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水电解质酸碱平衡紊乱病人的护理课件.ppt

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  • 卖家[上传人]:桔****
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    • 水.电解质及酸碱平衡失调                      1PPT学习交流 第一节 体液平衡2PPT学习交流 •人体内环境的平衡和稳定主要由体液、电解质及渗透压所决定,且是维持细胞和各脏器生理功能的基本保证•水与电解质构成人体体液的基本成分3PPT学习交流 •体液分布: 细胞内 40% (女性35%)•占体重 组织间液 15% 60% 细胞外 20% 血 浆 5% • 注意:婴幼儿70% 老年及肥胖女性 50%•此外 第三间隙液(胸腔液、心包液、腹腔液、关节液、滑膜液、房水等)占体重1~2%4PPT学习交流 细胞外液和细胞内液离子分布 Na+Cl-HCO3-蛋白质K+Mg+HPO42-蛋白质5PPT学习交流 第二节 体液平衡失调病人的护理6PPT学习交流 •1.水平衡•一般成人24小时水分出入量表每日摄入水量(ml)每日排出水量(ml)饮水1000—1500尿1000—1500食物水700粪150 内生水(代谢水)300无形失水呼吸蒸发350皮肤蒸发500总入量2000—2500总出量2000—2500一、体液平衡及调节:7PPT学习交流 •2.电解质平衡•⑴ 维持体液电解质平衡相关的电解质为Na+和K+。

      •⑵ Na+的一些特点:•① Na+是构成细胞外液渗透压的主要离子•② 正常成人对钠的日需要量为4.5g•③ 摄入的钠增多,随尿排出的钠也增多;摄入的钠减少,随尿排出的钠也减少;不摄钠,随尿基本上不排钠8PPT学习交流 •⑶ K+的一些特点:•① K+是构成细胞内液渗透压的主要离子•② 正常成人对钾的日需要量为3—4g•③ 摄入的钾增多,随尿排出的钾也增多;摄入的钾减少,随尿排出的钾也减少不摄入钾,随尿也会排出钾9PPT学习交流 •3.体液平衡的调节•机体主要通过肾脏来维持体液的平衡,保持内环境的稳定而肾脏的调节功能是受神经和内分泌反应的影响,主要表现在以下两大系统的调节:•⑴ 下丘脑—垂体后叶—抗利尿激素系统(恢复和维持体液正常的渗透压)•⑵ 肾素—血管紧张素—醛固酮系统(恢复和维持血容量)10PPT学习交流 二、水平衡紊乱 高渗性缺水 水不足—— 缺水 等渗性缺水水平衡紊乱 低渗性缺水 水过多—— 水中毒11PPT学习交流 1、等渗性缺水•又称急性缺水,是外科病人中最常见的一种缺水。

      •失水=失钠,[Na+]及血浆渗透压仍保持正常范围12PPT学习交流 (1)病因•严重的呕吐和腹泻•持续胃肠减压、肠梗阻•大量放腹水、胸水•大面积烧伤•大量出汗•利尿剂过量•腹腔感染13PPT学习交流 •① 等渗性脱水其渗透压无明显改变②主要为细胞外液量迅速减少,而引起肾素—醛固酮系统分泌↑ —远曲肾小管对钠水重吸收↑,以代偿维持血压③细胞外液进一步减少→血容量减少,休克(见图)细胞内血管组织间NaK+NaH2OH2OH2O(2)病理生理14PPT学习交流 (3)临床表现•1、缺水症状:如少尿、恶心、乏力、厌食、皮肤口唇干燥,眼眶下陷,但口喝不明显,缺水占5%•2、缺钠症状:主要是血容量减少症状:颈V下陷、脉细速、血压下降当体液丢失6~7%时有明显休克症状且伴酸中毒15PPT学习交流 (4)诊断检查•1、尿液检查:量少或无尿,比重高•2、血液检查:血钠、氯正常,RBC、Hb、红细胞压积↑16PPT学习交流 (5)处理原则•治疗原发病,纠正缺水•补液量(ml)=[(测得血Hb或Hct—病前值)/正常值]×体重×20% ×1000•液体种类:0.9%NaCl(大量输入会引起高氯性酸中毒),复方Riger•速度:第1个8小时补充总量的1/2,余量16小时匀速输入•尿量>40ml后,适当补钾17PPT学习交流 (6)护理诊断•体液不足 与高热、呕吐、腹泻等大量丧失体液有关•营养失调:低于机体需要 与禁食、呕吐、腹泻等摄入减少和代谢增加有关18PPT学习交流 (7)护理措施•维持正常体液量 1)生理需要量:水2500ml,氯化钠4.5-9g,氯化钾2-3g,Gs150g左右; 2)补充丧失量; 3)补充继续丧失量:TS上升1℃,失水增加5ml;T>40 ℃,补充600-1000ml液体,汗湿衣裤补水1000 ml液体,气切病人每日气道丧失水分700- 1000ml液体•改善营养状况:肠内或肠外营养。

