【+初中语文】《秋天的怀念》教学设计+统编版语文七年级上册

1、秋天的怀念教学设计【教材分析】秋天的怀念是部编版七年级上册第二单元的一篇散文，是当代著名作家史铁生追念母亲的经典作品之一。这是一篇文字朴实含蓄，感情真挚深沉的散文，字里行间饱含着对母亲的怀念之情。文章篇幅不长，却字字珠玑，通过写母亲去世前的那个秋天发生的事，一位身患重病的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的感人故事。文章不仅仅表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟。【学情分析】经过第一单元的朗读训练，学生基本掌握了相关朗读技巧，但不够熟练，需继续重视朗读，从而更好地体会作者的思想感情。本单元的朗读训练重点是把握情感基调，学生并不了解这一术语，需要老师点拨。学生对于史铁生作为残疾人的特殊心情，可能体会得不真切。作者的母亲，作为一个残疾孩子的母亲，自己又身患绝症，她身心忍受巨大苦痛，她对孩子的爱与期望，也不同于一般的母亲，文章将这份深沉热烈的感情含蓄在文字里，需教师引导学生通过朗读感受平静的叙述中蕴含的感人力量。【教学目标】1、朗读关键语段，把握感情基调，体会人物内心的感情。2、品味细节描写和关键词句，体会作者字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。3、领悟

2、在“艰难”的生存困境中应“好好活儿”的道理，树立积极的人生观。【教学重点】品味细节描写和关键词句，体会作者字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。【教学难点】理解作者对母亲的情感态度，领悟在“艰难”的生存困境中应“好好活儿”的道理。【教学过程】一、导入有这样一位儿子，在他二十一岁风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。他就是当代著名作家史铁生。屏显：（史铁生生平经历）1951年，1月4日生于北京。从小跟奶奶生活。1969年，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。1969年，4月因腰腿病返京治病，6月回村。1971年，9月史铁生腰疼加重，回北京治病。1972年，1月5日住北京友谊医院，一年有半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。1974年，到某街道工厂做工。1981年，因患肾病回家疗养。后从事写作。1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。2010年，12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。师：如果用一个字来评价史铁生的一生，你会用哪个字？学生交流，老师总结：苦。二、体会儿子之苦自由朗读课文，划出你认为表现史铁生“苦”的句子。指导学生进行

3、理解、分析、品读，感受人物命运与内心的苦，并且指导对这些句子的朗读。1.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。2.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。3.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（愤怒、自暴自弃）4.“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（不耐烦）这一切，母亲看在眼里，听在耳里，痛在心里。正如史铁生所说“她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替”。三、体会母亲之苦1.屏显：史铁生在作品我与地坛中曾这样写到母亲，“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”。请同学们大声朗读课文，在文本中找寻母亲的“苦”。（一）身体的苦（1）后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。（2）她憔悴的脸现出央求般的神色。（3）邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。（4）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。（二）内心的苦默读课文，勾画能体现母亲内心之苦的句子与大家分享。指导学生对文本中的细节进行理解、分析、品读，感受细节中深沉细腻、毫不张扬的母爱，并且指导对这些句子的朗读。（1）母亲就

4、悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。重读叠词和动词。“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边红红的”的细节，正是这种心情的流露。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”扑”、“抓”重读，显示动作既快又猛，生动形象写出了当时母亲拦住我捶打双腿时的急切心情，表现出母亲心疼儿子。“忍住哭声”与前一句声音停顿稍长些，可以再现当时情境，让人联想到当时母亲拦住儿子时的着急神情，还有忍住不哭的情态，也怕自己再哭会加重儿子的难受。“一块”重读，表明母亲会一直陪着他。第一个“好好”是在给予儿子活着的信心，第二个“好好”可以带哭腔，母亲转念又想到自己将不久于人世，陪伴儿子的时日不多，就在这一来二去的思想矛盾中她的内心承受着何等的煎熬。两个“好好儿”与“活”有较短停顿

5、，也是为了强调“好好”二字，让人细细琢磨蕴含的内容。（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。读出央求的语气，动词“挡”字和形容词“憔悴的”“央求般的”重读。当我“又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落”，母亲要挡在窗前，这位细心的母亲，唯恐飘零的树叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。（4）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母亲说话谨慎，“跑”和“踩”这一类字眼儿都跟腿脚有关，母亲生怕这类字眼儿，会勾起儿子悲观的情绪，体现了母亲的细心。（5）“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”读出担忧、遗憾的语气。母亲昏迷前，想到的还是自己的子女。这一处语言细节表现了母亲对儿女的担忧。2、分角色朗读课文第一段和第三段，揣摩人物说话的语气，体会字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。四、体会苦后之思1、儿子当时知道母亲的病情、懂得母亲内心的苦吗？屏显：品

6、味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（2）她出去了，就再也没回来。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。小结：这些副词，表现了作者悔恨与愧疚的心理。2.课文最后再一次写到“我俩在一块儿，要好好儿活”，谈谈你对这句话的理解。明确：母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：“我俩在一块儿，要好好儿活”母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿的成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要真爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。3.说说文章为什么取题为秋天的怀念？明确：表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍与伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。五、拓展小结肢体残缺的史铁生，用笔、用信念书写着人生，好好活着。作为肢体健全的我们，又该怎样“好好儿活”呢？学生自由表达。教师引导学生树立正确的人生观、价值观。六、布置作业推荐阅读：史铁生我与地坛病隙碎笔。学科网（北京）股份有限公司

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