中学数学创新教育理念的实践与感悟
5页1、中学数学创新教育理念的实践与感悟【摘 要】 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ”这给我们的教育指出了明确的方向:那就是要将培养学生的创新意识、创新精神和创新能力放在十分重要的地位,并把它作为中学数学教学目标之一。在课堂教学中,应努力从课题引入、问题设计和解题方法研究等方面培养学生的创新精神。 【关键词】创新教育;中学数学教学;数学解题 一、什么是创新教育 创新主要是指:对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思想,会从数学的角度发现和提出问题,并进行探索、研究和解决。创新是人类社会进步的不竭动力。在当前的数学教育改革中,变“传统教育”为“创新教育” ,使学生在获得知识的同时学会思考、学会发现、学会创造。 二、怎样在中学数学教学中实施创新教学 1.在数学课堂教学中,采用“设境、提问、探究”三步教学法 (1)创设情境一个好的数学情境能激发学生的学习动机 数学问题来自现实生活,也来自数学本身。教师根据所教内容结合现实设计生动有趣的提问,把学生引入新的有趣的情境中,使学生认识到数学贴近生活,数学有实际用途,从而激发学生学习数学的欲望和兴趣,进而又让学生
2、动用所学数学知识主动解决实际生活中的一些问题,达到培养创新能力的目的。 (2)提问是一个十分重要的手段,它是培养学生创新意识的起点 学生由于学习经验和生活经验的限制,学习时往往提不出问题或问题质量不高。因此,教师可采用“设陷” “反问”等形式引导学生去思考、去争论。图文并茂的数学情境能使学生探索的欲望油然而生,促使他们集中精力,开动脑筋,尝试探寻各种可能的解决方法,创造的灵感和顿悟很可能由此产生。 2.借助非逻辑思维培养学生的创新意识 在中学数学教学中很大程度上存在着这样一个误区:我们不少教师比较重视对学生的知识传授和逻辑思维的培养,却忽视了非逻辑思维的训练,以致造成学生的创新思维缺乏、创新能力薄弱。事实上非逻辑思维集中地反映了创造力,而逻辑思维仅属于一般的智能结构。一个完整的创新过程是以逻辑思维作为基础,通过非逻辑思维实现跳跃,再运用逻辑思维加以完成的。因此从素质教育和创新能力培养的角度看,非逻辑思维的训练和培养显得尤为重要。非逻辑思维一般表现在潜意识、直觉、灵感、想象和形象思维等方面。(1)启迪猜想,形成创新理念 如何启迪学生的心智,突破框架,训练其形象思维,发挥其科学的能动的想象
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