评星活动有感(林晓兰).doc

评星：助孩子成长，让我感动（天河区昌乐小学 林晓兰 510655）前言：时隔两年半，重新承担班主任工作，很多事情都觉得力不从心，就像这一次的评星活动中期检测我们学校改革了以前的三好学生评价制度，改为评星活动根据多元智能理论，将对学生的要求细化为素质和学科两大类星的评价标准素质星指向对学生品德的评价，如坚强星、勤学星、合作星等，学科星指向对学生学习表现的评价，如艺术星、阅读星、数学星、作文星等，共18种根据达成的难易程度，每种星又分为基本级和荣誉级两个级别评星活动分为三个阶段：学期初——制定目标阶段，学生根据自己的实际情况、老师、家长建议制定本学期自己的摘星目标，每个孩子可以指定至少摘取1颗，最多摘取5颗型星的目标；学期中（也可以每个月）进行一次评星中期检测活动，检测学生在期间为达到摘星目标做出的努力，学生可以就自己做得最好的一个方面来展示，也可以全面展示自己，同学、家长、老师对学生的表现进行点评（提出表扬或建议）；学期末——评星综合展示会历时3——4周，学生全年展示自己一学期来的成果，家长、教师、同学进行评价，全年评定学生是否达成自己的摘星目标以前担任班主任的时候，评星活动刚刚起步，我在很多地方都做得不好。

本学期，根据学校要求指导学生制定摘星目标的时候，学生积极性也不高，因此，上周得知要进行评星中期检测的时候，我的心里很是忐忑，生怕这样的评价反馈又流于形式我的努力：正因为如此，上周学校请黄老师介绍评星中期检测经验的时候，我听得特别认真，黄老师讲得非常详细，前期的准备、活动的流程、注意事项一一叮嘱会后，我又将黄老师的课件拷来，认真阅读根据黄老师的建议，我决定从小处着手，先让学生对照自己的摘星目标，写下自己在前段时间做得最好的一个方面，并注意“收集证据”（展示的内容），我提醒学生：有的同学申请的星非常好展示，如艺术星有画画特长的，展示自己的作品就行了，但有些星不好展示，就一定要请有发言权的人给你做出评价，可以将人邀请到现场，也可以让他为你写下评语一波三折：本来周一班队课上就要进行中期检测的，但要参加临时的会议，就跟老师调了课，一直拖到周三才开始，在这期间，许多同学来问我：“老师，什么时候展示啊？”有的孩子从周一问到周三，还有的学生，因为摘星目标表不见了，很是着急，看到学生这样的表现，我暗暗松了口气，至少他们认真准备了，并且比较期待这次活动评星中期检测过程中期检测最主要的部分就是展示和评价申请某颗星的孩子上台展示自己的成果（可展示作品、可口述），然后同学们进行评价（可表扬，可提出建议），然后全体同学决定是否同意学生摘到“星”。

在这个过程中有几个细节让我深受启发：（一）学生的眼泪 评星过程中，好几个学生哭了 佳露申请劳动星，她说：“我很热爱劳动，也愿意帮助别人，因为很多同学有事要找人代替值日的时候，我很乐意同学们对她的表现给予了充分的肯定，但她们值日小组的同学提出了不同意见：“你很乐意帮助别人值日的确很好，但在完成自己的值日任务的时候你确经常马马虎虎，我们不同意你获得劳动星佳露同意他们的意见，但下去的时候眼泪汪汪的，做到位置上时忍不住哭了她是第一个没被通过的我没有安慰她，也没有停下来讨论这件事，我知道，她会受到触动的嘉栋今天打人了因为他昨天申请运动星的时候有一个同学指出他在体育课上表现不好，希望他能遵守体育课堂纪律，同学们不同意他获得运动星我把嘉栋叫到办公室，他未说话已经满脸泪水他觉得委屈我表扬了他我说：“虽然你今天打人了，但我还是很为你高兴，因为我知道你很在意这个评价，只有上进的孩子才会在意的接着说：“但你这样做很不聪明，因为接下来我们还会有评星活动，你这一次因为别人给你提了意见就打人，会给同学们留下很不好的印象，这对你下次摘星很不利但如果你虚心接受同学们的意见，改正了缺点，下次摘星就会顺利很多。

