韩国风俗课程思政教学案例-40P

150韩国国情之韩国风俗课程思政教学案例韩国国情教学团队韩国国情教学团队兰珍、张霄凡、郭子健、姚姗姗、吕翌炫兰珍、张霄凡、郭子健、姚姗姗、吕翌炫商务外语系商务外语系一、韩国国情课程简介韩国国情课程简介（一）课程性质本课程是应用韩语专业开设的一门专业核心课程。本课程主要对韩国的国家概况、历史与风俗、政治、经济、时事热点、观光、留学以及朝鲜半岛未来展望等多个方面的内容进行讲授。韩国国情课程进行双语授课，在注重学科性和系统性基础上，突出教学内容的趣味性和实用性，目的是帮助应用韩语专业学生掌握韩国文化以及社会发展的基本脉络，为韩语专业学生后续的自我提升和发展提供相应的内在培养，同时培养学生的跨文化交际能力。通过学习本课程，学生对韩国乃至朝鲜半岛文化基本内容有较好的掌握，增强对两国文化差异的理解能力，提升人文素质和文化底蕴，帮助学生形成一定的国际化视野并树立学生的文化自信。（二）课程目标知识目标1.熟练掌握朝鲜民族的语言和文字；2.掌握韩国的历史和民族风俗；3.了解韩国的政治和经济情况；4.了解韩国时下热点事件；5.掌握留学与观光的基本情况。能力目标1.能够用韩语介绍韩国的基本情况；2.能够用用韩语简单介绍中国的文化和国情；3.能够运用所学内容讨论和分析韩国的时下热点话题；4.能够分析中韩文化和国情的共同点和不同之处，并做初讲解；5.能把握韩国以及朝鲜半岛的未来发展走向。素质目标1.了解朝鲜民族的文化和思维方式；2.理解中国和韩国的社会和文化差异，尊重双方的风俗习惯；3.具备跨文化交际能力；4.具备国际视野和文化自信；1515.具有弘扬我国文化作贡献的思想,接受国外先进文化的同时保持中华民族优秀传统和民族特色的精神。（三）授课对象应用韩语专业 2018 级学生，共 43 人（四）学时学分本课程共 72 个学时；4 学分。二、课程思政教学思路（设计）二、课程思政教学思路（设计）（一）课程资源1图书资源韩国社会与文化 主编：宋明爱、禹英兰，外研社（2017）韩国社会与文化 主编：南明哲，北京语言大学出版社（2011）2.校本教材韩国国情 主编：兰珍，校本教材（在编）中国国情 主编：王应喜，校本教材（2019）3.网络资源韩国 Naver：https:/ 中?(韩服来源于中国？)汉服韩服之争?“衣冠文物，悉同中国”？韩国文化的课前测验引导学生对韩国文化和中国文化的对比思考2.课前思考要求每位学生在课前就本次课程即将进行的内容进行思考，并对相关内容进行提前预习，了解韩服与中国传统服饰的共通之处与不同之处，允许学生从多个角度对韩国传统文化与中国传统文化进行思考。其中包括韩国申遗的土炕、端午祭祀等与中国相似的传统民俗与风俗。通过课前的自主学习和搜集相关资料的过程当中，学生了解了中国传统文化对韩国的影响，习得了韩国传统文化当中的特色，并对两国文化之间的关系形成比较客观的认识，并加深了对中华传统文化的自我认同。（二）课上讲解1.引入课程思政通过课前预习，学生已经对中国与韩国传统服饰之间的关系有了初步的认识。并通过在课上讲解的过程中，引导学生进行思考：韩国传统文化中有哪些部分是与中国有密切关系的？在历史的演变过程中又产生了哪些韩国民族自己的特色？154图 1：韩服的讲解2.加深对比认知通过对比，得知韩服在演变的过程中所产生的本民族特色，找出与中国传统服饰的不同之处。并对中华文化对周边国家的影响进行了解和掌握。图 2：韩服的演变3.融入思政元素本次课程虽然是以韩服为例，但始终围绕的是两国之间传统文化方面的对比，通过学习，学生可以得知中国传统文化有哪些对韩国产生了重大的影响，又有哪些是韩国通过融入本民族特色而形成的独特的文化。在这个认知的过程中，使学生对韩国传统文化形成客观认识的同时，对我国传统文化产生更加深入的理解，从而培养学生的民族自信、爱国情怀，并拓展学生的国际视野。155图 3：韩服体验活动（三）课后拓展学习1.课后拓展同为东亚文化圈的中国与韩国，在历史的进程中一定会有相互的影响，在此过程中韩国融合中国文化并逐步形成属于本民族特色的文化。