2025年成人高等考试《教育理论》（专升本）模拟试卷五.docx

2025年成人高等考试《教育理论》（专升本）模拟试卷五[单选题]1.提倡教师中心、教材中心、课堂中心的传统教育理论代表人物是()A.杜威B.夸美纽斯C.卢梭D.赫尔巴特 正确答案：D参考解析（江南博哥）：赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点 杜威是现代教育代表人物，反对传统三中心；夸美纽斯提出泛智教育等诸多重要教育思想，但不是传统三中心代表；卢梭强调自然教育答案：D[单选题]2.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是()A.旧的社会分工B.生产力水平低下C.资本主义制度D.阶级剥削 正确答案：A参考解析：马克思主义认为，旧的社会分工将人长期固定在某一职业，限制了人的全面发展，是造成人片面发展的根本原因生产力水平低下是相关影响因素，但非根本；资本主义制度和阶级剥削是特定社会形态下的情况，不是根本原因答案：A[单选题]3.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 正确答案：B参考解析：“癸卯学制”以“中学为体，西学为用”为指导思想，是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实际推行的系统学制，明显反映了半殖民地半封建的特点。

答案：B[单选题]4.校本课程是符合校情而开设的()A.必修课程B.选修课程C.学科课程D.活动课程 正确答案：B参考解析：校本课程通常是学校根据自身特色、学生需求等开发，学生可依据兴趣选择，具有灵活性，多为选修课程必修课程是全体学生必须学习的；学科课程强调知识逻辑性；活动课程以学生活动为中心校本课程与选修课程特点更契合答案：B[单选题]5.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是()A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式 正确答案：B参考解析：国家课程、地方课程和学校课程是依据不同的课程管理主体，也就是课程管理制度来划分的国家课程由国家教育行政部门负责编制、实施和评价；地方课程由地方教育行政部门根据国家课程政策等开发；学校课程（校本课程）是学校在确保国家和地方课程实施的基础上，自主开发的课程答案：B[单选题]6.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中？()A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与品德教育相统一的规律 正确答案：D参考解析：教学的教育性强调在教学中不仅要传授知识，还要进行品德教育。

选项D传授知识与品德教育相统一的规律体现了这一点答案：D[单选题]7.在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了()A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例方式教学理论 正确答案：D参考解析：瓦·根舍因提出的是范例方式教学理论 A选项结构主义教学理论是布鲁纳提出；B选项儿童智力发展阶段理论是皮亚杰提出；C选项教学与发展的关系理论是赞科夫提出答案：D[单选题]8.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是()A.理论联系实际原则B.科学性与教育性结合原则C.因材施教原则D.循序渐进原则 正确答案：B参考解析：科学性与教育性结合原则强调教学不仅要传授科学知识，还要对学生进行思想品德教育，这直接体现了我国社会主义教育的根本方向，即培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而理论联系实际原则主要强调知识与实际应用的联系；因材施教原则侧重于根据学生个体差异教学；循序渐进原则注重教学的顺序性，它们都不像科学性与教育性结合原则那样直接体现我国教学的根本方向和特点答案：B[单选题]9.德育过程中要处理对学生的教育与学生的自我教育的关系，这是因为()。

A.学生的思想品德的形成具有很大的可塑性B.学生既是教育的对象，又是自我教育与发展的主体C.学生缺乏自我教育的能力D.学生的思想品德不是先天就有的 正确答案：B参考解析：德育过程要处理好教育与自我教育关系，关键在于学生在德育中有双重身份，既是被教育对象，又能主动自我教育与发展，这是德育中处理二者关系的核心依据答案：B[单选题]10.班主任工作的中心环节是()A.组织和培养班集体B.做好个别教育工作C.全面了解和研究学生D.做好班主任工作的计划和总结 正确答案：A参考解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，因为只有建立起良好的班集体，才能有效开展各种教育教学活动，培养学生各方面素质全面了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，做好个别教育工作、工作计划和总结虽也是班主任工作内容，但不是中心环节答案：A[单选题]11.课外校外教育最主要的活动组织形式是()A.群众性活动B.个人活动C.小组活动D.社会性活动 正确答案：C参考解析：课外校外教育活动的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动其中小组活动能照顾到学生不同的兴趣爱好，便于因材施教，是最主要的活动组织形式答案：C[单选题]12.专门论述教师的任务、师生之间的关系、选择教师的标准等问题的著作是()。

