创建校园文化环境浓厚学生心理氛围

1、创建校园文化环境浓厚学生心理氛围浙江省 水市 都区中山小学胡金彩校园文化包括物 文化和非物 文化。 我校注重校园物 文化建 ， 更注重校园非物 文化建 ， 努力使学校、 家庭、社区 成学生生活的三个空 通 同向运 ，以 厚校园文化， 不施加心理妨碍一 霍姆林斯基 ， 学校良好的外部自然 境， 校园内尽可能丰富多彩的 和 地， 教学楼内科学的布局和寓意深刻的 ， 基本上 学生个性全面 展的不可缺少的外部教育条件。孩子自己的周 学校走良好的 壁上、教室里、各 活 室中 常看到的一切， 他的精神面貌的形成具有重大的1两 楼房屋 改成两个花园。 一年四季 花盛开， 芬芳四溢， 校园增添了无限生机，充 了美的情趣。同 ，把友 楼楼 改建 植物园， 学生 建 2庄重的名言警 学生 造追求、勤学的 境。 校园内有两大特色壁画 得引人注目。其【一】校园北 壁上呈正方形的大型瓷 壁画：“跨世 中国少年 行 。”画面上出 的是在庄 宏 的北京天安 和气 磅礴的万里 城前，各民族獐大 。 正在 射的火箭象征着中国少年 在 翔，反映出各民族儿童胸 大志，心中有祖国，激励跨世 愿学、好学、 学、勤学。其【二】校

2、园 口的北 又是一幅“中国地 ”和“世界地 ”关心学生了解祖国和世界，3的雕塑，激励少先 跨 校 就 勤 学 ，从小 科学、学科学、能攀科学高峰。雕塑的周 是立体多 次的 形花 。 校园各 也有机地布局了各式各 的 化建筑， 建立了苗圃基地， 学生 花卉栽培 践和花卉科技研究 造了条件。同 ，把花卉、科技与 保教育 合起来，培养学生 美、 美4育、教学、科研上取得 著成 ：全国 旗大 、全国 法教育研究 基地、全国中小学 技 会集体会 学校、全国国 橡棋 小学 会会 学校、省教育系 唯一的十佳巾 建功示范 、省少先 巾示范学校、 省 色 保学校、省 代技 学校、省 新教育会 学校、市文明学校、市行 范达 学校、市唯一的 技教育“育才杯”一等 得得学校，曾 九年 市教委基 教育工作考核一等 之最、 曾 市小学生田径运 会六 冠之最 牌的效能，我 学校将其固定在校 口 壁上， 学生 行 “校荣我荣、 校衰我耻”的思想教育，鼓舞5心理。“育才 本， 意 新”八个大字固定在醒目的教学楼上方，作 生座右 。“ 勤 、活 新”的校 ， “勤学守 、会学上 ”的学 ， 激励学生，引 学生的言行。 “

3、 生、求 、灵活、 新”的教 ，会 学生 生巨大妨碍6激 学生从小 立献身祖国的 大志向。校园世界是充 教育意 的生活世界， 了 学生提供更多的精神食粮， 每 教学楼走廊都 挂名人名言， 其中有政治的、 史的、思想的、 理的、科学的、美学的、 的、音 的、医 的每幅名人名言 期感染着学生、教育着学生、熏陶着学生，使其形成高尚的“仁之人格和 的性格，呈 出健康向上的精神 7 以学生主体参与 原那么， 运用班 活 ， 使文化建 内容明确化、 形式多 化。每个教室前方有醒目的班 ， 挂国旗；两 上有警言格句；教室后面有学 园地， 角、德育展台等。室内 郁的文化气息， 学生起潜移默化的良 作用。二 建校园非物 文化 境，陶冶学生美的心灵1治理教学 境是学生学 活 以 行的要 境。 从表面看，教学 境只 于学 活 的外 ， 是相 静止的。但 上它却以 境自身特有的妨碍力潜在地干 着学生学 活 程，系 地妨碍学校治理的核心是人，作 学校治理者必 理 治理思路，建立治理网 ，制定出行之有效的 章制度，使学校各 工作井然有序，人 关系和 友好， 激 行分 治理，保 学校工作正常运行。学校按 生群体建立