      19PPT学习交流 •定义:以水的丢失为主,失水>失钠, [Na+] > 145 mmol/L,渗透压浓度>320mmol/l(正常值:280~320mmol/l)•病理生理改变2、高渗性缺水渗透压高渗透压低水水降低20PPT学习交流 (1)病因•水摄入不足:厌食、吞咽困难、神志昏迷、精神病患者等不能自行饮水的患者•水排出过多:高热、大量出汗、神经性多尿、肾小管重吸收功能障碍、尿崩症、使用利尿剂等21PPT学习交流 (2)缺水程度•依据缺水程度和临床症状轻重不同可分为三度:程度身体状况缺水量轻度缺水除口渴外,无其他症状约是体重的2%—4%中度缺水除极度口渴外,出现缺水体征:唇舌干燥,皮肤弹性差,眼窝凹陷伴有乏力、尿少和尿比重增高常有烦躁现象约是体重的4%—6%重度缺水除缺水症状和体征外,出现脑功能障碍的症状,如躁狂、幻觉、谵妄,甚至昏迷约是体重的6%以上22PPT学习交流 (3) 诊断检查•1.尿液检查•尿量减少,尿比重增大,大于1.025•2.血液检查•⑴血电解质:血清钠离子浓度大于145mmol/L•⑵血常规:血浆渗透压大于310mmol/L;RBC、Hb、PCV(Hct)轻度增高。

      23PPT学习交流 (4)护理诊断•㈠ 体液不足 与体液丢失过多或不适当的液体摄入有关•㈡ 心输出量减少 与血容量不足有关•㈢ 有受伤的危险 与体位性低血压和意识程度降低有关•㈣ 清除呼吸道无效 与粘稠的分泌物有关24PPT学习交流 •㈤ 皮肤完整性受损 与组织间液缺乏及不适当的组织灌流有关•㈥ 潜在并发症•脑损伤•㈦ 知识缺乏•缺乏有关高渗性缺水的知识(4)护理诊断25PPT学习交流 (5)护理措施•㈠应尽早去除病因,防止体液继续丢失•(二)维持适当体液量•补什么:水份,以补糖为主,适当补盐•补多少:可按公式计算,也可用估计法总补液量=累积量1/2+继续损失量+生理量•已丧失的液体量的计算方法有:•1.根据临床表现估计失水量占体重的百分比,每丧失体重的1%,需补液400—500ml•2.根据血清钠浓度计算:•补水量(ml)=[血钠测得值(mmol/L)-血钠正常值(mmol/L)]×体重(kg)×4•怎么补:先糖后盐,先快后慢,见尿补钾26PPT学习交流 •注意点:•1.血钠正常值可用142mmol/L•2.补给的液体可用5%葡萄糖溶液或0.45%的低渗盐水。