是否最早起源于中国的一些传统习俗，必须非中国莫属？就此问题参照一下内容，选择一样传统文化的内容，进行学习并阐述自己的观点。156图 4：课下拓展阅读2.课后学习同学们通过本次课程的学习，对中韩文化之间的关系有了更深层次的认识，并对中韩文化进行更深层次的思考。通过让学生对两国间某种文化做对比，总结两国文化之间的共性和差异，并将自己学习的内容进行整理，上传网络教学平台进行共享。157图 5：课后作业汇总（节选）四、取得成效分析与体会四、取得成效分析与体会（一）学习效果分析根据课前调查显示，18 级韩语班的 43 名学生中，对韩国文化有所了解的学生占比仅有 30%；其余学生均表示不太了解。通过本次课程的学习，学生对韩国风俗有了比较深入的了解，从中了解了韩国风俗的由来和历史根源，对中国文化对韩国文化的影响也有了一定的认识；不仅培养了学生学习外语的热情，更加促进学生对文化自信和爱国情怀，并且也引导了学生用韩语讲好中国故事的热情，最终能够帮助学生提高语言交际能力和拓展国际视野。图 6：韩国文化了解度课前课后对比158（二）个人体会韩国国情课程属于应用韩语专业的专业必修课，课程教学目标为:了解基本的韩国概况，激发学生学习韩语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野的目的。专业课程结合思政内容，需要深入挖掘与教学内容相关的思想政治素材，将社会主义核心价值观融入教学全过程，引导学生尊重并了解中韩文化的差异，加深对祖国文化的了解，培养学生的爱国主义精神，形成健康的人生观，增强民族自信心和自豪感。教师在授课过程中，尽量靠近和发掘思政要点并融入教学过程中，从而引导学生学习中国传统文化及政治经济地理及历史知识。作为老师本身在做好中韩文化沟通的桥梁的过程中，在外语课程实践中恰当融入中国思想和文化及政治经济地理历史知识，培养学生的爱国情操、共情能力、换位思考能力。在教学实践中培养学生的跨文化交流能力，提升学生对中国传统文化的文化自信，推动中华文化的向外发展。在这样的背景之下，作为提升学生外语应用能力、跨文化交际能力以及家国情怀的语言类课程，有着得天独厚的学科优势，也能够实现用外语讲好中国故事的远大目标和历史使命。159会展布局与设计课程思政教学案例华洁华洁经济管理系经济管理系一、一、课程简介课程简介本课程为会展策划与管理专业核心课程。是以学习会展设计规律为主要内容的课程。其专业内容实用性强、针对生产实践。课程内容为会展布局与设计的概念、会展布局与设计的作用及发展趋势，重点对会展布局与设计的基本程序、基本法则、表达技巧、人体工程学、展具设计、空间设计、色彩设计、照明设计、信息传递、工程实施等进行了讲解，并给出了丰富的会展布局与设计实例。通过本课程的学习和训练，使学生具有独立创意进行文化博览展示和工商业会展总体设计和分列设计能力以及制作数码设计效果图的能力；具有正确运用文字撰写展览展示设计文案和策划方案的基本能力。会展设计是一种实用的、以视觉艺术为主的空间设计。其需要设计师投放大量的精力，深入细致地了解参展公司和展品以及相关信息，精心策划、安排场地布局、标新立异地设计展台，以赋予创造性的艺术表现手法来满足参展商和展品陈列的要求以及观众的观赏欲望。其包括展品信息的了解，展位形式、布置的设计，并能现场指导安装人员以及展览礼仪的企划等。本课程以目前国内各种会展为案例，从会展经济、会展设计、会展科技、会展的服务模式以及会展管理等多角度对会展进行剖析和探讨，以提高学生对会展的认识，为今后会展业的发展培养更多的专业人才。二、二、课程思政教学思路（设计）课程思政教学思路（设计）本课程为周 4 课时，采用理论课讲解+实训任务+企业点评的方式贯彻课程思政内容。