4、治理 ，党支部、行政、工会、少先 大 部等。学校行政 校 室、 公室、教 、教科 、政教 、 ，下 年 、教研 、教科 。 教 行聘任制，校内推行 构工 制，制定各个 位 、工作常 ，开展文明 公室 比等， 教 的福利享受、 学期 等都通 教代会形成制度， 使教 参与制度的制定和 行 程， 使每 章制度都成 教 的自 行 ， 极大地 教 工的主人翁作用和工作 极性。治理是学校人 治理中的一大 。学校制定学生手册 ， 学生在校的一日常 、学 和活 等都提出具体明确的要求。 合各种 日和国家社会大事 行系列教育活 ， 开展主 性教育活 ，同 制定学生在家、在校行 范达 卡 ，半 学生行 教育落到 ，抓出成效，形成良好的校 、班 ， 造良好的学 、活 境。开 校 中山新雨和校刊教苑采 ，及 反映学校的新人新事，开辟 境教育、安全教育知 快餐等 目， 拓 学生 野利用双向程控 路 系 ， 及 收看国家的重大新 事，向学生播放健康的教育片， 学生以 极、健康、向上的 境熏陶。有 划有主 地安排故事会、生活常 介 会、文 演出、 画 等“ 佳” 活 ，寓教于 ，使学生既受教育又 才干， 培养特 人

5、才。融洽 生关系， 化教学的人 境。 良好的教学 境能激 起学生 极的情感。 代心理学的研究 明， 情感 个体的 程具有 或互解的效能。愉快的情 有利于智力活 ， 沮 、 慨的情 那么不利于智力活 。 在良好的 境中，教 深切的期望与 ， 和 友好的人 关系， 极向上的学 气等 境条件都能 激 起学生 极的情感体 ， 从而 智力活 起到良好 和 作用。学生的学 机是在具体的学 情境中激 和 展起来的。 在特定的条件下，教学 境中的各种 境因素都可能成 妨碍学生学 机的 因。例如： 堂教学气氛、师生人际关系、 临期望、学生群体的凝聚力和群体目标、 群体舆论、学习中的竞争与合作、 教学环境的布置及其新异程度等等， 都在一定程度上对学生的学习动机发生着潜在的妨碍。 这些妨碍可能是积极的， 也可能是消极的。 因此，我们着力课堂教学的改革，开展“我心目中的老师”和“我眼中的学生”的大讨论，开展无批判周活动， 以问卷形式向学生了解教师教学情况。 通过完善学校治理，改善师生人际关系，创造生活活泼、积极主动的课堂教学气氛，以良好的学习、活动环境，培养学生轻松愉快的心理，充分调动学生的学习积极性，营造一

6、种具有感染性的催人向上的教育情境，使学生能全力以赴地投入学习，从中2家庭教育是学校教育的基础。 那个基础的好坏，直截了当妨碍校教育的质量。上过幼儿园和没上过幼儿园的孩子大不一样， 家庭教育优良和家庭教育不良的孩子大不一样。学校教育与家庭教育相结合， 形成并优化家长积极参与教育的良好学校教育与教育相结合， 要紧是发挥学校教育的主导作用，主动与家庭教育教师主动访问家长。 通过有计划、 有目的的家庭访问， 了解学生的家庭情况，了解学生在家的表现。全面了解学生，使教育更具有针对性。同时，向家长介绍家庭教育的知识，与家长共同研究教育的举措。在全面了解学生的基础上，定期召开家长会。 家长会是家、 校联系是普遍的一种形式。 通过定期召开家长会，向家长报告学校或班级教育教学工作的差不多情况， 向家长提出教育子女的要求，听取家长对学校的意见和建议， 还能够利用家长会的机会， 组织家长建立家长委员会。 家长委员会是联结学校和学生家庭的纽逞， 能发挥桥梁和沟通作用。由具有威望的学生家长组成学校和班级的两级家长委员会是我校的赏设机构。校级家长委员会一般每班一位家长代表。该委员会定期会议， 广泛听设立“教学节”

