二下语文第五周备课.doc

教 学 案课 题13、动手做做看 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1、学习本课认读生字10个，会写9个生字2、正确、流利地朗读课文3、让学明白不要轻信权威的话，有自己动手尝试的意识教学重点：理解课文中的科学家朗志万说话的目的教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯板书设计 13、动手做做看生字词：朗志万 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗教学策略课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、激趣导入　　1、出示生词卡“朗志万”，请一位同学读出来，他是法国的一位科学家，有一次他向几个小朋友提了一个问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来如果放进一条金鱼，却不是这样，这是为什么？”如果你是这些小朋友中的一个你会怎么想？然后怎么做呢？　　2、课文中的一位小朋友就自己动手做了做，他是谁呢?谁来叫一叫她的名字？出示生词卡“伊琳娜”看来同学们预习得很充分了，今天就让我们一起走进这个有趣的故事　　 二、自主学习　　1、请同学们自己轻声地读一读课文，标出段落标记，画出生字、词。

2、出示生字词　　先请一位学生带读，然后去掉拼音齐读，再只留生字，让学生找出自己认识的字并读一读，不认识的字可以请教同学和书本最后老师出示生字，让学生连词齐读 教 与 学 过 程 设 计 备注三、练写生字　　1、老师用动作引出“漫”字，让学生说出此字特点，并找出左窄右宽的其他四个字：提、哄、喝、骗2、“朗”左右结构，注意与上面五个字的区别，左右一样宽3、“另”、“志”上下结构，强调“志”的写法，上面是“士”不是“土”4、学生练习写字四、初读课文1、请同学们大声地朗读课文2、朗读完课文后请同学简单的概括一下本篇课文的故事情节教 学 案课 题 13、动手做做看 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；　2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；　3、会写“哄、喝”两个生字，并掌握如何把口字旁的字写好看教学重点：朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；板书设计 13、动手做做看 生字： 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗教学策略课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、谈话导入；　　1、铅笔用起来不方便，人们发明了自动铅笔；扇子扇风很费力，于是人们发明了电风扇、空调。

每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的　　2、出示鸡蛋，思考：一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋，用同样的力，在同样的地方，同时旋转两只鸡蛋，谁先停？你愿意动手做做看吗？　　3、板书课题：13、动手做做看二、朗读感悟1、男、女生分段竞赛朗读课文2、老师提问：听了朗志万的话，伊琳娜的想法和做法与其他小朋友有什么不同的地方？ 3、出示4、5两个自然段，让学生读一读 4、伊琳娜知道了答案后是怎样做的，请你在书上找到答案读一读小黑板出示语句，学生仔细体味应该怎样读，学生自由地读　 5、请你想一想，朗志万是不是在哄骗小朋友呢？小黑板出示语句，学生再仔细体味应该怎样读这句话　 6、开动脑筋想一想，伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么？（小组讨论）三、总结拓展　　生活中你有哪些事是通过亲手做得到结果　　　　 教 学 案课 题14、邮票齿孔的故事 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1、会认14个字，会写12个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容教学重点：认字、写字、朗读课文 14、邮票齿孔的故事生字词：齿孔 每枚 小刀 裁开 伦敦 喝酒 方便 撕开 研究 邮政仍然教学策略课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、创设情境，揭示课题　　1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。

　　2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有板书：齿孔　　3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事　　4、齐读课题二、初读课文，整体感知　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼　　2、标出自然段　　3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的把它挑出来，并读给别的小朋友听 　 2、结合语句认识生字：伦敦、研究　　3、借助汉字特点识字　 （1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”　 （2）借助汉字表音的特点识“究”“政”　　4、运用多种方式巩固识字　 （1）“我说你找” 教 与 学 过 程 设 计 备注一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来　 （2）“我指你认”一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词　 （3）“找一找”在生活中找一找本课的生字　　5、写字指导　　刀、仍、便，是新认的字刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。

便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展英”字第七笔撇上边要出头式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观　　6、学生习字教 学 案课 题14、邮票齿孔的故事 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1．巩固生字、新词正确、流利、有感情地朗读课文2.从带齿孔邮票的发明过程中受到启发认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教学难点：从带齿孔邮票的发明过程中受到启发认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐板书设计14、邮票齿孔的故事 一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？教学策略课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、复习检查　　认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然二、朗读感悟课文　 1、自由读课文，要求通顺　　2、学习第一段（略讲）　　A、自读要求读顺　　B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行　　C、齐读　　3、学习第二、三、四段。

　　A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了为突破口　　问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节齐读此句话）　　B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（组织学生进行比较读）　　　C、“英国邮政部门立即采用了这种机器中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ 教 与 学 过 程 设 计 备注　　 D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句三、明理导行　　一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？四、积累运用　　1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语　　　2课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下　　　教 学 案课 题 15、画风序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1. 认识7个生字，会写12个生字2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 读懂课文，领会文中小朋友的创意教学重点：识字写字 朗读课文教学难点：识字领会文中小朋友的创意板书设计 15、画风生字：　　 陈　 丹　 赵　 小　 艺 　宋　 涛教学策略课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、揭示课题、鼓励提问　　1、出示课题：画风　　2、读了课题之后你想知道什么？有什么不明白的？　　3、谈话：是啊，风看不见摸不着，是怎么画出来的呢？今天我们就来学习《画风》二、初读课文、认识生字　　1、谈话：今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习，看看他们是谁？认识一下吧　　2、贴头像，认读名字　　　　 陈丹　 赵小艺　 宋涛　 （1）指名领读，齐读　 （2）去掉拼音读　 （3）抽读生字卡片　　3、谈话：这三位小朋友我们认识了，在他们身上发生了一件事情，让我们大家一起去看看　 4、自读课文，如果遇到不认识的字请你画出来，请教你的小伙伴　　5、出示课文中生词： 宋涛　陈丹　赵小艺　显得更美了 旗杆　风车　呼呼的转　斜斜的雨丝　 （1）指名读　 （2）指名领读　 （3）同桌互读、纠正读音 教 与 学 过 程 设 计 备注 三、再读课文、感知内容　　1、再次自读课文，边读边想一想刚上课时大家提的那些问题。

　　2、小黑板出示：　 （1）课文讲了一件什么事？　 （2）风是什么样子的？　 （3）小朋友们是怎样画风的呢？　 3、小组内交流　　4、小组代表汇报　 5、欣赏画，说一说：图中有风吗？从哪里看出来的？四、分角色有感情朗读课文五、指导写字　　　1、教师范写：“艺”“丝”　　　2、观察生字，找规律：你发现了什么？　　　3、写的时候注意什么？　　　4、学生自己练写。