【高+中语文】《祝福》教学案++统编版高中语文必修下册

1、祝福教学案1【学习目标】1掌握文中的基本字词，了解小说的基本内容。2掌握小说的基本要素，了解并能运用小说中人物、环境描写的方法。3分析小说主人公的人物性格，并研究形成原因。4深入认识造成祥林嫂人生悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。5培养学生鉴赏小说的能力，体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会问题，透过鲁迅朴实冷峻的叙述语言，体会文中蕴涵的激愤的情感。备 注【教学过程】 一、 导阅读文学作品最简单的目的是“使看不见的被看见”。有这样一个伟大的作家，其作品即使历经沧海桑田，仍然使我们看到他那个纷繁复杂的社会，感受他内心满心的惆怅和无限的忧情。我们通过他看见了由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己。今天，我们将会透过其笔尖，去认识那位命运多舛痛失爱子的祥林嫂。（板书：祝福）【分区一】学习目标：知人论世1. 作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，新文学的奠基人。在五四运动爆发前夕，创作出我国现代文学的第一篇小说狂人日记 ，继而写出孔乙己、药等，共十四篇小说编成呐喊；接着创作出祝福等十一篇小

2、说，编成彷徨。主要作品有：小说集：呐喊、彷徨 历史小说集：故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草 杂文集：南腔北调集、坟、热风、 且介亭杂文 而已集 等十五部。2.由呐喊而到彷徨 呐喊命名的原因以及其中重要的作品 题呐喊：弄文罹文网，抗世违世情。积毁可销骨，空留纸上声。呐喊命名的原因：一，为唤醒沉睡的民众而呐喊；二，为革命前驱者呐喊助威。“有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那再寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”彷徨简介：题彷徨：寂寞新文苑，平安旧战场。两间余一卒，荷戟独彷徨。祝福是彷徨中名篇之一。3.写作背景 祝福写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。 1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 祝福通过祥

3、林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。 鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（鲁迅全集第一卷灯下漫笔）。4.题解关于“祝福”：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟，作为“福礼”，公顷天生和祖宗享用，感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。5.文体知识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素。阅读小说，要把握四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.解读环境描写； 4.概括主题内容；5.品味语言特色 ；

4、6.分析写作技巧。6.字音监生(jin) 寒暄(xun) 烟霭（i） 镯子（zhu） 朱拓（t） 瘦削（xu） 间或(jin) 诧异（ch） 悚然（sng） 踌蹰（chu ch）谬种（mi） 尘芥（ji） 形骸(hi) 模样（m） 新正（zhng）俨然（yn） 荸荠(bq) 驯熟(xn) 桌帏(wi) 讪讪(shn)咀嚼(jju) 蹙缩(c) 诡秘(gu) 怔怔(zhng) 醴酒(l)炮烙(po) 窈陷(yo) 惴惴(zhu) 歆享(xn) 陈抟（tun） 【分区二】学习目标：疏通文意1.结合小说三要素理清情节：请学生速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括各段内容。情节内容段落划分顺序序幕祝福景象与鲁四老爷12倒叙结局祥林嫂突然死去333开端初到鲁镇3453发展被卖改嫁5465高潮再到鲁镇66111尾声祝福景象和我的感受1122、思考：祝福在结构上采取倒叙的手法有什么作用？本文采用倒叙的方式，将小说的主人公祥林嫂的悲剧结局放在开头，然后通过回忆把其不幸的一生写出来，这样有利于吸引读者，抓住读者的心，给读者的心灵造成强大的震撼，促使读者去思考，便于作者与读者的心理沟

5、通，便于取得读者的认同，可以帮助读者根据情节去认识祥林嫂的真正死因。同时也表明作者的感情倾向对祥林嫂深深的同情。造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。【分区三】学习目标：整体感知3.哪句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺叙的句子？明确：第33段“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了”。4.本文的行文线索是什么？明确：从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。【分区四】学习目标：基础积累1.下列加横线字注音完全正确的一项是（ ）A. 朱拓（t） 忌讳（hu） 悚然（sng） 监生（jin）B. 鄙薄（b） 炮烙（po） 踌蹰（ch） 新正（zhng）C. 草窠（k） 谬种（mi） 搭讪（shn） 执拗（ni）D. 蹙额（c） 窈陷（yo） 踝骨（lu） 间或（jin）【答案】C 【解析】A项，“监生”中的“监”应读jin；B项，“炮烙”中的“炮”应读po；D项，“踝骨”中的“踝”应读hui。2、下列各组词语中没有错别字的一项是A. 寻死觅活 宽宏

