【2021 人教版 初中语文】七年级语文上册第一单元3雨的四季导学案新人教版
3页1、雨的四季导学案学习目标1. 朗读课文,感受雨的形象,获得美的享受。2. 把握层次,厘清结构。3. 抓住景物特征,品味优美文辞。自主学习1.阅读下面的小资料,完成积累。(1)作家作品刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为抒情诗之王。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他翻译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱。(2)词语积累彩棱( )镜 高邈( ) 莅( )临 吝( )啬( ) 淅( )沥( ) 咄( )咄逼人 池畦( ) 粗犷( ) 衣裳( ) 屋檐( ) 干涩( ) 静谧( )(3)解释下列各句中加红的词语。(1)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! 静谧:_(2)你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂。 高邈:_(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。 莅临:_(4)那种清冷是柔和
2、的,没有北风那样咄咄逼人。 咄咄逼人:_ 2文学常识填空。雨的四季的作者是_,当代著名诗人、_家、_二维码雨的四季课文朗读家。他译的_为广大读者所喜爱,并一度成为畅销书。本文作者的散文 ,被一代大学生誉为“_”。3.有感情的朗读全文,训练重音和停连。合作探究一、 初读课文,理清思路1. 自读课文,尝试写提纲本文思路清晰,脉络分明,分三个层次,首尾篇幅短,中间是主体,分述了春、夏、秋、冬四季雨的美景,为“总分总”的结构形式,对我们的写作非常具有指导意义。2. 作者喜欢四季之雨的原因是什么?3. 一年四季的雨对作者产生了怎样的影响?二、精读课文,品味精彩语言1“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。”这些文字运用了哪些修辞手法?有什么表达效果?2“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。”试分析一下这段写景文字的特点。3.“而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的
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