那么，对今天发生的事，你有没有什么补救措施？”他决定去向被他打的同学道歉后来我了解到，他很诚恳地向那位同学道过歉了这很难得，嘉栋可是个倔强的孩子这两个孩子不是班上出色的孩子，平时，老师也对他们进行教育，但效果并不明显，但是，这一次，我知道他们受到了触动，同学们客观公正的评价，让他们知道自己问题所在，这就是评价的真正意义所在二）“你准备得很充分”这句话是我说的这一次评星活动，我提示学生要注意收集“证据”，不要光凭嘴说自己哪些方面取得了进步，还要展示相关的作品，或者请了解自己的人写下（说出）评价学生们很聪明，有的请老师写评语，有的请同学现场评价，还有的请家长评价邓睿申请的是英语星，她说自己能每天坚持听英语录音，做英语练习，她妈妈为了鼓励她，还特地做了一张奖状，上面写着：邓睿同学在家认真听英语录音带，读英语课文及做练习题，可以评上英语星特发此证，以资鼓励下面还有她妈妈的签名和爸爸的印章还有许多孩子准备得很充分，雅欣为了申请自信星，特地写了一篇演讲稿当众演讲；明秀为了申请作文星，将自己所有的作文展示给同学们看；家健申请艺术星，将自己的厚厚一本素描本带回来；嘉炜申请运动星，天天在家练俯卧撑，当场做了10个俯卧撑，动作标准，面不改色，轻松自如……他们的认真感动了大家，孩子们对这些同学说:“我完全赞同你获得××星，你对这次评星很重视”“我对你获得××星完全没有意见，我要表扬你” ……得到表扬的孩子很高兴，有成就感。

对学生的评价一定不能空，一定要有事实作依据，这是保证评价客观、公正的重要原则正是因为如此，这一次，学生充分展现了自己的优势，通过努力得到了自己申请的“星”，获得认可的孩子很有成就感，没有得到认可的孩子也明确努力的方向三） “老师，我要申请坚强星”我们班有个孩子十分不喜欢参与各种活动，甚至上课也一直趴在桌上，不听课，不做作业他已经两年没有申请过一颗星了，这一次他受到了同学们热情的感染，决定申请坚强星他走上讲台，只说了一句话——我申请坚强星，因为我不怕打注：他家长经常打他，与同学闹了矛盾也会经常动手打人，但他很倔，几乎不哭）如何评价他，同学们进行了激烈的争论，有的说他的确很坚强，被打了也不哭；有的说这只是表面上的坚强，只能忍受皮肉之苦的人不算真正的坚强；还有的对照《评星标准》说能承受生活中、学习中的挫折才算坚强，但这位同学成绩很不好，不知是否能坚强面对学习上的困难并战胜它如果继续争论下去，我建议大家用举手表决的方式表达自己的意见，同意的举手，过半数就通过表决后，20人同意（我们班43人，不过半数，除去申请的同学，要21票才半数）那位同学有点难过，这是曦站起来说：“老师我还想问他一个问题”,得到允许后，她说道:“同学们不同意你获得坚强星，你这是心情如何？”那同学回答：“没关系，下次我会再努力的。

曦接着说：“我觉得你很坚强，心态很健康，我投你一票就这样，这位同学获得了两年来的第一颗星孩子不参与是因为他没有得到关注一个孩子在一个集体中完全是个局外人，这是件很可怕的事情，但如果要他融入这个集体，最好的办法也是借助孩子的力量不管是成人还是孩子，能得到别人的帮助和认同都是很幸福、很幸运的一件事，反过来说，能关注别人、帮助别人，也是一件很值得骄傲的事情四）“太让我惊喜了”如果不是这次评星活动中期检测，我还不知道我们班的孩子如此多才多艺钰莹一直很喜欢画画，这次她申请艺术星她展示了一副梵高的向日葵（素描），她说，之前她临摹了一幅梵高向日葵的油画，画好后拍照，将照片放到网上，被一位画家花3000元收购了，同学们听了直称她为“小画家”子凡是个爱唱歌的女孩子，她申请艺术星，她展示了一张她妈妈给少年宫老师的请假条，上面写到：×老师，您好，因为有唱片公司邀请子凡去录音，本周末特向您请假注：子凡周末要在少年宫上课），琰稀评价的时候说：“子凡我相信你的实力，但既然你说你的特长是唱歌，那为什么不现场给大家唱一首歌呢？”子凡的大大方方地唱了《青藏高原》，她赢得了满堂彩孩子们的表现太让我惊喜了! 有一个让孩子展示自己进步的平台，这是一件多么好的事情。