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《雨点儿》第一课时教学设计3

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1、雨点儿第一课时教学设计3 【教学目标】、通过这一课时的学习，学生能够认识个生字；、正确、流利地朗读课文。、理解“数不清、飘落、半空等词语。、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。【教学重难点】教学重点是识字和朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。【教学过程】一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？图片白云它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答，你知道它是谁吗？我请小朋友来叫一叫它。指名叫雨点儿，刚刚小朋友给它取了一个非常好听的名字“雨点儿如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。二、初读课文，认识生字、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。请你翻开课本，自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。奖励雨点、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。你认识了谁？、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子，

2、没有了拼音的帮忙，你还认识吗？去拼音，开火车读字、看看小朋友的反馈怎样？三、理解课文，感悟课文、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。说说你读懂了什么？理解“数不清：雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画。理解“飘落：你还知道哪些东西是飘落下来的吗？拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。体会慢、轻的感受。自己读读这个词。扩展：除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？看图指名说我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。出示三个自然段一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？板书：小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草采用同桌合作，师生合作的方式，进行朗读感悟。学生上台表演的时候请他们说说感受。、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。出示图你们看到什么了？出示句子请小朋友自己读读书上怎么说的。、接下来，再去大雨点儿去的地方，你先想象一下那会是个怎样的地方？有了大雨点儿之后，发生了什么变化呢？出示句子用朗读来叙述其中的美。雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。我们一起来读一读这一段。、如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？你能分明响亮地送给雨点儿一句话吗？你最想对雨点儿说什么？、结尾：我们要好好地感激雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声：“雨点儿，谢谢你！把我们对雨点儿的喜爱用朗读来叙述，一起有感情地读一读课文。四、指导书写“方指导书写“方字。.

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