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苏教版六年级科学下册第二单元单元教学课件

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1、第二第二单单元元生物和栖息地生物和栖息地苏苏教版科学六年教版科学六年级级下册下册5.多样的栖息地目目录录CONTENT01观观察察03探探讨讨02思考思考04拓展拓展观看除了图中的生物，还有谁住在哪里？为什么？思考在校园里在校园里寻寻找一找一处处栖息地栖息地睡莲花盆：水分充足、光线良好树墩：阴冷潮湿、土质良好樟树：枝繁叶茂、树荫成片花坛：光线良好、土质良好梧桐树：枝高叶疏、树冠下有光线探讨生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。阅读资料，画出与大熊猫栖息有关的信息。拓展知识回顾感谢观看第二第二单单元元生物和栖息地生物和栖息地苏苏教版科学六年教版科学六年级级下册下册6.有趣的食物链目目录录CONTENT01观观察察03探探讨讨02思考思考04拓展拓展草籽田鼠鹰观察硅藻蛤蜊鳕鱼鲨鱼思考1.找出图中的食物链并连接起来2.连接起来的毛线像什么？3.去除一种生物后，有多少种生物受到了影响？探讨如果没有分解者，世界将会变成什么样子？如果自然界没有分解者，动植物残体将会堆积成灾，物质将被锁在动植物残体内，不再参与循环，生态系统的物质循环将终

2、止，生态系统将会崩溃，所有生物都将灭亡。拓展大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。感谢观看第二第二单单元元生物和栖息地生物和栖息地苏苏教版科学六年教版科学六年级级下册下册7.做个生态瓶目目录录CONTENT01观观察察03探探讨讨02思考思考04拓展拓展什么是生态系统？生物连同它们周围的环境叫作生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。观察材料：玻璃瓶、水、生物、非生物材料：容器、生物、非生物思考探讨预测：不喂食，瓶子里的鱼可以活多久？放更多或更大的鱼到瓶子里，情况会怎样？可能会活几天，因为没有食物而死亡。放更多或更大的鱼到瓶子里，这些鱼会活更长时间。它们以小鱼为食，生态平衡会维持一些时间预测：不打开盖子，瓶子里的小草可以活多久？小草可能会活一段时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。捕杀海獭的后果你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子？拓展感谢观看苏教版科学六年级下册第二单元生物和栖息地8.适应生存的本领目目录录CONTENT01观观察察03探探讨讨02思考思考04拓展拓展观察思考有些动物不长图迁徙，也不洄游，它们对外界环境的变化也有自己的适应办法。探讨你认为母羊迁徙生育的目的是什么？拓展推测原因：在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁徙，这可能是动物适应生存环境的本能；藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，于是它们需要不断更换新的环境；藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为安全的地方。感谢观看

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