人教部编版四年级语文上册第三单元作业设计

1、 紧扣单元主题提升观察素养统编版语文四年级上册第三单元作业一体化设计【单元内容】统编版语文四年级语文上册第三单元分类课文内容课时古诗三首222122爬山虎的脚蟋蟀的住宅爱护眼睛，保护视力写观察日记语文园地口语交际习作语文园地【教材分析】本单元以“连续观察”为主题,编排了古诗三首爬山虎的脚蟋蟀的住宅三篇课文。古诗三首描绘了从不同角度观察到的景物。爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。此外，本单元还编排了与主体相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。单元语文要素在课时中的梯度序列能感受作者细致的观察以及观察古诗三首体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。的不同角度。能找出写得准确形象的句子，感受作者连续细致的观察。爬山虎的脚蟋蟀的住宅能从准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。1 【学情分析】义务教育语文课程标准（2022年版）“实用性阅读与交流”第二学段（34年级）中明确指出：学生学习用日记、观察手记等，展

2、示自己观察自然的收获。本单元是学生在三年级已经“学会了写日记的方法”、“把观察到事物和事物的变化过程写清楚”的基础上进行的“连续观察，学写观察日记”的学习。本次一体化作业设计紧紧围绕这个主旨，以学生认知水平为基础，以观察为主线，以学生观察能力提升与成果展示为目标，让学生明确观察目的，选定观察对象，调用多种感官，从不同角度进行连续性细致观察；并且通过观察记录表、观察日记等形式进行结果呈现，养成连续观察的习惯，并从观察中提高实践与思维能力。【单元作业目标】1.能正确工整书写38个生字和32个词语，认读22个生字。2.会正确流利地朗读课文，会背诵暮江吟雪梅和题西林壁三首古诗，默写题西林壁。认知目标3.知道动物的“家”有不同的表达方法。4.体会文章准确生动的表达，学习如何连续细致地观察，并用多种方式记录观察所得。能力目标5.能在观察记录的基础上用观察日记记录观察对象的变化。6.了解保护视力的重要性并学会保护眼睛。情感目标7.培养学生热爱大自然，在生活中处处留心爱观察。【设计思路】1.注重单元一体化设计。本单元以“连续观察”为主题，每一课时作业的设计既是一个独立的个体，又是一个相互关联的群体；既

3、要有自己独特的作业特点，又要有整体的相互关联与一致，所以每一课时作业的设计都注重学生对基础知识及技能的掌握以外，还都注重对学生观察能力的培养以及观察习惯的养成，为最后学生写观察日记夯实基础。教学本单元时，正值桂花开放时期，因此，设计了“观察桂花”的连续性实践作业。首先从不同角度观察桂花的枝干、树叶及花朵，形成思维导图；再连续观察桂花从孕育花苞开放盛开掉落这一过程中“花”的形态与颜色等的变化，做观察记录表；然后练习准确描写“花朵”片段；最后形成完整的观察日记。2.由易到难的梯级模式。本次作业设计主要针对课时作业和单元质量检测作业两大块进行设计。课时作业是对整个课堂教学任务的强化和巩固，检查课堂教学目标的达成情况，包括基础性作业、提升性作业、实践性作业三种类型，既有对基础的强化与训练，又有适宜的拓展提升，还有形式多样的综合实践，呈现由易到难的梯级模式。单元质量检测作业旨在检查学生对本单元所学知识的掌握与运用情况，通过作业反馈进行分析总结，以改进教学。2 3.作业形式设计多样化。作业设计突破单一的书面形式，力求形式多样化，如：绘画、表演、朗诵等，符合孩子们的年龄特征，通过扫二维码方式让学生观

4、看视频、听录音辅助完成听力练习，充分调动孩子们的好奇心和求知欲，提高学生完成作业的积极性，达到复习巩固的效果。为了让学生学习观察记录的方法，还设计了贯穿整个单元的实践性作业。4.作业评价方式多元性。（1）作业完成后，有教师的“双轨评价”，即指对学生作业质量和作业态度进行评价，作业质量用A、C、D四个等级呈现，作业态度用传统星级模式展开。作业评价中也有学生的自评和互评以及家长参与评价，他们的评价主要是针对作业量、作业难易程度、作业完成状况写上自己的感受，分为：满意、比较满意、一般、有待提高，以便于教师在后期的作业布置上适量调整。作业评价的多元性让学生更进一步认识自我，建立信心。（2）观察实践部分作评价标准表设计，分别设置于古诗三首爬山虎的脚蟋蟀的住宅和观察日记之后。观察要素作梯度设计，精读课文分步呈现三个观察要素：多角度、多感官、连续性，最后在观察日记部分综合呈现。评价表的设计旨在帮助学生掌握观察技巧，并为自评、互评提供依据，降低了观察的难度，让学生有法可循，感受观察的乐趣。【课时作业】9.古诗三首（第一课时作业）作业层次作业完成时长作业内容及设计意图评价课内练兵场评价主体：1.看拼音写

