东北师范大学21秋《小学教学技能》在线作业一答案参考35

1、东北师范大学21秋小学教学技能在线作业一答案参考1. 教学大纲和教科书是教师组织教学的重要依据，教师要恰当地、充分地利用这一教学手段，把教学大纲和教科书联系起来进行分析，才能设计合理的教学方法，有效地完成小学数学教学任务。( )A.正确B.错误参考答案：A2. 1938年5月21日，中共山东省委在泰安县徂徕山北的南上庄召开党的活动分子会议，传达中共中央关于“_”的指示，省委书记郭洪涛作报告。答案：建立山东抗日根据地3. 听课有利于总结和推广先进的教学经验和方法。( )A.错误B.正确参考答案：B4. 奥苏伯尔的认知同化理论提出了逐渐分化和整合协调两个教学原则，并提出了具体应用的策略，即先行组织者策略。( )A.错误B.正确参考答案：B5. 以下说法正确的是( )A.提问过程是一个学生向教师的反馈过程B.课堂观察技能，是指教师在教学过程中有计划地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的技能C.教师的板书对学生来说就是示范动作，学生时时在模仿D.教师在倾听学生讲述时应该保持沉默参考答案：C6. 分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。( )A.错误B.正确参考答案：B7.

2、 教学方法选择的标准：( )A.根据教学目标选择教学方法B.根据学生的特征选择教学方法C.根据不同的教学内容选择教学方法D.依据教师的特点选择教学方法参考答案：ABCD8. 差生形成的原因可能来自：个性原因、社会原因、学校原因、家庭原因。( )A.错误B.正确参考答案：A9. 数感是数学素养的重要表现，它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。( )A.正确B.错误参考答案：A10. 数学的符号化(名词解释)参考答案：是指在引用符号来表示数学中的概念和方法，将符号作为一种语言在数学研究过程中运用也是的一个特征。11. 布卢姆等人依据价值内化的程度，将情感领域的目标进行分类，下列选项中不是情感领域目标层次的是( )。A.机械动作B.反应C.价值的评定D.价值的组织参考答案：A12. 小学数学课程内容的组织可以采取不同的方式，可以从不同的角度考虑，按照一定的线索进行安排。( )A.正确B.错误参考答案：A13. 运用引导自我教育法，班主任要正确处理与学生的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。( )A.错误

3、B.正确参考答案：B14. 教学技能的特征只具有教师职业技能的专业特征。( )A.错误B.正确参考答案：A15. 说学情应重点关注哪几个方面的内容：( )A.已有知识和技能B.教学方法C.学习方法和技巧D.个性发展和群体提高参考答案：ACD16. 学生提出猜测进行论证。学生在探索过程中会形成一些自己的想法，教师应鼓励他们得到的每一点想法，不要怕出错。在适当时机组织他们进行讨论，由学生自己相互澄清思想中含糊或混淆的地方，以提高他们掌握知识的质量; 同时学生们可互相交流补充自己的发现，从而获得比较完整和深刻的知识。( )A.正确B.错误参考答案：A17. 数学本身的抽象性和严谨性，以及在解题过程中所需要的方法和技巧，都对学生的个性训练有帮助。( )A.错误B.正确参考答案：A18. 组织和维持是课堂教学成功的关键。( )A.错误B.正确参考答案：A19. 学习分数意义时，选择学生容易理解的圆形、长方形、线等实物和图形进行分数的演示。( )A.错误B.正确参考答案：B20. 桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点和不同点。参考答案：桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点：第一，都是用动物

4、做的学习实验;都抹杀了人与动物学习的本质区别，带有机械主义的倾向。第二，学习理论提出的年代都较早(1898与1913)，对学习的本质及过程的揭示都较简单。桑代克学习理论与完型派学习理论的不同点：第一，理论提出的实验依据不同桑代克是用小鸡、鱼、猫、狗等低等动物做的实验;完型派是用黑猩猩这一高等动物做的实验。第二，学习理论的观点不同桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程，并提出了学习的规律，是较完整的学习理论。完型派认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的，但没有进一步提出学习的规律，理论不够完整。第三，理论提出的背景不同桑代克的学习理论是在美国提出的，受到美国机能主义心理学思想的影响;完型派的学习理论是在德国提出的，受到德国格式塔学派心理学思想的影响。第四，在心理学史上的地位不同桑代克的学习联络是心理学史上第一个较为完整的学习理论，对推动学习理论本身的发展，以及教育心理学的发展具有重要作 rn用;完型派学习理论强调认知因素在学习中的作用，弥补了桑代克学习理论之缺陷，但在心理学史上的地位不如桑代克。21. 教学技能与( )是相互联系的

