爬山虎的脚-教案逐字稿.doc

爬山虎的脚今天张老师来带大家认识一种有趣的植物，（出示图片，板书：爬山虎）多有趣的名字啊，叫虎却不是动物，爬山虎不仅有趣，长得也很美呢，请大家把语文书翻到119页这篇课文大家都预习过了，对不对预习反馈：读一读本课生字，请同桌两个人互相读，互相检查，一人读一遍，如果你的同桌读错了，请你帮助他纠正，如果读对了，请你给他竖起大拇指接下来，我们就来检查一下这些生字放在课文中你们能不能读对？开火车，一人读一节其他同学认真听，如果他读错了，等他读完了你们要纠正他一边听，一边想，课文的哪一小节写了爬山虎的叶子？（3分钟）（6-10分钟讲2小节）点评，这几位同学读得很好，该停顿的地方也停顿了听的同学也很认真，大家都把规则听得很清楚，没有在小朋友读的过程中就发声，很有耐心的等他读完，再准确地指出了小朋友读错的地方那么哪一小节写了爬山虎的叶子呢？第2小节请同学来朗读一下第2小节读了第2小节，你觉得爬山虎美在哪里？（自由散点回答）接下来，我们重点来看第2小节的最后两句 老师示范读这2句均匀这个词是什么意思呢？预习的时候有没有同学查了字典？“均匀”在现代汉语大词典中的意思是：事物各部分的数量分布相等在文章当中，均匀就是叶子不重叠，也不留空隙。

在最后一句中有两个生字，一个是拂，拂是形声字，左边表意，右边表声，注意右边的笔顺，请看老师书写的笔顺，是横折、横、竖折折勾，撇、竖板书：拂）大家回去写的时候也要注意这个字的笔顺我们想一想，如果把拂字换成吹字，你觉得好吗？为什么？拂是表现风很轻柔的掠过爬山虎漾：水轻微晃动，也是一个形声字，是描写水的，所以是三点水而右上角的羊字表读音我们学过一个词叫水波荡漾出示水波荡漾的图片）所以，事实上，在最后一句，是有一个隐藏的比喻在里面，把一墙的叶子比作水波一样，当风拂过的时候，就漾起了波纹第3小节这么美的叶子，可这篇文章的重点却不是讲叶子，作者叶圣陶先生的重点是讲爬山虎的脚，（补全课题）那么，课文的哪几个小节写了爬山虎的脚呢？（345小节）叶圣陶先生啊，不愧是著名的作家、教育家，当看到这么美丽的叶子时，他却产生了疑问在第3节的一开头，作者就说（第1、2句）通过仔细观察呢，作者解决了这个问题那么爬山虎的脚是长什么样的呢？第3小节给了我们答案默读接下来请不出声的读第3小节我们第7单元要学习一种新的读书方法叫默读，默读呢，就是不出声的读，不动唇，不指读，在心里默默地读出示ppt：默读：不出声、不动唇、不指读，在心里默默地读）好，在我们读之前，请你提醒一下你的同桌，默读要注意什么。

那么，现在就开始默读第三小节，一边读一边划出描写爬山虎的脚的句子现在呢，老师就来检验一下你们的默读成果，谁愿意来交流你找到的句子呀？（2-3个人读）评价字音：茎jing柄bing 后鼻音蜗牛的蜗，也是一个形声字，左边虫字旁表意，右边表音和我们学过的祸害的祸是一样，都是形声字板书：（读了这句话你知道了爬山虎的脚的什么？）位置样子颜色出示实物这就是爬山虎的脚，看了它的脚，你还想知道什么呢？（它是怎么爬的？）（你的视角很特别，你很会思考，那么我们来看看作者叶圣陶先生他想知道什么呢？就是爬山虎是怎么爬的？）那么第4小节就引出了这个问题第4小节请同学们默读第4小节，刚才默读第3小节的时候呢，有同学读出了声音，有同学的嘴唇在动，我们说默读要怎么样呀，三个不，不出声，不动唇，不指读，在心里默默的读，那么我们现在就来再试试好吗？一边读呢，一边找出爬山虎是怎么爬的句子好，这一遍，不少小朋友都能做到不动嘴唇你们看，这样读书，我们的速度也变快了请哪位小朋友说一下爬山虎是怎么爬的呢？（引读）我们一起来看，配合着读一读现在你发现了吗？有哪些词比较关键？要知道爬山虎是怎么爬的，就是要知道它是怎么移动的作者就会写到一些表示动作的词，请圈出这些表示动作的词来。

现在我们来看爬山虎是怎么爬的？（出示动画）一边看，一边解说文中的语句注意词句精炼）“这样”一脚一脚往上爬，这样是哪样呢？我们再读一下爬山虎是怎么爬的，再读的时候呢，请小朋友记住它爬的过程蛟龙：古代传说的两种动物，是古人想象出来的传说蛟能发洪水，龙能兴云雨像长了脚的蛇回顾这节课我们通过朗读课文了解到了爬山虎的叶子，通过默读课文学习了爬山虎的脚的样子和它是怎么爬的下节课呢，我们要学习第5小节，进一步了解爬山虎的脚还有什么特点布置作业：今天回家1，请大家认真完成写字A册上的词语和句子书写2，再试试默读课文，回顾今天学习到的知识。