大班科学技术设计活动小风车转起来.docx

大班科学技术设计活动：小风车转起来设计意图：依据《纲要》中科学领域的内容，在制作活动中解决相关的技术问题，发展幼儿对技 术设计的兴趣、能力和创造力在亲身经历探究和操作的过程中发现风和风车的关 系，获取有益经验活动目标：1 .想办法让风车转动起来，亲历技术设计的过程2 .克服困难、尝试解决遇到的问题，体验成功的快乐活动准备：3 验准备：1认识风车，了解风车的构造及风车的转动与风的关系2幼儿绘制设计图材料准备：主体材料：纸杯、纸盘、圆形卡纸、正方形彩纸及白纸吸管、高粱杆彩色图钉、大头针、牙签、铁丝辅助材料：垫片、吸管段、彩笔工具材料：剪刀、胶棒、透明胶活动重点：让小风车转起来活动难点：风轮和支架连接的适宜度活动过程：—准备环节1、自我介绍，点出主题2、了解风车转动原理提问：“你们见过风车吗？”“你知道风车为什么能转吗”分别出示平面的风车“看看这个风车有风时转吗？我再拿一个风车你看看有风时转不转？为什么？ ”“请你看看这两个风车有什么不一样？ ”“现在我告诉你要听好啊，风车转是因为有风吹到推动风车上的‘牙'带动风车转起来的.如果风 车上没有小牙挡住风它就转不起来了出示纸折风车“像这样的风车时风吹到兜风的地方所以就转起来了。

3、介绍风车构造及材料“刚才大家都看了老师带来的风车，你们自己想做一架小风车吗？现在我请你想一想你想做一架 什么样的小风车？ ”“你想好了吗？现在仔细听我说小风车都包括那几部分，记住了你就能做一架转起来的小风 车风车旋转地部分叫风轮，他们都可以旋转风轮有不同的样子，它可以选择不同的材料来制 作你们看苏老师带来了纸杯、纸盘、彩纸、白纸、广告纸、硬卡纸这些材料都可以制作风轮， 你可以从中选一种你喜欢的材料来制作你想要的风轮的样子看看这个纸做的风轮是这样做 的介绍折纸风轮的方法，剪开，隔一个弯一个角压住了如果你选这个材料做不好时，可 以找老师来帮忙老师手里拿的地方叫支架你可以选择吸管、高粱杆来制作支架要和风轮连起来，连接的的地方叫链接点老师给小朋友带来了彩色图钉、大头针、牙 签、铁丝，你可以选一种材料把风轮和支架连起来你的小风车就做好了，之后你要试一试它 是不是转啊”4、幼儿绘制计划书“刚才苏老师给小朋友介绍了风车的构造和制作用的材料，现在就请你想一想你想做一架什么样 的小风车？你可以做我这样的风轮，也可以设计和我做的不一样的 “如果你想好了，就把你 想要做的风车的样子画在计划纸上一边画一边想一想你这 个风车用什么材料来制作啊？ 一会你告诉老师，我们好帮你记下来。

5、活动前准备提醒需要小便的幼儿入厕提醒所有的幼儿带好计划正式活动1.教师鼓励幼儿向客人及同伴大胆介绍自己的设计来孩子们都到苏老师这里来刚才你们和苏老师一起认识了小风车，大家还设计了自己想要制作的小风车一会儿 就请你把你想做一个什么样的风车，你打算用什么材料来做，跟大家做一下介绍你可以和 今天来的客人老师说，也可以和你的小伙伴互相介绍，还可以和苏老师说一说你的设计都可 以对了，我还有个要求一会你讲清楚自己的设计后就到这里来，将你的设计图放在托 盘里，然后根据你设计的计划选择你需要的材料，放到托盘里这两边都可以走选好了就 回到与你的风轮材料一样 的组里去工作了我说的两件事情都听清楚了吗？”“好了如果你清楚了，就可以去介绍你的设计了关注个别孩子）（请一个孩子讲述计划）2教师引导幼儿按照自己的设计选取需要的材料，开始制作指导策略：（问题：风向与风轮的角度、不会吹、连接点长短、松紧、轮叶卡、牙反了牙没斜 度，） ①引导幼儿按照自己的设计图进行制作（指导幼儿之前先看一下他的计划，如果不一样问为什么换材料，因为大班强调按计划 做事情“你的计划原来是……为什么换了呢？“刚才老师没看见，你怎么不找我呀，老师可以帮助你解决。