      27PPT学习交流 3、低渗性缺水•(1).定义:失水<失钠,[Na+] <135 mmol/L ,血浆渗透压<280mmol/L•(2).病理生理改变渗透压低渗透压低渗透压高渗透压高水水水水升升高高28PPT学习交流 (3)病因•消化液大量丢失:呕吐、腹泻、胃肠梗阻•大面积创面的慢性渗出•从尿中排出大量水:尿崩、利尿•治疗等渗性缺水时过多补水而未补钠•其他:大量出汗、反复放胸水、腹水29PPT学习交流 •(4)缺钠程度•依据缺钠程度可分为三度:程度身体状况血清钠值(mmol/L)缺NaCl(g/kg体重)轻度缺钠软弱无力、疲乏、头晕、手足麻木;口渴不明显;尿量正常或增多、尿比重低、尿Na+及Cl-含量下降(低渗尿)130—1350.5中度缺钠除上述表现外,还伴恶心、呕吐、脉搏细速,血压不稳定或下降,脉压差变小,表浅静脉塌陷,视力模糊,站力性晕倒;皮肤弹性减退,眼球凹陷;尿量减少,尿比重仍低,尿中几乎不含钠和氯(无渗尿)120—1300.5—0.75重度缺钠以上表现加重,出现甚至不清,四肢发凉甚至意识模糊、木僵、惊厥或昏迷;肌痉挛性抽痛,腱反射减弱或消失,可出现阳性病理体征;常伴休克<1200.75—1.2530PPT学习交流 (5)辅助检查•实验室检查:1)[Na+]<135mmol/L;血浆渗透压<280mmol/L 2)尿比重在1.010以下,尿钠和氯明显减少 31PPT学习交流 (6)处理原则•轻中度病人可补充5%糖盐水即可。

      •重度缺钠病人先输入晶体后胶体以补足血容量,最后输入高渗盐水•补钠公式:1g钠=17 mmol钠离子补钠(mmol)=(正常值142—测得值)×体重×0.6(女性0.5)•补钠速度:当天补1/2钠量+日需钠量4.5g ,其余量第二日补给32PPT学习交流 (6)护理诊断•㈠ 体液容积过量 与摄取过量液体、溶质丢失过量或不适当的溶质摄取有关•㈡ 低效性呼吸型态 与肺水肿有关•㈢ 皮肤完整性受损 与组织水肿有关•㈣ 腹泻 与体液容积过多及低钠血症有关33PPT学习交流 •㈤ 潜在并发症•疼痛,思维过程改变•㈥ 营养失调 与营养摄入不足、丢失过多有关•㈦ 知识缺乏•缺乏低渗性缺水方面的知识(6)护理诊断34PPT学习交流 (9)护理措施•维持体液平衡 1)密切观察并记录意识、生命体征、每日测体重、出入量、尿比重,监测血钠值Q4H;合理应用利尿剂减轻脑水肿;并发稀释性低钠性血症,应限液;口服含钠液体 2)补液过程中,注意肺水肿发生•避免受伤及减轻头痛35PPT学习交流 4、水中毒•摄水>排水,水分在体内滞留,引起血浆渗透压下降和循环血量增多,因此又称稀释性低钠血症。

