初中英语教学中如何有效开展小组合作学习
5页1、初中英语教学中如何有效开展小组合伙学习随着英语新课程的改革和英语课程原则的实行,对教师也提出了更明确的规定:新课标倡导以学生为主体,以任务为主线,采用“自主、合伙、探究”的教学模式,培养学生积极、发明、探究性地学习,变化以往英语课程过度注重语法和词汇的解说和传授现象,强调从学生的学习爱好、生活经验和结识水平出发,倡导体验、实践、参与、合伙与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力。因此开展小组合伙学习活动已经被广泛应用于新课改背景下的英语课堂教学中,用来提高英语课堂效率和优化课堂构造。但是要真正将小组合伙学习行之有效地开展,绝非易事。如有的教师把小组合伙学习作为一种课堂教学活动的点缀,只进行两三分钟,学生还没有真正进入学习状态,就草草收场;有的小组活动看似全员参与,事实上是好学生“一统天下”,后进生“袖手旁观”;有的小组合伙学习,学生不会倾听、不会合伙,课堂几乎处在失控状态,教师缺少组织教学的方略;有的教师不注重对合伙成果的评价,忽视提高合伙有效性的指引那么,应当如何有效开展小组合伙学习、增强小组合伙的实效性呢?本人觉得可以从如下几种方面谈谈。一、理解小组合伙学习的内
2、涵小组合伙学习是相对于“个体学习”与“竞争学习”而言的。它将班级按一定规定组合成学习小组,通过明确责任分工,让全体学生在各个小组内进行切磋、互相支持、互相配合,通过自身努力以及小组内成员间的合伙,完毕指定的任务。二、小组合伙学习活动在英语教学中具有的价值、小组合伙学习活动有助于提高学生的学习爱好和学习积极性。英语课程原则倡导学生积极参与、摸索发现、合伙交流,小组合伙学习活动能通过设定话题引起学生爱好。“爱好是最佳的教师” 有了爱好,学习就不再是承当,学生就会自觉地学习。如:在教学Go f it!七年级(上)Ui7owmcrehese pants? 时,我和学生把教室布置成了一种“服装市场”,学生分角色扮演成“卖家”和“顾客”用所学习的句型进行“服装交易”。学生A就扮演成 ellr,学生B就扮演成cusome进行对话练习。就在这样一种“真实”的场景中,学生积极参与小组合伙的爱好被提高了,不乐意合伙的学生也积极投入其中,通过反复地练习,把这个单元所要掌握的重要句型纯熟地掌握了。2、小组合伙学习有助于培养学生的自主学习能力。小组合伙学习反映了自主学习的教学思想,教师成为教学过程中的指引者、参
3、与者和合伙者,学生则成为课堂学习的主人。在课堂内,通过小组合伙学习、讨论、交流,学生始终处在一种积极、积极的心态,使她们由本来的听讲者变成积极的学习者,激发了学生内在动力,使她们能积极、积极地进行学习。如:在教学G forit! 七年级(下) nit Is rain!时,课前教师先布置任务,让学生自已上网、看电视,或电话查询第二天的天气状况,并做好记录。课堂上以四人为一组制作天气标志,并且组内模拟天气预报员进行天气预报。 3、小组合伙学习活动中,学生们互帮互学,取长补短,使有特长的学习能充足发挥自已的爱好和特长,而有些基本较差的学生存在不明白的问题立即得到学生的协助和指引,进而能对的而深刻地理解并掌握知识。如:在教学G frt!八年级(上)Unit 3 hat areyo doing r on? 时,学生四人一组向同伴简介自已曾经去过的最有爱好的、印象最深的地方,并体现自已的感受,同步又对即将到来的假期打算“去什么地方?去做什么?打算去多长时间?” 进行设想。学生通过用上面的这些重要句型反复地操练,这样做既增进了学生间思想的交流,还学会了用目迈进行时来表达打算、筹划要做的事情。三、小组
4、合伙学习在阅读教学上的具体体现在教学o for it!八年级(下) nit5 I yu oto t ar, youlaea greattime!中的a,题目是:fIecome anahlee,wll happ? 时,一方面,教师在给这篇阅读材料设定学习目的之前要研究和分析如何才干对学生进行有效的指引,例如收集有关信息的知识目的,如何实现迅速阅读与略读的技巧。然后,把学生提成小组来完毕如下的任务。(1)预读:运用教师所提供的线索,两人一组或者四人一组预测整个文章的内容。cmea alet,wl bhappy orunapy? 这些线索涉及题目、教师展示的图片、每一段的第一句和最后一句。(2)阅读活动:采用速读、略读或者其她形式的迅速阅读的措施理解文章的总体内容。采用精读的措施来掌握文章的具体内容并且分析文章的构造:f eomaa ,I wil ?(3)阅读之后:完毕阅读之后学生需完毕某些任务。例如,对文章进行深度理解和分析,分析文章中运用的句法构造,分析作者的写作目的,分析文章设计的目的。以上的每一步都必须以小组学习的形式进行。但是活动的形式可以由学生自己选择。例如,在预读过程中,她们可
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