5、词语。学生教师shn fngyun gshxn s赢基础性作业5评价方式：自我评价生生互评教师评价分钟2.选择搭配正确的字。（）色降临问（）A幕A题B暮B提3.看图猜诗句。A一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。B横看成岭侧成峰，远近高低各不同。C梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。3 ()()()(设计意图：第1、2小题是加深学生对最基础字词的掌握，第3小题是结合图片形式加深学生对诗句的理解。)评价主体：学生表达成长营4.选词填空。（1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”是从（教师）角度描写的？A视觉B听觉评价方式：（2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”这句诗运用了（）自我评价生生互评教师评价的修辞手法？A拟人B比喻5.选做题(任选其一)选做题A:如果你爱画画，请根据暮江吟一诗中描绘的情景，想象画面，然后用笔画下来或用优美的语言写下来。提升性作业15分钟选做题B:如果你爱吟诵，请在古诗三首里任选其一，或朗诵或吟唱，拍成视频发班级群，供同学们欣赏。（提交视频，可配音乐）(设计意图:第4小题是学生在掌握诗歌的基础上适当的拓展延伸。第5小题是学生根据自己学习兴趣自主选择的作业，通过绘画、朗读、写作

6、培养学生动手、动口、动脑的能力，感受语言文字之美。)4 9.古诗三首（第二课时作业）作业层次作业评价完成时长作业内容及设计意图课内练兵场评价主体：学生教师1.我来写。横看成岭侧成峰，不识庐山真面目，。2.我来选。（1）对号入座。A题西林壁B雪梅C唐代D宋代评价方式：自我评价生生互评教师评价E白居易作品F苏轼朝代作家卢钺基础性作业暮江吟宋代5分钟（2）雪梅的后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”蕴含着深刻的哲理，下面句子中，理解有误的一项是（A.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。B.我们应该学会取人之长，补己之短。）C.发现别人长处时，我们应该努力发掘自己的长处，以获得心理平衡。D.当我们发现自己的短处时，要告诉自己，我们也有别人没有的长处。(设计意图：第1题是考察学生对诗歌的熟练程度，第2题考察学生的细致观察，不要陷进题目所设置的陷阱。)表达成长营评价主体：3.我来填。（1）暮江吟一诗中，诗人细致观察了学生、教师、露珠等景物，江面因夕阳斜射呈现（2）题西林壁一诗中，诗人从、两种颜色、等不同角度观察，看到的景物也各不相同，评价方式：5、分钟提升性作业、告诉我们的道理。（3）雪梅一诗

7、中，诗人抓住事物特征写出梅不如雪的自我评价，生生互评教师评价雪不具备梅的。5 4.我来说。通过上一题的练习，你发现并掌握了哪些观察事物的方法？(设计意图：第3题紧扣本单元语文要素，用填空的方式抓住信息点让学生体会多角度观察的妙处。第4题是在第3题的基础上让学生再次观察并从中提炼出不同的观察方法，培养学生再观察的能力。）小小观察家5.观察熟悉的事物：小区里的桂花树。评价主体：要求：从不同角度去观察桂花树，如它的枝干、叶片、花朵等，学生并用思维导图的方式把观察到的样子简单记录下来。（也可通过拍教师照、绘画进行辅助记录）范例：评价方式：自我评价生生互评教师评价实践性作业15分钟能得几颗，请你涂一涂。（附：评价标准）评价结果评价内容评价项目学生自评生生互评教师评价AB多角度观察小小观察家细致、有特点（设计意图：本题是借助学生生活中熟悉的事物进行多角度观察，并学会把观察的现象用思维导图模式记录下来，为推向后面的观察日记打下最基础的一步。）6 10爬山虎的脚（第一课时作业）作业层次作业评价完成时长作业内容及设计意图课内练兵场1.书写本课生字。评价主体：学生2.对号入座，再读一读。教师评价方式：自我

8、评价生生互评教师评价图A图 B（ ）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。（）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。基础性作业15分钟（设计意图：“对号入座”可以让学生进一步熟悉课文内容，抓住重点，体会文章准确生动的表达。）3.读一读课文第三自然段，用笔圈一圈关键的词语，在下图中画出爬山虎的脚。（设计意图：我们注重作业形式的多样性，结合语文要素阅读目标，根据四年级学生的年龄特点，让学生“读文画出爬山虎的脚”，训练学生通过抓关键词理解课文内容的阅读能力，加深对课文内容的理解。）7 评价主体：学生快乐读书吧4.推荐阅读李天芳作品种一片太阳花，体会作者连续细致教师的观察。提升性作业5（设计意图：“快乐读书吧”推荐阅读种一片太阳花，是符合单元主题的类文，在学生感受优秀文学作品语言魅力的同时，对评价方式：分钟“长期细致观察”“生动形象的表达”有更深的认识。）自我评价生生互评教师评价10爬山虎的脚（第二课时作业）作业层次作业评价完成时长作业内容及设计意图课内练兵场1.读句子，完成练习

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