岭南版一年级美术上册教学案.doc

第一周 第1课 美妙的小世界（欣赏） 2课时教学目标 1、让学生认识大自然，了解大自然中微小世界的色彩、花纹、形状 2、能用简短的话语描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受 3、能用线条描绘自己的发现和感受教学要点 1、教学重点：学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法2、教学难点：让学生深入了解微小的世界解决难点的方法：适当进行引导与鼓励，并提供词汇供学生参考3、 兴趣点：发现的乐趣教具准备：图片、范画、树叶、常用的水彩笔、油画棒等工具教学过程 一、课堂导入：1、创设“自然环境”：集体探密一：各小组派代表寻找“小秘密”2、板书课题：美妙的小世界二、课堂发展：1、美术作品里的小世界 集体探密二：创设由远及近的情景如果我们变成小人走进自然界，会看到什么奇特的东西呢？ 四季有什么色彩？你发现了什么？美在哪里？（板书：形态、色彩、花纹、动态2、 画家在画里面画了什么？ 集体探密三：欣赏《万众一心》、《团结合作的小蚂蚁》、《蚂蚁和西瓜》看看它们在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？3、想一想我可以画什么？三、学生创作1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？ 2、学生独立创作，师巡视指导。

四、作品展评 我们还可以在画上添画什么？（让我们继续去发现生活中奇妙的美吧五：板书设计 板书：   1  美妙的小世界 形态  色彩  花纹  动态课后反思： 第二周 第2课 壮观的大世界（欣赏） 2课时教学目标 1、能用简短的语句，说出大自然美丽神奇的色彩与形状。

2、能用简短的句子描述画家作品中的神奇和壮丽 3、能用通过观察初步发现“大”与“小”的对比表现手法教学要点 1、教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色、大与小2、 教学难点：感知大世界的“神奇”“壮观”之美 （解决难点的方法：提供词汇供学生选择，学习口头表达的程序和方法 3、兴趣点：惊叹大世界的庞大、高大、壮丽的形态与气势教具准备：课件、常用的水彩笔、油画棒等工具教学过程 一、课堂导入： 1、探秘一：大象猜一猜：这是什么动物？比一比：大象有多大？说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量） 2、板书课题：壮观的大世界二、课堂发展：1、探讨与想象（1）说说你们知道的大世界 （2）根据学生发言，引导探究他们发现的大物象例如：“大树”、“大海”、“鲸鱼”、“沙漠”等 ①探密二：大树的特征看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态猜一猜：大树的根有多粗？想一想：树纹像什么？（激发想象） ②探密三：和巨鲸玩游戏猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。

说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹想一想：和巨鲸玩什么游戏？ ③探密四：大海与沙漠听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声庞大、壮观、神奇看一看：大海、沙漠的情感平静、激烈）说一说：沙纹、海浪像什么？（激发联想） 2、欣赏绘画作品，画里面画了什么？听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈壮观、神奇说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹找一找：画中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？猜一猜：大师想说些什么？我向大师学些什么？（线条的组合） 3、启发想象1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师三、学生创作 1、把你印像中最大的场景画下来用线条自由表现大世界的各种形态或美丽的花纹 2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来四、作品展评 1、展示作品，互相欣赏，评价 2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励五：板书设计 板书：      2  神奇的大世界 大象的特征：形状   色彩  皮纹 大树的特征：形状   色彩  树纹课后反思： 第三周 第3课 手拉手，找朋友（造型·表现） 2课时教学目标 1、能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。

2、能在一些作品中找出不同的点、线、色3、能用点、线色表现作品教学要点 1、教学重点：识别各种工具媒材，用点、线、色画出简单的物象造型2、 教学难点：如何用美术工具材料描绘和表现物象 （解决难点的方法：多体验、尝试 3、兴趣点：体验各种工具材料的性能和描绘效果教具准备：课件、美术工具、欣赏的作品等教学过程 一、课堂导入：1、儿歌《找朋友》2、提出教学目标：这节课，让我们你帮我，我帮你一起来找美术的工具朋友；组成画面美的朋友，看谁找的朋友多3、板书课题：手拉手，找朋友二、课堂发展：1、想一想、说一说1）在书包里有哪些是你喜欢的美术工具 （2）让一两个学生介绍他所认识的美术工具，并说出为什么喜欢这些美术工具出示课件：各种各样的绘画工具2、 学生欣赏并讨论作品，感受不同工具画出来的作品有什么不同出示课件：各种各样的绘画工具及画面效果3、对比分析具象画与抽象画不同的感受，以及对不同点、线、色的感受三、学生创作1、运用你喜欢的绘画工具，用点、线、色画你喜欢的画2、学生独立创作，师巡视指导四、作品展评1、展示作品，互相欣赏，评价2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

3、鼓励学生发现身边的材料，用点、线、色进行创作 五：板书设计 板书：      3手拉手，找朋友 一、美术工具与纸材 二、视觉形象的元素：点  线  色 课后反思： 第四周 第4课 圆圆、方方和尖尖（造型·表现） 2课时教学目标 1、能找出自然界中、生活以及美术作品中的圆、方、尖形状的物品。

2、能用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面教学要点 1、教学重点：认识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的形状特点3、 教学难点：如何用运用圆、方、尖进行创作 （解决难点的方法：用拼贴画组合直观效果进行引导 3、兴趣点：圆、方、尖的故事教具准备：课件、范画、画纸、画笔等教学过程 一、课堂导入：1、兴趣导入： 今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？(圆圆、方方和尖尖)2、板书课题：圆圆、方方和尖尖二、课堂发展：1、认识圆圆、方方和尖尖 （1）、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆谁能说说你怎么记住它？谁能给他找朋友，比一比看谁找得多 （2）、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点谁来给他取个名字那他又有什么朋友呢？ （3）、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？大家给他找找朋友好吗？2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的 （1）、你喜欢这些作品吗？你们觉得它们好看吗？告诉你的小伙伴你最喜欢哪一件作品？为什么喜欢它 （2）、谁愿意与小朋友分享自己的感受。

（3）、学生欣赏作品，小组讨论，个别汇报三、学生创作1、看谁创造出的几何形物品最多？2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？3、学生创作，师巡视指导四、作品展评1、展示作品，互相欣赏，评价2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励3、鼓励学生用身边的材料创作一件用圆、方、尖组合的作品 五：板书设。