      •病因:1)各种原因(休克、心功能不全等)引起ADH分泌过多; 2)肾衰,排尿减少; 3)大量输入不含电解质的液体或摄入水分过多36PPT学习交流 (1)病理生理•摄水>排水→细胞外液量骤增→血钠降低→渗透压降低→细胞内液转移→细胞内液增加→细胞内、外液的渗透压均降低;•细胞外液量骤增→抑制醛固酮分泌→远曲小管→水、钠再吸收减少→尿中排钠增加→血钠进一步减少37PPT学习交流 (2)临床表现•急性水中毒:发病急,水过多引起脑细胞肿胀可造成颅内压迅速增高,引起头痛、躁动、嗜睡、精神紊乱、定向力失常、谵妄甚至昏迷,严重者会发生脑疝及相应症状•慢性水中毒:症状往往被原发病所掩盖,可表现软弱、乏力恶心、呕吐、嗜睡、泪液与唾液增加,一般无凹陷性水肿38PPT学习交流 (3)辅助检查•实验室检查:1)[Na+]<135mmol/L;血浆渗透压<280mmol/L 2)RBC、Hb、Hct均降低39PPT学习交流 (4)处理原则•轻症病人可只限水分摄入即可•严重者禁食水,并输入高渗盐水或利尿剂以促进水分排除40PPT学习交流 三、电解质平衡•正常值:•K+3.5~5.5mmol/l•Na+135~145mmol/l•Ca2+2.1~2.75mmol/l•Mg2+0.7~1.2mmol/l41PPT学习交流 四、电解质紊乱42PPT学习交流 1、低钾血症•K+<3.5mmol/L43PPT学习交流 病因及发病机制•钾摄入不足:长期禁食、胃肠功能障碍、昏迷患者或钾摄入不足者;•钾丢失过多: ①消化液大量丢失:呕吐、腹泻、胃肠引流;②尿中排出增多:多尿、利尿剂使用、肾上腺皮质功能亢进•钾向组织内转移:碱中毒、大量输注葡萄糖和胰岛素使钾细胞内转移、合成代谢增加或代酸;心衰、肾性水肿使细胞外液稀释。

      44PPT学习交流 临床表现•神经肌肉系统:肌无力为最早的临床表现<3mmol/l四肢软弱无力、肌张力降低、感觉异常,麻木感,<2mmol/l腱反射减弱、反应迟钝、意识障碍,<1mmol/l出现呼吸肌麻痹、呼吸衰竭;•消化系统:肠蠕动减弱、厌食、腹胀、恶心、呕吐、肠麻痹、便秘•代谢性碱中毒:低钾性碱中毒45PPT学习交流 临床表现•心功能异常:主要为传导阻滞和节律异常,表现为心率增快、心律紊乱,出现房早、室早、心动过速、心跳停止,严重者可有心前区不适,易发生洋地黄中毒;•典型ECG改变:T波降低、Q—T间期延长,严重时T波倒置,U波突出、ST段下移,P—R间期延长你要掌握的46PPT学习交流 诊断•病史•临床表现•查血K+<3.5mmol/L47PPT学习交流 治疗•处理原发病因•补钾:轻度(>3mmol/lL),口服补钾3~6g/d,或进食含钾丰富的食物,如水果蔬菜; 中度(<3mmol/L)及重度(<2mmol/L)需经静脉补充,首次1000ml液体中加10%氯化钾3~4g,缓慢滴注,以后根据血钾测定结果调整,1gKCl相当于K+13.4 mmol,约提高血中浓度0.37mmol/L。

      48PPT学习交流 补钾原则:•10%氯化钾严禁直接静脉推注•见尿补钾,尿量30~40ml/h以上补钾安全;•剂量不可过多,3-6g/日,血钾达到3.5mmol/l应缓慢补钾;•补钾浓度不可过高:不超过0.3%,即100ml液体中氯化钾含量不超过0.3g;•补钾速度不可过快:不超过60滴/分•补钾过程中2 2-4-4小时监测血钾一次严重低钾的病人,高浓度补钾效果不好时,注意补充镁剂非常重要哦!49PPT学习交流 护理诊断•有受伤的危险 与四肢软弱无力、眩晕、意识恍惚有关•潜在并发症:心律不齐,心室纤颤•知识缺乏:缺乏低钾血症病因、治疗方面的知识50PPT学习交流 护理措施•预防低钾血症的发生 1)动态观察病人的临床表现,及早发现低钾; 2)指导病人进食含钾食物,如新鲜水果、蔬菜、蛋、奶、肉、果汁等•防止意外伤害:防跌倒、坠床、肌无力•防止并发症:补钾时密切观察病人心律、血压等病情变化,保持环境安静,较大剂量补钾时,最好采用静脉泵入(3g/h)和进行心电监护51PPT学习交流 2、高钾血症•K+>5.5mmol/L•病因:(1)钾摄入过多(2)钾排出减少:肾脏疾病(3)细胞内钾转移到细胞外:酸中毒、严重组织创伤、溶血反应、缺氧52PPT学习交流 临床表现•1.神经肌肉系统症状•⑴轻度高钾血症病人为神经—肌肉兴奋性升高的表现:手足感觉异常,疼痛,肌肉轻度抽痛。

