部编教材背景.ppt

新教材“新”在哪里——部编初中历史新教材简介￿历史历史 叶小兵叶小兵 教材使用的建议教材使用的建议 教材内容的介绍教材内容的介绍 部编教材的背景部编教材的背景￿ 部编中学教材的背景部编中学教材的背景 一 历历历历 史史史史￿ 教材体现国家意志，是实现国家主流意识形态的重要载体教材工作事关重要，党中央历来高度重视教材建设，提出要把教材建设作为一项战略工程、基础工程，以高度的政治责任感和历史使命感抓实抓好对意识形态属性较强的教材、涉及国家主权和安全的教材、涉及民族问题的教材，要不断强化统筹管理￿ 2009年，中央宣传思想工作领导小组召开会议，对中小学教材编写进行了专题研究，指示教育部要组织编写德育、语文、历史三科教材教育部在颁布了新课标后，着手组织三科教科书的编写工作￿ 三科教材的主编是教育部基础教育课程三科教材的主编是教育部基础教育课程教材专家工作委员会推荐、经报中央宣教材专家工作委员会推荐、经报中央宣传思想领导小组同意的。

历史教材由著传思想领导小组同意的历史教材由著名史学家齐世荣先生担任总主编名史学家齐世荣先生担任总主编历历史史￿教教材材编编写写的的指指导导原原则则1.1.1.1.以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势，判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势，判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势，判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势，全面、客观地叙述重要的历史事件、历史现象及历史人全面、客观地叙述重要的历史事件、历史现象及历史人全面、客观地叙述重要的历史事件、历史现象及历史人全面、客观地叙述重要的历史事件、历史现象及历史人物；坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作物；坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作物；坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作物；坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出出出出实事求是的评述实事求是的评述实事求是的评述实事求是的评述教教材材编编写写的的指指导导原原则则2.2.2.2.贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神，将社会贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神，将社会贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神，将社会贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化等方面的教育理念主义核心价值观和中华优秀传统文化等方面的教育理念主义核心价值观和中华优秀传统文化等方面的教育理念主义核心价值观和中华优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分发掘和叙述历史教学内容中与落实在历史教材中，充分发掘和叙述历史教学内容中与落实在历史教材中，充分发掘和叙述历史教学内容中与落实在历史教材中，充分发掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关联的史事，从历史发展演进的角度，这些方面有密切关联的史事，从历史发展演进的角度，这些方面有密切关联的史事，从历史发展演进的角度，这些方面有密切关联的史事，从历史发展演进的角度，对学生进行对学生进行对学生进行对学生进行教育教育教育教育，，，，培养培养培养培养正确的世界观、人生观和价值观。

正确的世界观、人生观和价值观正确的世界观、人生观和价值观正确的世界观、人生观和价值观￿教教材材编编写写的的指指导导原原则则3.3.3.3.体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念，贯彻体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念，贯彻体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念，贯彻体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念，贯彻““““德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进进进进””””的基本原则，按照《义务教育历史课程标准（的基本原则，按照《义务教育历史课程标准（的基本原则，按照《义务教育历史课程标准（的基本原则，按照《义务教育历史课程标准（2011201120112011年版）》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范年版）》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范年版）》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范年版）》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范围，设计历史教材的体例、结构及具体内容围，设计历史教材的体例、结构及具体内容围，设计历史教材的体例、结构及具体内容。

围，设计历史教材的体例、结构及具体内容教教材材编编写写的的指指导导原原则则4.4.4.4.体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的培养的需求，适应学生发展过程中应提升的培养的需求，适应学生发展过程中应提升的培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科历史学科历史学科历史学科核心核心核心核心素养需求素养需求素养需求素养需求￿ 教材编写出来后经过严格审查教材编写出来后经过严格审查 教育部委托基础教育课程教材教育部委托基础教育课程教材 专家工作委员会进行审查工作专家工作委员会进行审查工作 实行实行““四审四审””制度：制度： 学科审查学科审查——综合审查综合审查——专题审查专题审查——终审终审 ￿ 参与审查的专家有参与审查的专家有200200多人，其中：多人，其中： 中央中央中央中央““““马工程马工程马工程马工程””””专家专家专家专家108108108108位，位，位，位， 中学历史特级教师中学历史特级教师中学历史特级教师中学历史特级教师30303030多位。

多位 涉及我国主权、边疆海域的内容，涉及我国主权、边疆海域的内容，涉及我国主权、边疆海域的内容，涉及我国主权、边疆海域的内容， 报外交部、国家地理信息测绘局审查报外交部、国家地理信息测绘局审查报外交部、国家地理信息测绘局审查报外交部、国家地理信息测绘局审查 中央宣传思想工作领导小组中央宣传思想工作领导小组 两次召开会议，对教材进行审阅两次召开会议，对教材进行审阅 。