中学数学课堂启发式讲解的教学研究
4页1、中学数学课堂启发式讲解的教学研究【摘要】随着教育改革的不断深入,教学理念与方法均发生了一些变化.启发式教学作为一种有效的教学方法,其广泛地应用于教学课堂,对促进学生的分析问题、解决问题能力,拓展学生的思维,提高教学的整体水平发挥重要作用.将启发式讲解的教学方法引入到中学数学课堂中具有重要意义.本文阐述了启发式教学的概念,分析了中?W 数学课堂启发式教学的应用. 【关键词】中学数学;启发式讲解;教学;应用 启发式教学对提高学生的自主思考能力及创新思维有着一定优势,其坚实的理论基础对促进教学质量发挥重要作用1.这种教学方法打破了以往的以教师为主的教学模式,充分发挥了学生的主体地位,主要通过“启迪”的方式,让学生理解与掌握知识,而不是通过“传授”的模式让学生被动地接受知识.本文就对中学数学课堂启发式讲解的教学进行研究. 一、启发式教学的概念及特点 启发式教学是有效的教学模式,是新课程改革的重要产物.启发式教学要求教师改变传统的教学方法,升级学生需要掌握的方法2.也就是说学生不仅要理解与掌握相关的知识,还要灵活地运用所学知识.学生通过自主思考问题有助于提高学生的分析问题、解决问题能力.将启发式
2、教学应用于中学数学课堂中,对培养学生的逻辑思维能力具有良好效果.学生通过自主对问题进行思考,使学生更好地掌握相关知识.因此,当前中学数学教学不仅要注重教学成绩,还应培养学生的思维能力. 启发式数学教学具有这几个特点.(1)注重个体教育,发挥学生的主体地位.教师在教学中为学生创建良好教学情境,将教学的重点放在学生身上,学生通过自主思考、自主分析问题,有助于提升教学的整体水平.(2)对于知识的形成过程进行必要的探索.探索是学习数学的重要部分,数学知识具有较高的逻辑性与抽象性的特点,学生通过自主探究知识,使学生的知识、能力得到全面提升.(3)鼓励支持学生不断创新学习方法.学习数学的核心是思想方法,其也是数学最高级的内涵.在启发式教学中,学生的思想形成与学习方法的创新意识同时出现,因此,其能够良好地激发学生的思维创新,进而闪现出数学思想方法的火花. 二、中学数学课堂启发式教学的应用 (一)启发思维的恰当运用 中学数学具有一定的逻辑性与抽象性,数学教学是数学思维活动的过程,学生活跃的思维与教师的教学方法有着密切的联系.因此,教师在教学中应采取恰当的语言与手势,达到良好的启发效果,以此激发学生的求
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