订防范转嫁风险。培养学生的契约精神和风险意识。在支付方式的选择上，灵活机动不局限，在运输条款运输方式、运输路线的选择上，联系国家政策，强调一带一路的重要性。2.小失误造成大损失合同履行过程包括信守合同和违约的善后处理。通过案例：信守合同体现大国担当和坑蒙拐骗致国家利益受损。两则案例引入，一正一反，培养学生契约意识，要求学生依法开展对外贸易，出口时，诚实守信，遵纪守法，维护国家的国90际形象；进口利益受损时善用法律武器，维护国家利益。另外，合同的履行环节涉及外贸单据的缮制、货物检验和售后服务等内容。外贸制单关系到货款结算，要求学生务必培养严谨细致的工作作风，认真谨慎制单，避免货款受损。处理货物纠纷时耐心周到、细致入微，维护国家品牌和形象。四、四、取得成效分析与体会取得成效分析与体会通过一学期的课程思政设计与实施，在本课程教学中，适时引入新闻情境、导入经济数据和案例分析，极大地提高了同学们的学习兴趣，同学们普遍养成了关注时政的好习惯，在查询资料进行课堂展示中也熟悉了经济数据的查询途径，提高了对国家新政关注的敏锐度。对树立学生的社会主义核心价值观、培养职业能力和风险意识起到了保进作用。一学期的课程思政实施，不但极大地扩充了课程的教学资源，也提升了自己的思想意识和教学能力。课程思政不是方法，是教学的“加法”，日后的教学中，努力做到将知识传授与价值引领相结合，愿与学生同进步，共成长，不忘初心，教书育人！91“以德树人 以文化人 以礼育人”基于 OBE 理念打造有温度的国际贸易理论与实务课堂孙智贤孙智贤国际贸易系国际贸易系一、课程简介一、课程简介国际贸易理论与实务课程以外贸业务岗位对知识、能力和素质的需求为出发点进行设计，要求学生了解国际贸易理论与政策，熟悉进出口业务流程，掌握进出口业务操作，通晓国际贸易惯例和规则。课程主要内容包括：国际贸易产生发展、概念、类型、方式；国际贸易理论政策；进出口业务基础；进出口业务操作；新型贸易模式（跨境电商、市场采购、保税维修）。本课程采用“线上+线下”混合教学模式，教学过程包括“三步五环”，三步是指课前自学导引、课堂深化完善以及课后巩固拓展，课中部分包括课前反馈，情境创设，知识强化，能力提升，总结评价五环。二、课程思政教学思路二、课程思政教学思路（一）精心挖掘思政元素，增强课程思政融入感图 1 国际贸易理论与实务课程主要思政元素92精心设计教学内容，深入挖掘“思政元素”，实现职业品格培育和思想价值引领双轮驱动，将思政教育“嵌入”到专业课程教学的各个环节，力求实现思想政治教育与专业知识教学的同向同行、无缝对接，将学生培养成砥砺奋进、逐梦前行的国贸精英。图 2“六融合”育人模式示意图1.融合传统文化，培育职业精神中国传统文化博大精深，对传统文化的肯定和宣扬能够推动学生对中国传统文化的继承，提高学生的文化自信和道路自信。一是注重商务礼仪，提升职业形象。礼貌待人，与人为善，友好恭谦，尊重对方风俗习惯，给对方留下良好的印象，促使合同的尽快达成和顺利履行。二是坚持诚实守