导优辅差典型事例.doc

导优辅差典型事例 要想全面提高学科教学质量，必须把培优辅差工作切实抓好首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能为以后的成就打下良好的基础而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——后进生的转化我们要正确看待后进生，要求我们教师道德要更新教育观念 只有我们做老师的用全面的观点看待学生，才是保证做好学生转化工作一、后进生转化案例分析我接的是二年级，有一个学生叫**，这个学生是一个较特殊的“问题”学生，其外部表现的典型特点是活泼、好动、多动、一刻不停自制力极差，行动带有很大的盲目性，经常惹事生非一双大而有神的眼睛显示出其旺盛的精力身体健壮，力气大，动作多而不协调课堂上爱与同学说话，或自己自言自语，注意力非常不集中书本乱放，作业本非常不整齐；课外则在操场上满天飞，满地滚，身上衣服没有一天能保持干净的平时说话含糊不清，语速很快学习成绩很差，不做作业是家常便饭针对这些情况，我通过家访，在同学中调查，了解其生活史具体转化措施如下：第一步：用心关注。

我首先观察他的行为我发现他这个学期几乎每节课都能按时进教室，很少迟到并不像以前不进教室，而且他有一个最大的优点是写字写得非常好，他也很爱写字但是他经常管不住自己，喜欢动不动就欺负其他同学，也没有分辩能力，别的同学叫他干什么坏事他都去干于是，我首先对那些胡乱叫他干坏事的同学进行教育，然后再对他进行全面教育第二步：用情动人所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育随风潜入夜，润物细无声”学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育第三步：用爱助人1） 给孩子一份信任，搭起一座沟通的桥梁青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化给他做自己力所能及的事，让他从别人的肯定中看到自己的闪光处，树立信心2）给孩子多一些关注，为他点明努力的方向对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

给孩子多一份关爱，让身边的人一起行动起来3）对于这种学生，家庭教育是很重要的一个环节因此，我们一定要取得家长的配合希望家长在家可以多加教育4）给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜转化一个学生并不是一朝一夕的事情，而是一个长期、不断、反复的过程，但我相信：只要我们用爱心、耐心、信心去教育学生，那么就会有收获要知道“冰冻三尺，非一日之寒”雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑照人的灵魂作为班主任的我们要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起第四步：捕捉闪光，体验成功正是这样的努力，他终于变得有进步起来了简单的书也会读了，我们老师说什么他也都能够听对差生的要求要一步一步提出开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲逐步形成变后进为先进的内驱力取得良好的效果孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛责和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路二、培优工作中的做法：1、了解“特优生”的个性和素质 为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。

2、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班级采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效3、 正确引导“特优生” 人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师要正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，指出改错的途径，促进其发展4、加强培养“特优生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。

要想给学生一杯水，自己要有一桶水”以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。