A.《论语》B.《大学》C.《四书集注》D.《师说》 正确答案：D参考解析：《师说》是唐代韩愈专门论述教师的任务（传道、授业、解惑）、师生关系（“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”）以及选择教师标准（“道之所存，师之所存也”）等问题的著作而《论语》是孔子及其弟子的言行录，并非专门论述教师相关内容；《大学》着重论述大学之道、修身等理念；《四书集注》是朱熹对“四书”的注释，也非专门针对教师问题 答案：D[单选题]13.神经系统在结构和功能上的基本单位是()A.突触B.传入神经C.神经元D.脑干 正确答案：C参考解析：神经系统结构和功能的基本单位是神经元突触是神经元之间传递信息的结构；传入神经是神经的一种，负责传导感觉信息；脑干是脑的一部分，具有多种重要功能，但它们都不是神经系统基本单位答案：C[单选题]14.天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这种现象是()A.真动B.动景运动C.诱导运动D.自主运动 正确答案：C参考解析：诱导运动是指由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象在这里，云彩实际在动，让静止的月亮看起来像在云彩中穿行，符合诱导运动的特点。

答案：C[单选题]15.在外部诱因干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为()A.注意的分配B.注意的分散C.注意的动摇D.注意的转移 正确答案：B参考解析：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引，符合题目中在外部诱因干扰下，注意离开应完成任务指向无关活动客体的描述注意的分配是同时做几件事；注意的动摇是注意在短时间内起伏波动；注意的转移是根据任务主动把注意从一个对象转移到另一个对象答案：B[单选题]16.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为()A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减 正确答案：B参考解析：艾宾浩斯通过实验研究得出遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，之后逐渐缓慢，也就是先快后慢答案：B[单选题]17.短时记忆的容量较小，一般仅能驻留的信息组块有()A.3－7个B.5＋2个C.7±2个D.5－9个 正确答案：C参考解析：短时记忆容量有限，其广度大约是7±2个组块，这是一个经典的心理学知识点答案：C[单选题]18.“一题多解，演绎推理”是()A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维 正确答案：D参考解析：“一题多解，演绎推理”强调从不同角度、用多种方法去解决问题或进行推理。

而发散思维就是沿着不同的方向去思考，追求多种答案，与“一题多解”的特点相符再现思维主要是对过去经验的重现；求同思维和辐合思维是朝着一个方向寻求唯一答案 答案：D.发散思维[单选题]19.某学生在英语测验中取得了高分，他将成绩归于运气好，这种归因具有的特性是()A.内部、稳定、可控的B.内部、不稳定、不可控的C.外部、稳定、可控的D.外部、不稳定、不可控的 正确答案：D参考解析：运气属于外部、不稳定且不可控的归因因素答案：D[单选题]20.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，属于智力技能的()A.原型定向阶段B.原型操作阶段C.原型内化阶段D.动作的认知阶段 正确答案：B参考解析：题干强调将头脑中的活动程序计划以 外显操作方式执行，这符合原型操作阶段的特点，该阶段就是依据原型把心智活动实践出来答案：B[单选题]21.借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是()A.动作技能B.智力技能C.意志D.情绪 正确答案：B参考解析：首先明确各选项概念，动作技能主要是肌肉运动等外部动作表现；意志是自觉确定目标并努力克服困难实现目标的心理过程；情绪是对一系列主观认知经验的通称。

而题干强调借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式，这符合智力技能的特点，智力技能以抽象思维主导，借助内部言语在头脑中进行认知活动答案：B[单选题]22.直接影响人的活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征被称为()A.能力B.气质C.技能D.性格 正确答案：A参考解析：能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征；气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性与指向性等方面动力性质的心理特征；技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式；性格是表现在人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征所以题干描述的是能力答案：A[单选题]23.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是()A.动机B.气质C.能力D.性格 正确答案：D参考解析：性格是一个人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征动机是引发和维持个体活动，并将活动引向一定目标的动力机制；气质是心理活动表现在强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征；能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征答案：D[单选题]24.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为()。

A.社会干扰B.群体影响C.群体一致性D.责任分散 正确答案：D参考解析：责任分散指在紧急情况发生时，他人在场会导致个体将责任分散，认为其他人会出手相助，从而降低自己采取助人行动的可能性，这与题干描述相符社会干扰主要指他人在场对个体活动效率的负面影响；群体影响较为宽泛；群体一致性强调群体成员在观点等方面的一致，均不符合题干答案：D[问答题]1.教育起源于人类的生产劳动 正确答案：正确具体分析如下：教育起源于人类在劳动过程中形成的超生物经验的传递和交流因为由于劳动，猿的机体才进化为人的机体，在劳动中产生了语言，这就为教育的产生提供了可能，同时，人类在劳动中积累了一定的生产经验和技能，人类为了自身的生存和延续，就必须把将自己掌握的生存。