在理论课程中加入爱国主义、文化自信、节约意识、正确就业观的引导，使学生掌握会展设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧的同时，传播爱党、爱国、积极向上的正能量；在实训课中通过任务引领，把企业真实工作任务引入教学，使学生具有独立完成文字广告设计及电脑广告设计任务的能力，同时培养学生精细的工作态度，严谨的工作作风；企业点评环节中，优秀的会展从业者从展经济、会展设计、会展科技、会展的服务模式以及会展管理等多角度对学生作品进行剖析和探讨，可以深化学生们对会展工作的认知，为今160后会展业的发展培养更多的专业人才。三、课程思政具体教学实施三、课程思政具体教学实施将“全员、全程、全课程”育人的理念贯穿始终，自觉将思政教育融入课程教学，强化思想理论教育和价值引领，重视课程的育人功能，将所承担课程建设成为充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。（一）坚持改革创新1.疫情期间，线上课程成为主流，因此积极推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用、促进信息技术与教育教学的深度融合提出了很高的要求，线上课过程中将腾讯课堂直播、清华在线、智慧课堂等教育教学新形式结合 QQ 群、微信群，采用线上直播+答疑的方式完成了教育教学任务。另外，对于疫情期间衍生的网络会展等新形式也及时学习，并向学生们传授新形势下的会展变化情况。2.以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容，课堂中将合作企业的真实工作任务作为实训课的训练任务，引导学生们设计 2019 青岛国际 VR 周门票、2020 意大利电影周工作人员服装和开幕式启动仪式的形式等，摒弃了传统教学只讲不练的形式，将企业真实工作任务引入课堂，创新课堂形式，提升学生们的实践工作能力。下面为实训项目优秀作品展示，是将“青岛启航国际会展服务有限公司”的真实工作任务引入课堂，并被企业采纳的学生作品。优秀实训作品一：2019 青岛国际 VR 影像周服装设计161优秀实训作品二：2020 青岛国际 VR 影像展门票设计优秀实训作品三：特装展位设计（二）树立文化自信重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不会一味地展示欧美或日韩的优秀展会案例，更加注重国内优秀会展案例的展示，并将一些中国特色的诸如茶艺展、民俗文化展等作为案例进行重点分析，对于最近兴起的、学生们也比较感兴趣的“国潮文化”与欧美和日韩的“动漫文化”进行比较，增强学生们的文化自信。在实训任务中，学生们找了许多“国潮文化”的优秀案例进行赏析和评价，并将美妆展、食品展、服装展等展会融入国潮文化进行策划，为企业完成了 2021 年一大部分展会主题策划的工作。（三）发挥育人作用切实突出会展布局与设计的育人导向，通过大量的与专业课相关的信息资源、162典型案例的收集，结合课程本身的特点，提炼出核心价值观教育具体而生动的资料载体，让专业课上出“思政味”，在专业课教学过程中重点培育学生爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才，做到“显性思政”与“隐性思政”同向同行，形成协同育人效益。（四）培养节约意识会展设计与布局 课程中有许多大型展览会以及丰富多彩的展览会开幕式形式，在讲解这部分内容时，首先让学生们知道展会的根本目的是为参展商和观众搭建产品展示、信息交流、贸易的平台，如何为参展商提供更好的服务，促进成交才是主办方应该考虑的问题，因此现在许多展会的开幕式趋于简单化，这也符合我国建设节约型社会的主旋律，是值得倡导的，由此引导学生思考在“绿色布展”的前提条件下，如何在节约办会的同时让整个开幕式的形式更加富有创意，不要一味追求一些华而不实的形式，从一点一滴中培养学生的节约意识。优秀实训作品四：绿色布展设计，该设计全部采用绿色布展材料（五）贯通前期课程163由于本课程授课对象是会展策划与管理专业三年级学生，通过大二对于 会展项目管理课程和上一学期对会展设计软件课程的学习，学生已经具备了关于会展布局与设计的基础理论知识并熟悉会展布局与设计的软件操作技能，因此，在会展布局与设计课