九江学院医学院专业导读

1、,2017级新同学,热烈欢迎,临床医学 专业导读,黄啸林 简介,九江学院临床医学院/附属医院副院长 教授、主任医师 手机：13979208566 QQ: 924006022 电话：0792-2180006(办) 电子邮箱：,一,学校概况,千年文脉 九江学院是经国家教育部批准设立的国有公办全日制本科普通高等学校，位于庐山之麓、长江之滨、鄱阳湖之畔。毗邻的千年学府白鹿洞书院文脉相传，为学校奠定了深厚的办学底蕴。,百年办学 九江学院的办学历史可上溯至1901年由基督教卫理公会创办的但福德护士学校。,首任校长石美玉女士 （我国卫生界首批留美学生）,九江学院是2002年3月经教育部批准，由九江财专、九江师专、九江医专和九江教育学院合并组建。,（一）历史沿革,校园占地面积2850余亩， 校舍面积130余万平方米,21个二级学院,全日制在校生3.7万余人 2014年临床医学专业本科学生1443人,经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 农学 医学 管理学 艺术学,十大学科门类,本科专业82个 省重点学科10个 （其中医学类：人体解剖与组织胚胎学） 国家级“质量工程”特色专业2个 省级“庐山文

2、化与传播协同创新中心” 10个省级重点实验室、实验教学中心 (其中医学类含3个） 2个省级高校人文社科研究中心 设立医学部，下辖四个学院：基础医学院、临床医学院、护理学院、药学与生命科学学院,学科专业,师资队伍,聘请100余名校外专家、学者、教授来校兼职授课,名誉教授程天民院士,师资队伍,图书馆有1个中心馆、4个分馆；纸质图书300余万册，电子图书200余万种。 已实现计算机网络覆盖全校。,教学设施,运动场地面积：19.23万平方米 室内面积：2.71万平方米,各类功能的教室808间，各类实验室（中心）162个。每年至少投入3000万元用于实验室建设。,创办了高质量、高品位的“濂溪讲坛”，先后聘请杨叔子、潘际銮、程天民等一大批著名专家、学者来校作学术报告，迄今已成功举办134期。 大力弘扬中华民族优秀传统文化，将庐山文化、书院文化和非物质文化融入到校园文化建设和人才培养中。,厚实大学文化精神,自组建以来，九江学院以推动地方经济建设和促进地域文化繁荣为已任，积极拓展教育资源，着力加强内涵建设，努力推进办学规模、结构、质量、效益协调发展，不断提高综合实力，建设成效显著，为区域经济社会文化事

3、业的发展作出了积极的贡献。 九江学院两大办学特色：（1）弘扬以庐山为地标的优秀传统文化，厚实大学人文精神；（2）培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质应用型人才，服务地方经济社会发展。,2008年4月，教育部本科教学工作水平评估结论,其后，学校确定了“山江湖”学科建设工程，即围绕庐山文化、沿长江产业开发、鄱阳湖生态经济区建设，深化教学与科研，并确立了“医学教育为精英教育”的理念。学校大力开展以创业精神、好习惯、国学素养为内容的三大特色教育； “竞知向学、厚德笃行”的校训，不断深入人心；“濂溪讲坛”学术品味高尚，科技与人文精神交融，荣获“全国高校校园文化建设优秀成果奖”；学校连续多次获得省级文明单位称号。 学校办学定位：积极推进人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新，努力把九江学院建成特色鲜明的高水平地方综合性应用型大学。,二,临床医学专业概况,学校医学教育特别是临床医学专业，秉承百年办学的优良传统，弘扬博爱奉献的医学人文精神，坚持高素质应用型医学专业人才培养的目标，卓有成效地面向基层、服务地方。,历史沿革,2002,但福德 护士学校,第三医士学校,九江医士学校,九江医专,