      •⑵重度高钾血症病人为神经—肌肉兴奋性降低的表现:四肢无力,腱反射消失甚至弛缓性麻痹,神志淡漠或恍惚•2.胃肠道症状•恶心、呕吐,小肠绞痛,腹胀、腹泻53PPT学习交流 •3.心脏功能异常的症状•可有心动过缓、心率不齐表现,甚至出现舒张期心搏骤停•4.微循环障碍的表现•血钾过高的刺激作用使微循环血管收缩,出现皮肤苍白、湿冷、青紫及低血压等表现临床表现54PPT学习交流 典型心电图改变:T波高尖,QT间期延长,QRS波增宽,PR间期延长你要掌握的55PPT学习交流 治疗•停止一切含钾的药物、溶液和食物•降低血清钾浓度: 1)促进钾细胞内转移: ①静滴5%碳酸氢钠 2) 对肾功能不全不能输液过多者,静滴10%葡萄糖酸钙100ml、11.2%乳酸钠50ml、25%GS400ml、RI 20u ,6滴/分,24小时缓慢静滴 3)透析 4)利尿•对抗心律失常:使用钾离子拮抗剂→静推10%葡萄糖酸钙10~20 ml56PPT学习交流 护理诊断•潜在并发症:心室纤颤、心搏骤停•疼痛 与抽搐有关•有受伤的危险 与四肢肌软弱无力、意识恍惚有关•腹泻 与肌肉应激性增强有关57PPT学习交流 护理措施•预防高钾血症的发生 1)大量输血时,避免输存放长时间的库血; 2)低钾血症补钾时应严格遵守补钾原则。

      •纠正高钾血症 严密观察生命体征•疼痛护理 适当应用止痛剂•促进胃肠功能恢复 观察并记录腹泻的次数、量、性状必要时使用止泻药物58PPT学习交流 第三节 酸碱平衡失调病人的护理59PPT学习交流 一、酸碱平衡及调节60PPT学习交流 1、酸碱平衡判断常用指标•PH:7.35~7.45,<7.35酸中毒,>7.45碱中毒•PaCO2:35~45mmHg,>45mmHg提示呼吸性酸中毒, < 35mmHg提示呼吸性碱中毒•HCO3—:包括标准碳酸氢盐(SB)和实际碳酸氢盐(AB),正常值22~27mmol/L,若AB SB,示呼吸性酸中毒•H2CO3:正常值1.2mmol/L•BE:±3, >3示代谢性碱中毒, < -3示代谢性酸中毒61PPT学习交流 2、酸碱平衡的调节•血浆的缓冲系统: HCO3—/H2CO3•肾代偿:排出过多的H+和HCO3—来调节酸碱,酸中毒: H+排出增多,碱中毒: HCO3—排出增多特点:代偿慢,8~24h起作用,5~7d达高峰62PPT学习交流 •肺代偿:通过呼吸中枢及化学感受器改变呼吸频率及幅度,调节CO2的排出量来代偿代谢性酸碱紊乱,维持酸碱平衡(PH)的稳定。

