海外汉语教学新探索在线交流学习平台Goclef
20页1、海外汉语教学的新探索海外汉语教学的新探索 在线交流学习平台在线交流学习平台 论文主要内容论文主要内容 n n 对海外汉语教学地位和特点的思对海外汉语教学地位和特点的思 考考 n n 对网络学习平台对网络学习平台 在线咖啡馆在线咖啡馆 的介绍的介绍 n n 对网络学习平台对于海外汉语教对网络学习平台对于海外汉语教 学的意义的展望学的意义的展望 引言引言 n n 国家汉语国际推广领导小组办公国家汉语国际推广领导小组办公 室提出了实施对外汉语教学的六室提出了实施对外汉语教学的六 大转变 其中包括 将发展战略大转变 其中包括 将发展战略 从对外汉语教学向全方位的汉语从对外汉语教学向全方位的汉语 国际推广转变 工作重心从将外国际推广转变 工作重心从将外 国人国人 请进来请进来 学汉语向汉语加快学汉语向汉语加快 走出去走出去 转变 推广理念从专业汉转变 推广理念从专业汉 语教学向大众化 普及型 应用语教学向大众化 普及型 应用 型转变等 许琳 型转变等 许琳 20072007 理论思考理论思考 n n 对外汉语教学作为第二语言教学对外汉语教学作为第二语言教学 其根本目的是培养学生的语言 其根本目的
2、是培养学生的语言 交际能力 所以在教学过程中应交际能力 所以在教学过程中应 重视培养学生运用汉语表达自己重视培养学生运用汉语表达自己 与他人交流以及解决实际问题 与他人交流以及解决实际问题 的能力 的能力 海外汉语教学的部分特点海外汉语教学的部分特点 n n 与本土的汉语教学相比 海外汉与本土的汉语教学相比 海外汉 语教学存在一些特点 首先 目语教学存在一些特点 首先 目 的语环境比较缺乏 汉语语料较的语环境比较缺乏 汉语语料较 少 其次 海外的汉语课程课时少 其次 海外的汉语课程课时 较少 强度较弱 较少 强度较弱 已有汉语教学网站已有汉语教学网站 n n 学校教学模式的复制 学校教学模式的复制 n n 不足不足 一是课程设置太过单一 基本上都 属于语言理论和语言技能方面的教学 不能 满足各种学习者的学习需求 二是教材不分 国别 导致课件内容各国通用 教学内容没 有针对性 三是在教学过程中缺少教师与学 生的互动交流 很难达到高效的教学效果 孟繁杰 2010 n思考 利用网络为学习者提供真实的交际 环境 在线咖啡馆在线咖啡馆 项目项目 n n 由四川大学与美国亚利桑那州立由四川大学与美
3、国亚利桑那州立 大学 夏威夷大学共同参与的大学 夏威夷大学共同参与的 在在 线咖啡馆线咖啡馆 项目旨在利用互联网为项目旨在利用互联网为 海外汉语学习者拓展目的语环境海外汉语学习者拓展目的语环境 促使其在交际任务的完成过程 促使其在交际任务的完成过程 中实现交际能力的提高 中实现交际能力的提高 项目成员项目成员 n母语使用者 四川大学语言学及应用 语言学专业 对外汉语教学方向 和 汉语国际教育硕士的硕士研究生 共 十五人 n汉语学习者 美国亚利桑那州立大学 中文Flagship项目的十六位学生 夏威夷大学中文四年级的十六名的学生 项目时间和技术支持项目时间和技术支持 n从三月七日开始到四月十六日结 束 共进行了一个多月的时间 n夏威夷大学提供了网站建设等技 术支持 案例一 自我介绍 n n 1 1 学生分组上传三张照片 家 学生分组上传三张照片 家 乡 家人和一项自己最喜欢的业乡 家人和一项自己最喜欢的业 余活动 余活动 n n 2 2 根据照片 在线录制或上传 根据照片 在线录制或上传 自我介绍 自我介绍 n n 3 3 小组讨论 由中国学生帮助 小组讨论 由中国学生帮助 修改任务成果
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