4、九江 医学院,江西 医学院 九江分院,九江医专,口腔医学 专科 2002,临床医学 本科 2000,护理学 本科 2003,口腔医学 本科 2012,九江学院,检验医学 专科 1989,检验医学 本科 2008,多次开展教育思想、教育观念大讨论。 围绕“办什么样的大学、怎样办好大学”的主题，形成“五个一”（即一个目标、一个中心、一种精神、一支队伍和一条路线）的办学思路； 为适应高等教育新形势，开展了“怎么看、怎么干”为主题的教育思想大讨论，通过分析国内外、校内外高等教育面临的现实问题，提出了“以学生为中心、以育人为要务”的理念，明确了“培养适应时代特征、具有健全人格、良好人文素养、较强实践能力和创新创业能力的高级应用型人才，走特色鲜明的高水平地方综合性应用型大学发展道路”的办学目标。,医学教育结合学校的办学目标和定位，提出了“以临床医学教育为主体，医药护技等多学科协调发展”的医学教育目标。 为适应高等教育全球化发展的趋势和医学教育模式的转变，根据教育部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见、关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见、本科医学教育标准临床医学专业（

5、试行）、九江学院十二五规划等文件精神，参照学校培养方案修订指导意见，医学部组织相关二级学院深入研讨，逐年对临床医学专业人才培养方案进行修订和完善。,教育思想、教育观念大讨论,转型,学校采用“派出去、请进来”的方法，选派中青年骨干教师到国内外医学院校学习，参加国内、国际重要的医学教育学术会议；邀请国内外医学教育专家来我校进行专题讲座。 基础医学院和临床医学院的教研室主任、骨干教师和教学管理人员多次前往汕头大学、四川大学、中国医科大学、北京大学、中南大学、华中科技大学等校培训学习，2014年11月又选派19人专程赴上海复旦大学进行PBL培训。 学校先后邀请北京大学、复旦大学、汕头大学，以及美国、泰国、孟加拉等国的专家近百人次来校举办专题讲座或培训，介绍国内外医学教育及其改革的经验和做法等。2010年，附属医院在获批江西省住院医师规范化培训基地时，曾组织对所有临床带教教师进行临床基本技能教学培训，使他们的基本操作符合规范要求。 近五年来，先后遴选40多位中青年教师赴国外高校进修培训，如美国耶鲁大学、法国普瓦提埃大学、泰国清迈大学等。还选派了基础、临床和护理中青年骨干教师到美国新墨西哥大学医学

6、院专门学习社区医学教育。,学习交流,转型,医传济世博爱,九江学院与石美玉,庐山杏林与董奉,杏林春暖奉献,国学润医德,好习惯教育,医学职业素养教育贯穿学校教育的始终,国学教育工程,随手捡、随堂清,第二课堂系列,学生管理系列,医学人文教育,大医精诚经典诵读,禁烟活动,医学生誓言宣誓仪式,医学人文教育,医学部,协调,浔东校区,附属171医院,庐峰校区,1,2,3,4,5,3,4,5,（定向生）,教学组织,学生管理,基础医学院,教学组织,学生管理,临床医学院,教学组织,学生管理,临床医学院,专业教学组织,2009年8月与柬埔寨合作建立柬埔寨王家学院孔子学院，时任国家副主席习近平为孔子学院成立仪式揭牌，并誉之为“中柬人文交流的里程碑”。该所孔子学院连年被评为全球先进孔子学院。,2014年10月，与美国萨凡纳州立大学合作建立孔子学院，运转情况良好。,合作办学,自1988年以来，原九江医专（后并入九江学院）作为美国中华医学基金会（CMB）的13所重点援助与合作的国内高校之一，先后获医学教学改革项目经费400余万元美元，成效显著。,近10年来，医学教育前后派出100余人次分赴美国、菲律宾、泰国、德国等