7、。每教学节向家长开放课堂教学，让家长亲自体验孩子的学习生活，亲自观摩教师上课， 亲自了解孩子在课堂的表现。 这项活动是学校与家长沟的一个创举， 明显缩短了家长与学校之间的距离， 增强了家长对学校的亲同家长书面沟通。走访家长，召开家长会，建立家长接待日制度等方式，基本上直截了当同家长见面。 有些不需要见面而又必需让家长明白的事，可通过书面联系的方式，即采纳学校家庭联系手册，每天老师布置的作业、通知等可直截了当写在联系手册上， 家长要和老师说的话， 老师要和家长说的话都能够开办“家长学校” 。当今父母，大都有“望子成龙、盼女成凤”的心态。但毕竟怎么样教育孩子， 他们并不很了解。 大多数家长没有学过教育学、 心理学的差不多知识， 缺乏正确的教育思想和教育观念。 我们学校以每年一年级新生家长人秋家长学校的学员，让孩子一进校门，就能使学校教育和家庭教育相接轨。家长学校是家长学习家庭教育知识， 提高自身素质的场所， 也是学校把学生家长拧成合力的妈形式。 学校与家庭紧密结合， 对孩子的要求、 教育内容等都能取得3学校与社会息息相关。学校是社会的组成部分。我们当然不像“文革”期间那样搞什么“开门办学”

8、 ，但也不能关起门来办学。社会的一切，时时刻刻在妨碍着学校。这咱妨碍，有积极的一面， 也有消极的一面。 学校要利用其积极因素，抑制其消极因素。 学校教育必须与社会教育相结合，形成并优化社区积极支持学校教育的良好运行机制，让学生多渠道、多角度地接触社会，读一读“社会”这建立校外教育基地。 素质教育的核心是培养学生创新精神和实践能力。 建立校外教育基地，把学生带出校门，走出课堂，参加必要的社会实践活动，有利于对学生进行思想品德教育， 培养学生多方面的兴趣和才促使学生身心健康地进展a 万象山烈士陵园。每年清明节前，学校组织少先队员祭扫烈士墓， 请革命老同志廛英雄烈士故事。 通过庄严肃穆的默哀、 献花圈等形式，感染学生，激起他们缅司革命先烈，珍惜今天幸福生活，为祖国努力学b 市交警大队。学校于 96 年开始与市交警大队联合，成立少年警校。每年 3 月底为安合教育周， 少年警校的小民警身着整齐警服，头戴警帽，到梅山脚岗亭和丽阳门岗亭指挥车辆、 行为。请全国好民警胡爱华对学生作交通知识讲座。 带领学生参观交警大队、 消除大队， 并目睹消防员救火演习。利用暑斯兴办 “我与交通安全”、“从小知税法”、“我与环保” 等夏令营活动，c 社区。学校处在营房弄社区，学生家大长都居住在营房弄社区内。 学校利用这一基地， 经常带领学生参加社区的活动， 关心居委弄堂打扫卫生， 节假日宣传安全防火防盗知识， 为社区孤寡老人做好事等。 培养学生的同情心，鼓舞d 丽水市火车站。通过定期到火车站打扫卫生，接送旅客等活动，体验社会生活，培校外辅导员的工作， 不仅对学校教育工作起促进作用，还可弥补学校教育工作之不足。为使学生接触社会各界人士，受到更生动、更丰富的教育，在具有一定声望的关怀青省年教育工作的老教育工作者、好民警、学生家长中选聘辅导员，每年发给聘书， 定期反馈学生校外实践活动情况。通过校外辅导， 指导学生开展社会调查，了解家乡的经济进展状况，了解民间司法，走一走妈妈走过的路，深入体会父辈甘苦，社会变迁。且织献爱心活动，定斯看望生病的孤寡老人，为贫困山区儿童献图书，为病危的同龄人捐款。通过活动，培养学生善良的心地，使学生富有同情心。 在校外辅导员的作用下， 校内校外共同探讨2 教育内容和教育

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