      酸中毒: CO2的排出增多,碱中毒:CO2的排出减少,特点:10~30min起反应,数小时达高峰2、酸碱平衡的调节63PPT学习交流 3、酸碱失衡的分类及特点分分类类名称名称     代谢性参数代谢性参数                 呼吸性参数呼吸性参数                    PH        ((BE,,HCO3—))           ((PaCO2))  单单纯纯性性代酸代酸           下降下降                     代偿性下降代偿性下降                      下降下降代碱代碱           上升上升                     代偿性上升代偿性上升                      上升上升呼酸呼酸           代偿性上升代偿性上升               上升上升                            下降下降呼碱呼碱           代偿性下降代偿性下降               下降下降                            上升上升混混合合性性代酸并呼酸代酸并呼酸     下降下降                     上升上升                          下降下降代酸并呼碱代酸并呼碱     下降下降                     下降下降       正常、上升或下降正常、上升或下降代碱并呼酸代碱并呼酸     上升上升                     上升上升       正常、上升或下降正常、上升或下降代碱并呼碱代碱并呼碱     上升上升                     下降下降                          上升上升 64PPT学习交流 4、酸碱失衡的诊断标准反映酸碱平衡的三大基本要素:•酸血症PH<7.35,碱血症PH>7.45•代酸: HCO3— <24mmol/L•代碱: HCO3— >24mmol/L•呼酸: PaCO2 >45mmHg•呼碱: PaCO2 <35mmHg65PPT学习交流 二、酸碱平衡失调病人的护理66PPT学习交流 1、代谢性酸中毒 体内酸性物质积聚或产生过多,或HCO3— 丢失过多,是最常见的一种。

      67PPT学习交流 (1)病因•酸性物质过多:1)休克、失血→丙酮酸及乳酸大量产生→酸中毒 2)糖尿病引起的酮血症•碱性丢失过多:肠瘘、胆瘘、肠道引流、严重腹泻等•肾功能障碍:内生性H+不能排出体外,或HCO3—吸收减少 →酸中毒68PPT学习交流 (2)病理生理•代酸时→ HCO3—吸收减少→ H2CO3相对增多→呼吸中枢→呼吸加快加深→CO2呼出→ PaCO2降低→ HCO3—/H2CO3比值接近正常,同时肾小管上皮细胞中的碳酸酐酶和谷氨酰酶活性增强→ H+排出增多↓69PPT学习交流 (3)临床表现•呼吸加快加深(40-50次/分),呼气中有酮味•促进组胺的生成:微血管扩张、面色潮红、加剧休克•代酸可影响心肌收缩力和周围血管对儿茶酚胺的敏感性,使心排量减少,易发生休克和心律不齐,严重者可引起心律紊乱和肾功能不全•PH降至7.1以下时,可引起神志昏迷70PPT学习交流 (4)辅助检查•病史•临床表现•血气分析•其他 常合并高钾血症,尿呈强阳性71PPT学习交流 (5)处理原则•处理原发病因:轻者可加快肺部通气,排出CO2,再辅以纠正缺水,常可自行纠正;重者(血浆HCO3— 低于10mmol/L)需应用碱剂治疗。

      •补碱:5%碳酸氢钠,计算方法:补碱量(mmol) =( HCO3— 正常值- HCO3— 测得值)×0.4 ×kg,先用1/2~2/3量,在2-4小时输完,用药后再进行酸碱测定•临床常用5%碳酸氢钠125-250ml, 2-4h复查血气和电解质•纠酸后注意补钾和补钙72PPT学习交流 2、代谢性碱中毒•体内H+丢失或HCO3—增多所致73PPT学习交流 (1)病因:•摄入过多碱性物质 长期服用碱性药物或大量输入库血使抗凝剂入血后转化为HCO3— 致碱中毒;•酸性胃液丢失过多 严重呕吐、长期胃肠减压•利尿剂的作用 •低钾:K+-Na+交换减弱,H+-Na+交换增强使H+排出增多,血H+浓度下降,PH上升74PPT学习交流 (2)临床表现•轻者常无明显症状,而且易被原发病所掩盖 ①呼吸浅慢 ②精神、神经症状 ③手足抽搐 ④低血钾•重者可有昏迷75PPT学习交流 (3)辅助检查 血气分析76PPT学习交流 (4)治疗•注重处理原发病•纠正电解质紊乱•严重碱中毒者(HCO345~50mmol/l,PH>7.65),补充0.9%氯化氨50~100ml或精氨酸10~40g77PPT学习交流 (5)护理措施•控制呕吐,限制碱性药物、食物的摄取。