7、国家和台湾、香港等地区参加国际学术会议和进修考察访问； 我校是国际社区定向医学教育网络组织成员； 与美国、法国、英国、德国、日本、韩国、泰国等20多个国家的高校建立了合作与交流关系； 与美国“微笑联盟”基金会等单位合作，成立了中国大陆首个国际唇腭裂治疗基地； 从2006年起，开始招收医学留学生。,国际交流,1990年 临床技能室 标准化病人（SP）,率先使用SP,广泛课程融合,人体结构学 人体功能学 手术学基础 形态实验室 分析实验室 技能实验室 .,创立SSO模式,加强能力培养 加强预防战略 优化课程结构,国家级 教学成果奖,前期医学教育改革,省级教学成果二等奖,国家级教学成果二等奖,国家级教学成果一等奖,国家级教学成果二等奖,前期研究成果,办学定位与理念：医学教育以临床医学专业本科教育为主体，医药护技多学科协调发展，走特色鲜明的高水平地方综合性应用型大学发展道路。,遵循博爱奉献的医学人文精神,秉承“竞知向学 厚德笃行”的校训,坚持“以学生为中心，以育人为要务”的办学理念,培养目标：培养具有良好的岗位胜任力，毕业后能在各级医疗卫生单位工作的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质应

8、用型医学人才。,一.办学宗旨及目标,继续加强内涵建设，提升综合实力，提高医学教育办学层次。近期坚持与南昌大学等校建立学科联盟，采取“联合招生、单独培养”的方式开展临床医学专业硕士研究生教育，进一步争取获得该专业硕士学位授予权，实现医学教育稳步、规范、全面、可持续发展。 以九江学院临床医学专业认证为契机，不断完善办学条件，巩固基础，优化结构，扩充综合实力，努力使临床医学专业综合排名进入省内前三名。,发展规划,一.办学宗旨及目标,以2008年教育部、卫生部联合颁发的本科医学教育标准临床医学专业（试行）为依据，完善九江学院临床医学专业人才培养方案，并制订了各教学环节质量标准，建立健全教学各环节质量监控体系和管理制度。 2011-2013年，毕业生参加国家医师资格考试（临床执业医师）平均通过率高出全国平均通过率6.3% 。 我校临床医学院（直属附属医院），在2008年被评为三甲医院，在2014年三甲医院的复核评估中再创佳绩。 用人单位评价：我校毕业生理论基础扎实、实践能力强、社会责任感强等。20102014年五年制临床医学专业毕业生一次性平均就业率达83.01%。,质量标准与评价,一.办学宗旨

9、及目标,课程计划,实验课程整合,联组教学 与全科特色,坚持“德育为先、基础适用、能力为重、全面发展”的原则制定； 师生广泛参与和理解； 分成综合、基础、专业教育和实践教学四模块。,人体解剖学 病理解剖学 内科学 (心血管系统 呼吸系统 消化系统) 重点增加全科医学、预防医学、传染病学课程,生理 病理生理 药理 机能实验室 机能学实验,二.教育计划,鼓励教师采用启发式、交互式教学方法，如PBL、CBL、TBL、床旁教学等，以激发学生学习兴趣与主动性，培养学生自主学习能力；同时加大网络教学资源建设。 实施科学方法及循证医学原理的教育；鼓励有兴趣有潜力的学生在老师的指导下，开展具有一定深度的科学研究。 安排思想道德课程；把国学素养教育与临床医学专业人才培养紧密结合，弘扬庐山的杏林文化，将中华优秀传统文化融入到医学道德教育之中。 统筹安排自然科学课程、生物医学课程、行为课程、人文社会课程以及医学伦理课程、公共卫生课程、临床医学课程及临床实践教学、临床毕业实习，做好课程计划管理。,教学方法、科学教育、各类课程,二.教育计划,早期接触临床,认知医院，认知职业强化临床意识,基础医学教学阶段结合临床案例教学,基地教学临床真实环境下的教学,二.教育计划,强化能力培养,平行于理论教学的全程强化的实践教学体系,临床实验教学中心,临床实验教学中心,医学技能训练与考核中心,医学技能训练与考核中心,（临床技能自主学习平台）,二.教育计划,三.学生成绩评定,开展考试研究与改革，坚持临床技能考核；注重题库建设。 鼓励学生融会贯通，促进学生主动学习能力的形成。 及时对试卷质量和学生成绩进行系统分析，教师、学生可通过网络成绩查询系统及时了解考试结果。,闭卷 考试,开卷 考试,口试,读书报告,实验报告,实习报告,单元测验,期中测验,病例分析,技能考核,课程考试形式,三.学生成绩评定,学生考勤、学习态度,课堂提问、随堂测验,

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