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《沟通从心开始》教案.doc
3页1、沟通从心开始教案一教学目标:认知方面:明白沟通的重要性,了解沟通的原则和方法。能力方面:掌握有效沟通的方法并把方法应用于实际生活。情感方面:引导学生在人际交往中产生积极、健康的情感体验,从而喜欢人际交往。二教学重点:本课时的教学重点在于明白沟通的重要性同时掌握沟中有效的方法。三教学难点:本课时的难点在于融会贯通沟通的方法,即如何理解别人的情感、如何表达自己的情感、如何对别人表示支持。四教学对象:高一学生五教学时间:45分钟六教学过程(一)总的教学过程和时间安排1. 导入新课(5分钟)2. 讲授新课(32分钟)3. 巩固提高(5分钟)4. 作业布置(1分钟)5. 课堂小结(2分钟)(二)具体流程1. 导入新课(5分钟)小故事:误会了五十年一对老夫妻,在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每天我都为丈夫着想,早餐吃面包圈时,我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天,我该自己好好享受这个美味了。”于是,她切下了带奶油的面包圈的头给自己,把剩下的给丈夫。不料,她丈夫很高兴,吻了吻她的手,说:“亲爱的,你今天给了我最大的享受。五十年来,我从没有吃过面包圈
2、的底部,那是我最爱吃的,我一直想你也一定喜欢吃那个。”问学生听了这个故事你有什么体会?让学生谈谈自己的看法引导学生说出在生活中,人与人之间需要沟通,不仅要有沟通,还要有好的沟通方式。2. 讲授新课(1)沟通的定义(2分钟)沟通字面上的意思是挖沟使两水相通。指使彼此通连;相通。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。(2)沟通的重要性(10分钟)“撕纸”活动给每个学生下发一张同样大小的纸张,要求学生闭上眼睛按老师的指令操作,并且在完成指令的过程中不能提任何问题。老师指令“请把手中的纸对折再对折,又对折,把右上角撕下来,转90度,把左上角也撕下来。”学生睁开眼睛,把纸打开展示,让学生比较所撕出的图形之间的区别,发现每个人撕出来的图形差别很大。再给每个学生发一张同样大小的纸,要求每个学生睁开眼睛按老师指令操作,允许在操作过程中提出任何疑问。重复刚才的指令,学生提出问题(如怎样对折,哪个右上角,撕多大,什么形状,怎样旋转)老师明确指令要求,学生按要求操作。让学生比较图形之间的相似性。前后桌讨论为什么两次活动的结果不一致?请每个小组派代表发言。总
3、结:相同的话语,有没有沟通呈现的结果是完全不同的。沟通是人们交往的桥梁,在生活中缺少沟通你就不能表达你的需要,他人也不能理解你的需要,缺少沟通有时还会造成彼此之间的误解。因此沟通在生活中是非常重要的。(3)人际沟通的原则(5分钟)双向性原则,设身处地原则以及真诚原则是人际沟通的三个重要原则。 双向性是指沟通必须是双方的互动。在进行沟通时,如果只是一方不停地说,而另一方基本不说,最后的效果肯定不会好。 设身处地,也就是站在对方的立场与角度来考虑问题,是有效沟通的原则之一。它是指在与朋友交往的过程中,把自己置于他方的位置上认识,体验和思考问题,设身处地为别人着想,以求得心理上的相通。朋友之间的矛盾往往是由于彼此没有注意到对方对自己行为的感受和反应所引起的。虽然这种现象往往是朋友间有意识或无意识造成的,但对朋友关系都会有一定的影响。 真诚的原则是有效沟通的另一原则。朋友相处要以诚相待,开诚布公,当发现朋友存在不足时,要毫无掩饰地给予批评和帮助,决不可口是心非。1968年,美国心理学家安德森(Anderson)在一项研究中,曾向接受实验的大学生们呈现了555个形容词,让他们再报告在多大程度上喜
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