      •密切观察呼吸状态、生命体征,准确记录24h出入量,监测体重•纠正碱中毒时不宜过快,以免造成溶血•纠正碱中毒时注意补钾•纠正碱中毒后有手足抽搐注意补钙78PPT学习交流 3、呼吸性酸中毒 指肺泡通气及换气功能减弱,不能充分排出体内CO2,致使血液中的PaCO2增高,引起高碳酸血症79PPT学习交流 (1)病因肺泡通气不足,导致二氧化碳潴留①呼吸中枢抑制:麻醉肌松药物使用、脑疝,麻醉过深、镇静剂过量②神经肌肉疾病:脊髓损伤、重症肌无力③呼吸道梗阻:喉及支气管痉挛④肺部疾病:急性肺气肿、严重气胸80PPT学习交流 (2)病理生理•H2CO3与Na2HPO4结合,形成NaHCO3和NaHPO4 ,后者从尿中排出,使H2CO3减少, HCO3—增多81PPT学习交流 (3)临床表现•胸闷、气促、呼吸困难,因缺氧可有头痛,紫绀;严重者可伴有血压下降、谵妄、昏迷;•严重脑缺氧可致脑水肿、脑疝,甚至呼吸骤停;•突发心室性纤颤,主要与严重酸中毒导致的高钾血症有关82PPT学习交流 (4)辅助检查 血气分析:PH↓, PaCO2 ↑83PPT学习交流 (5)处理原则•积极处理原发病,改善通气功能,促进二氧化碳排出;•必要时行气管插管或气管切开,使用呼吸机时氧浓度不可过大,可加大潮气量,调快呼吸频率来改善通气功能,加快二氧化碳排出。

      84PPT学习交流 (6)护理措施•病情观察:观察并记录生命体征,注意RR和节律变化,心律是否异常,及时复查血气分析•改善通气功能:鼓励病人采用半靠卧位,吸氧、指导深呼吸和有效咳嗽,必要时给予雾化吸入和吸痰•防止意外发生85PPT学习交流 4、呼吸性碱中毒 是由于肺泡通气过度,体内CO2排出过多,致使血液中的PaCO2减少,引起低碳酸血症86PPT学习交流 (1)病因①高热,呼吸加快②精神紧张、癔病,使呼吸深大,换气过度③肝性昏迷、甲亢、贫血,呼吸加深④败血症引起脓毒症,使呼吸加快⑤水杨酸中毒,刺激呼吸中枢87PPT学习交流 (2)病理生理•PaCO2减少抑制呼吸中枢,使呼吸变浅、变慢,血中H2CO3代偿性的增高;但该代偿过程需时较长,可致机体缺氧,因此肾脏发挥代偿作用,肾小管上皮细胞分泌H+减少, HCO3—排出增多,尽量维持PH在正常范围内88PPT学习交流 (3)临床表现•呼吸急促•眩晕、手足和口周麻木和针刺感、肌震颤及手足抽搐89PPT学习交流 (4)辅助检查 血气分析:PH ↑, PaCO2 ↓、 HCO3—↓90PPT学习交流 (5)处理原则•病因治疗•蓄积二氧化碳:用纸袋罩住口鼻,增加呼吸道死腔,减少二氧化碳的呼出,以提高PaCO2。

      •如用呼吸机可直接调慢RR,调小潮气量91PPT学习交流 (6)护理措施•用呼吸机者可直接调慢RR,调小潮气量•指导病人放慢RR,并加深RR.•抽搐者密切观察并加以保护,维持周围环境安全92PPT学习交流 谢谢聆听93PPT学习交流 此课件下载可自行编辑修改,供参考!感谢您的支持,我们努力做得更好!94PPT学习交流 。

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