幼儿园教学活动观摩与评价
5页1、 幼幼儿儿园园教教学学活活动动观观摩摩与与评评价价党政南园 刘凤妮一一、 、怎怎样样观观摩摩教教学学活活动动课课与与活活动动的的区区别别 课:以知识为中心、教师为中心、教材加为中心、课堂为中心。 活动:以经验为中心、儿童为中心、活动为中心。 活活动动彰彰显显:活活动动性性、开开放放性性、主主体体性性、整整体体性性。( (一一) )教教师师观观摩摩教教学学活活动动的的好好处处观摩教学活动是教师一项必不可少的,经常性的职责任务,经常观摩教 学活动: 1、有利于教师之间相互学习,相互取长补短,共同提高、共同前进。 2、有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验,使自己更快地成为 一名合格教师。 3、有利于良好教学风气的形成,促进教学改革。( (二二) )观观摩摩注注意意事事项项观摩教学活动要有计划。( (三三) )观观摩摩前前的的准准备备1、熟悉有关教学内容的准备。(观摩前了解活动名称、目标、内容) 2、思路准备。( (四四) )观观摩摩者者的的角角色色定定位位。 。1、观摩者要设身处地,从幼儿角度,按幼儿水平去活动。想一想,幼 儿认识能力是否达到活动要求。 2、进入 “执教者 ”角色,即这个
2、活动自己来组织怎样进行,将执教者 的教法与自己的构思进行比较,从而判断出优劣。 3、进入 “指导者 ”的角色。 运用已有的教学理论和教学经验,对活动教学做出分析和判断。 对活动教学过程细心观察,敏锐地发现优点,以便评价及时、准确。 准确发现不足,归纳概括提出改进和提高的建议。4、进入管理者的角色 发现教育教学中的普遍性和典型性的问题,为幼儿园的决策提供依据, 并向教师提出要求。( (五五) )观观摩摩教教学学活活动动的的基基本本方方法法。概括为听、看、记、想、谈五个字。 1 1、听听 a、听执教者怎么讲,重点是否突出,详略是否得当。 b、听教师讲得是否清楚明白,幼儿是否能听懂。 c、听教师启发是否得当,教学语言如何。 d、听孩子的回答是否显露孩子的兴趣点,能力和暴露出来的问题。 2 2、看看 a、看执教者精神,教态,运用教法,指导幼儿学习是否得法,看教师 对幼儿出现问题的处理,看教师主导作用发挥如何。 b、看幼儿在活动中气氛,参与教学活动机会与表现,幼儿对教材、材 料的感知操作情况,幼儿注意力,幼儿思考问题,活动时间,不同发展 水平幼儿是否调动起来,幼儿与教师情感是否交融,习惯是否养成
3、,幼 儿分析、解决问题的能力,一句话:看幼儿主体作用发挥如何。 3 3、想想 活动的特色 目标是否明确 结构是否科学 思想是否端正 内 容材料是否合理重点难点的把握教法是否灵活 手段是否先进。4 4、记记 a、记日期、活动总时间量、班级、领域、执教者等 b、记主要过程(目标、幼儿活动情况、分析) 5 5、谈谈 活动结束后和执教老师谈教学设计与感受,自己对本活动看法,本活动 特色及所受的启迪,自己的思考与建议。也可以和幼儿谈活动中的感受、 收获。二二、 、怎怎样样评评价价教教学学活活动动( (一一) )评评价价教教学学活活动动的的意意义义1、评价教学活动是对照教学活动目标,对教师和幼儿在教学活动中的 活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 2、通过评价教学活动,及时与执教者认真分析其教学活动的优缺点, 提出改进意见,可以帮助教师总结先进的教学经验,克服不足,明确努 力的方向,提高教学水平,转变教师的教育观念,促进教师生动活泼地 进行教学,对其他教师的教学也有促进和启迪作用。( (二二) )教教学学评评价价的的基基本本价价值值取取向向1、教学应促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方
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