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琥珀教学设计公开课

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卖家[上传人]：小**

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常见问题

1、琥珀琥珀教学设计教学设计教学目标：（1）学会 12 个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、前俯后仰、黏稠、推测等词语；（2）体会文章的叙述顺序；（3）理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据；（4）有感情地朗读课文。能力训练点（1）培养学生的默读、朗读、理解能力；（2）培养学生的想象能力。教学重难点：理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据，培养学生的想象能力。课时：1 课时。课前配乐动态播放名言与琥珀简介： “根据已然推测必然，是科学的客观预见。”-闻一多一切推理都必须从观察与实验得来。-伽利略（意大利）探索不是盲目的，要有一定的目标，并以科学为指导。-佚名大胆设想，小心求证。看来大胆还是必要的，当然大胆要建筑在扎实工作基础上。-赵金科1992 年在台湾举办的一次艺术品拍卖会上，一条品相上等的琥珀佛珠，最终以 120 万元新台币成交，在国际艺术品市场上引起轰动。近年来，在东南亚拍卖市场上落槌价格较高的琥珀品种有：一件 18 世纪琥珀雕佛狮小摆件以 2.76 万英镑（约人民币 35 万元）成交；一件清代晚期琥珀牛郎织女摆件

2、以 28.6 万元人民币成交；一件 17 世纪琥珀太白酒像以 12.1 万港币成交。一、导入。 1、（老师手举装有水的杯子，杯子外壁有些许水渍，晃动）同学们，观察老师手上的这个杯子，你推测里面会有什么？学生猜测里面有水。 2、你的这样推测的依据是什么？学生讲述观察结果。外壁有水渍，晃动有水声。同学们真是观察好手，推理能手啊！推测的意思就是：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。今天我们学习的课文琥珀的作者也是一个推理高手，让我们来看看他带给我们的推理。二、检查预习。老师在课前布置了预习任务，现在老师来检验一下，同学们的预习成果，请同学们完成桌上学习卡的第一二两题。课件出示：学习卡一二两题学习卡一二两题一、一、我会读。我会读。飒飒飒飒拂拭拂拭黏稠黏稠腐烂腐烂掸掸翅膀掸掸翅膀重重包裹重重包裹二、我会写。二、我会写。飒飒飒飒黏稠黏稠三、初读感知。 1、同学们已经预习过课文了，那么你能说说课文中的琥珀有什么特点吗？硬、透明、有两个小虫子。 2、这块琥珀又有什么价值呢？从那块琥珀，我们可以推测推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时

3、代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。四、研读感悟。 1、是啊，从琥珀里我们可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了，更能推测出发生在当时的故事。现在就请同学们来默读课文，讲讲作者都推测了那些内容？把你找到的内容用横线划出来。仔细读读，圈圈重点词语并在旁边写写感受。 2、学生默读，教师巡视，并提示默读要求（默读要有速度，不要出声，不要指读） 3、指名学生汇报找到的句子：（1）这个故事发生在很久很久以前，约约莫莫算来，总有一万年了。推测故事发生的时间。“约摸”是什么意思？大概估计。请你用“约摸”造句。（2）一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。推测故事发生的季节和当时大陆与海洋的位置关系。文中对太阳的描写有几处？从中你感受到了什么？（3）那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。推测故事发生的地点是长有松树的树林。（4）蜘蛛刚刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚刚好好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一一齐齐包在里头。推测故事发生时两只小虫间发生的事情，非常巧合。重点体会刚刚、刚

4、刚好好、一一齐齐这几个词语的的作用。你能找到其他证明这件事发生的非常巧合的句子吗？成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了 “有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。 ”（5）两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。推测小虫挣扎过。（6）松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。推测松脂一直滴。以上是松脂球的形成过程。（7）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了。推测松脂球变化石需要时间非常长。（8）后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。推测森林被海洋淹没，地壳运动、松树腐烂、泥沙掩埋。以上是松脂球变成琥珀化石的过程。 4、同学们都长有一双善于发现的慧眼，我们已经将作者的推测都找了出来，这里老师已经将这些推测罗列了出来，请同学们用自己的慧眼将作者推测的依据找出来。（适当结合生活中了解的知识）作者的推

5、测作者的依据一万年前夏天炎热松树林松脂一直滴表格中的内容只是文中的一部分，要补充的同学可以在表格下方接着写。5、我们班的推理家真是多啊！不知道我们班有没有速记大王呢？同学们通过上面的表格，我们对琥珀的形成有了更加深刻的印象。现在请同学们将我们发现的这些推测加以组合，用自己的话简单讲讲琥珀是怎样形成的。脱离课本脱离课本 6、听了同学刚才的简单介绍，再让我们来读读作者的描写，同学们有什么不同的感受吗？谁的好？为什么好？体会作者描写的生动形象，用上了拟人、比喻等写法。 7、小结：是啊，同学们，作者的描写跟同学们简单讲述比起来更生动，更有趣，那是因为他在描写时运用了适当的修辞手法，这是我们在平时写作可以借鉴的地方。简单的推理也可以变的有趣，枯燥的文字也能让人读来津津有味。五、拓展练习。同学们，做了这么多推理题，现在让我们来一展身手，看看我们班同学谁的推理能力最好。图片出示：蚕宝宝蜕皮后吃桑叶看到这愤怒的大公鸡，你又联想到什么内容？结束：今天的课上，我们做了心思敏捷细腻的推理家，还过了把朗诵的瘾，现在让我们来看一组琥珀图片，边看边想象，这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事？

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