6、大量 磨拳擦掌B. 百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背C. 五彩斑斓 别出心裁 欢呼鹊跃D. 微乎其微 因地治宜 踌躇满志【答案】B 【解析】A项，磨拳擦掌摩拳擦掌；C项，欢呼鹊跃欢呼雀跃；D项，因地治宜因地制宜。故选B。3.下列各项中，对相关文化常识的表述，不正确的一项是() A送灶：旧俗以农历十二月二十三日或二十四日为灶神升天奏事的日子，在这天或前一天祭送灶神，叫“送灶”。B理学，又称“道学”，是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体系。它认为“理”是宇宙的本体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”，提出“存天理，灭人欲”的主张。C监生，国子监生员的简称，指明清两代在国子监（我国封建时代的中央最高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。D四书衬：清代骆培解说“四书”的一部书。宋代朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语易经编在一起，称为“四书”。【答案】D【解析】D项，朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语孟子编在一起，称为“四书”。4.作者多次描写祝福景象，并把小说取名为“祝福”，这是有深刻含义的，下面分析不正确的一项是（ ）

7、A鲁镇是旧中国的缩影，祝福的环境具有典型性。在这样的社会环境下，必然会产生祥林嫂的悲剧。B从祝福写起，到祝福结束，中间反复写祝福，小说以祝福为情节线索结构全篇。C祥林嫂死于祝福声中，使凶人的愚顽的欢呼和悲惨的弱者的不幸形成鲜明对比。D小说中的“我”是在“祝福”时来到鲁镇的，所以要写祝福，使文章的真实性和艺术性高度统一。【答案】D【解析】文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点明主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。D项，“小说中的我是在祝福时来到鲁镇的”分析错误，“我”是在年底来到鲁镇的，“祝福”是在除夕夜。“真实性和艺术性高度统一”的说法对于小说来说也不确切。起名为“祝福”的目的主要与祥林嫂和文章的主题有关。故选D。三、展各小组充分讨论，展示讨论结果。四、评五、测1、下列语段横线处应填入的一组语句,排序最恰当的一项是（ ）鲁迅是一个非常有操守的人。_。所以他在20世

8、纪早期就强调了人的个性,强调社会变革和人自我价值潜能的释放。鲁迅一生更多的时间,是把矛头指向文人墨客他觉得那些表面上公允、合理的东西,其实是不合理的鲁迅从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”当年鲁迅的这种姿态,我觉得是真正知识分子的心态他讽刺的都是达官贵人、社会闲人A. B. C. D. 【答案】A【解析】在所给的语段中,第句话是总说,应放在开始,以便使“这种姿态”承接前文的“非常有操守”；为一组,谈鲁迅对“文人墨客”“被政府通缉过的有文化的人”的态度；与构成并列关系；与后文衔接。2、下列各项中，加横线的词语使用不恰当的一项是（ ）A. 对那些在魔兽世界游戏停服期间百无聊赖的网游玩家们而言，这一看似平淡无奇却充满温情的帖子成了消解心中郁闷和寂寞的一剂良药。B. 近期，某娱乐媒体推出了新一期栏目，由众多明星全新打造的年度最新造型非常惊艳大胆，让人眼前一亮，真可谓沸反盈天、争奇斗艳。C. 在阿拉比这样一位精明强干、雷厉风行的领导人的带领下，阿盟会走向哪里，在目前的西亚北非动荡局面中能否发挥积极作用，值得关注。D. 虽然他们表面上看来和常人无异，某些老同志还说他们“少不更事”，但一谈起缉毒来，大家对他们的专业和智慧无不佩服得五体投地。【答案】B【解析】沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。不能形容造型。六、教学后记祝福教学案2【学习目标】1掌握文中的基本字词，了解小说的基本内容。2掌握小说的基本要素，了解并能运用小说中人物、环境描写的方法。3分析小说主人公的人物性格，并研究形成原因。4深入认识造成祥林嫂人生悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。5培养学生鉴赏小说的能力，体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会问题，透过鲁迅朴实冷峻的叙述语言，体会文中蕴涵的激愤的情感。

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