记住下回有困难时可以找 老师来②引导幼儿先制作在装饰“你的小风车转了吗？” “咱们先让小风车能转了你在装饰风轮好吗③鼓励幼儿借鉴伙伴经验（“你看看他是怎么做的？" “你能把你的好办法给小朋友介绍一下吗）④根据幼儿不同的水平提出挑战性问题，引导幼儿进一步尝试探究你的小风车为什 么不转？ ” 、“你有什么好方法让它转起来？ ” （“看看这儿，你发现了什么？ ”如果别住了 “怎么办？” “怎样让它过去 “以往外你又发现什么问题了？“钉子短“哪怎 么办？” “看看别的材料能行吗？ ” “看看有什么材料能帮助我们挡住它，不让它往后 跑垫片等如果孩子不会就建议“你看这个行吗?1）（吸管压住泡沫在扎“老师帮 你扶着你来扎” “你看看老师是按住哪然后在扎它就不往后跑了）“按不住怎么办你有好的办法吗？ ”允许孩子使用粘贴的方法“你试一试一会吧结果告诉 我啊！’“你做的真好，我想你的一定能转起来风吹到哪才能转啊？ ”手指转动风车“那你 再吹吹这试试”“你不仅发现了问题还能自己想办法解决，你真棒！” ）3 .引导幼儿相互欣赏，交流自己的成功经验你做好的风车和你的设计一样吗？你有 调整的地方吗？ ” “你做的真漂亮给客人老师讲一讲你是怎样做出来的。

你的风车转的真快，你是怎样做的？ ” “我知道你们在做的过程中都克服了许多困难 才使风车转起来的，你们真棒！你们看外面比屋里的风大，外面到我们去玩风车，看看他是不是 转的更快”）活动延伸：用幼儿制作的小风车每天连续观测风的变化，巩固对风车转速和风力 大小关系的认识°风车转动的原理：风车的斜面叶片受到风的阻力，产生一股反抗的力量，力量作用而推动风车转动答辩：*今 天的活动属于科学领域中的技术设计活动是依据科学领域中的在制作活动中解决相 关的技术问 题，发展幼儿对技术设计的兴趣、能力和创造力在亲身经历探究和操作的 过程中发现风和风车 的关系，获取有益经验来确立的目标并设计的在很多实施过程中注意将目标与幼儿的兴趣紧密 结合孩子们对活动十分投入，并且在游戏的构成中不断分析问题不断调整自己的作品因为是 技术设计活动所有我将引导幼儿解决制作过程中的难点作为活动的重点有孩子一上来就进行装 饰我采取建议的方式引导孩子先想办法使风车转起来此次 活动重点：让小风车转起来 活动难点：风轮和支架连接的适宜度1、为了突破难点我们通 过提供适宜的材料来帮助孩子克服困难比如孩子选择制作风轮和链接的材料不同我们就有针对 性的提供了垫片等材料帮助幼儿克服卡轮等问题2、同样在指导上我注意了采取不同的方式：①如在做设计时我发现这个孩子比较迟疑，当时由于时间的关系，我没法和他一对一交流了。

所 以在大家介绍设计时，我有意识地引导他明确自己的设计思路，以保证活动能顺利进行②建议选择同种风轮材料的孩子在同一组便于伙伴学习③ 在学习的过程中孩子们通过探究学习、发现学习、在操作中学习等方式针对他们不同的特点 我采取了启发式提问等方式让幼儿自己发现问题，再寻找解决问题的办法；还有如提供支持性环 境、材料等不同方式，使孩子们获得成功，体验到技术设计的快乐 2010 、3、 12。