5、A.教学理论知识B.教学实践知识C.教学经验D.教学能力参考答案：AD22. 课堂教学，是向学生传授系统知识，形成基本技能，发展基本能力的主渠道。( )A.正确B.错误参考答案：A23. 教学体态语的功能：( )A.调节管理课堂B.直观的示范C.吸引学生注意力D.交流、诱发情感参考答案：ABCD24. ( )是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。A.美感性原则B.精简性原则C.师生共意原则D.善意尊重原则参考答案：C25. 信息技术环境下可以用多媒体设备代替教师讲授。( )A.错误B.正确参考答案：A26. 在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。( )在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。( )参考答案：27. 学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。对于学生数学知识、技能等方面的要求也是随着社会的发展而发展的。( )A.错误B.正确参考答案：B28. 课程内容的组织与呈现并不能完全按学科知识体系展开，完全直线式地按学科知识体系安排课程内容

6、往往不容易被学生所接受。( )A.正确B.错误参考答案：A29. 通常根据常规课堂的需要，可以将课堂管理分为：( )A.行为替换法B.诱导型管理C.创设情境法D.监督型管理参考答案：BD30. 课堂讲授的科学性指的是( )A.讲授要生动、形象B.讲授要有启发性C.讲授的内容要科学、语言要科学D.讲授的态度要科学参考答案：CD31. ( )是教师专业化发展的重要途径，是最有效、最直接、最经济的学习方式。A.说课B.评课C.教学反思D.听课参考答案：D32. 如何帮助孩子建立健康清晰的个人边界?( )明确自身有建立个人边界的权利习惯服从，愿为别人承担责任分辨出哪些是自己无法接受的行为与亲近的人可以不分彼此，对外人应界限分明学会拒绝ABCD答案：C33. 学生发展实践创新素养( )。A.是学生在问题解决等方面所形成的适应挑战的实践能力、创新意识和行为表现B.只是学生在课堂中的解决问题的能力C.只是学生在综合实践活动中的创意物化的能力D.只是学生在科技活动中表现的所有能力正确答案：A34. 数的整除主要包括：( )A.约数和倍数B.质数和合数C.公约数D.公倍数E.分解质因数参考答案：ABCD

7、E35. 下面哪些是教师与社区间的合作方法：( )A.资源运用方式B.研究式合作C.互助式合作D.工作伙伴方式参考答案：AD36. 迁居阶段孩子心情不好是正常现象，时间久了孩子自己就会适应新环境。( )迁居阶段孩子心情不好是正常现象，时间久了孩子自己就会适应新环境。( )参考答案：错误37. 论述遗忘的进程及其影响因素如何。参考答案：德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的进程。研究结果表明遗忘并不是人们以前认为的是在记忆以后过了很久才开始的。事实是学习之后遗忘立即就开始了，而且如艾宾浩斯所说的：“开始遗忘是很快的，而在最后遗忘是很慢的。”可见，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢是遗忘的基本规律。影响遗忘进程的因素除时间外，还有以下几个方面：(1)学习材料的性质。一般认为，形象材料比抽象材料遗忘得慢，有意义材料比无意义材料遗忘得慢。(2)学习材料的数量。在学习程度相等的情况下，一次学习的材料越多，遗忘越快，材料少，则遗忘得较慢。(3)学习程度。对所学习的材料达到恰能背诵之后，还继续学习一段时间，称之为过度学习。心理学实验证明在达到100%的学习程度以后，再继续多学几遍并不是浪费，而是很有必要，

8、过度学习无论从保持量还是防止遗忘的数量来看，都要好于恰能背诵的学习。因此，学习不要满足于刚刚记住，但过多的过度学习也是不必要的。实验证明150%的过度学习是最适宜的。(4)加工程度。学习时是否对所学材料做认知加工，对遗忘有重要影响。单纯地复述材料，保持的效果较差，遗忘较多。经过学习者精制和组织的材料遗忘得较慢。38. 元代泰安州人王祯是我国古代著名的农学家，著有_，这部农学巨著是我国第一部总结农业生产经验的著作。答案：农书39. 教师拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，又能促进个人的专业发展。( )A.错误B.正确参考答案：B40. 严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。( )严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。( )参考答案：41. 人力资本的特征包括( )A、内在性B、固定性C、独立性D、时效性参考答案：D42. 实习训练法是指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法，可分为感知性实验和验证性实验。( )A.错误B.正确参考答案：A43. 由于数学学科的抽象性，小学生直观形象的思维特点，教师备课时必须为学生提供足以过渡到抽象结论的思维训练材料。( )A.正确B.错误参考答案：A44. 启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。( )A.错误B.正确参考答案：A45. 传统家长学校的局限性不包括( )A.家庭教育学习资源短缺B.家庭教育师资力量薄弱C.家长学校规模有传统家长学校的局限性不包括( )A.家庭教育学习资源短缺B.家庭教育师资力量薄弱C.家长学校规模有限D.教育信息传达不力

《东北师范大学21秋《小学教学技能》在线作业一答案参考35》由会员夏**分享，可在线阅读，更多相关《东北师范大学21秋《小学教学技能》在线作业一答案参考35》请在金锄头文库上搜索。