如何培养小学生学习语文的好习惯
119页1、如何培养小学生学习语文的好习惯古罗马哲学家西塞罗曾经说过,习惯能造就第二天性。这是说习惯对人的学习、工作和生活有着重要的影响。培养良好的学习习惯是至关重要的,好习惯能使孩子更聪明。语文学习标准中也明确指出要使学生 养成语文学习的良好习惯”。所以,培育学生良好学习习惯的重要性和必要性不言而喻。就小学语文学习来说,我认为要培养以下三种习惯:一、要培养勤用工具书的习惯工具书是学习的拐杖,是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难,提高语文学习的意识,培养自主学习的能力。小学生最重要的工具书是字典。即使是对于五年纪的学生而言,查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。但是目前,我们班孩子们的书包中很少有字典的身影,就是有,在遇到问题时,也不愿拿出来查找,以便解决问题。而是寻求最直接的方法,求助于老师、同学,在家求助于家长,他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事,实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻。所以,我的建议是:我们班的学生在课文预习时至少查五个生字词;在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典,重在义项选择;在课外阅读时,遇到不懂的字词务必翻阅字典,逐渐培养孩子们勤查
2、字典的好习惯。二、要培养勤于背诵的习惯背诵是大量积累材料的最有效方法。书读百遍,其义自显。古人很重视背诵,所以古人对于文字的锤炼和掌握远远高于我们现代人,古代优美绝伦的诗词歌赋正体现了这一点。现代的心理学研究也表明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过,背诵有助于发展学生的记忆力,规范学生的语言,对学生今后的人生道路有着重要的意义。对于课本中要求背诵的课文,我要求学生在理解的基础上熟读成诵。今后,我将适时举行古诗词朗诵比赛,检查学生背诵水平。学生要主动背诵在课外阅读中遇到的佳句名篇,家长对此也应当支持和鼓励,强化孩子的背诵水平,培养良好的学习习惯。三、要培养勤于实践的习惯叶圣陶先生说:“工具拿在手里,必须不断地使用才能练习成熟练技能的。语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练习阅读和写作的熟练技能。”因此,学好语文必须多听、多读、多说、多写,养成勤于实践的习惯。就以学生习作为例,每一名学生都要养成写日记的习惯,实践证明:写日记是积累作文素材,促使学生留心观察的有效方法;是练习作文基本功的最佳方式。在实际操作中,我们要学校、家庭教育相结合,家长们要认真检查孩子的日记,给予
3、提示和鼓励,这是提高学生作文水平的有效手段。我相信,我们班的孩子如能形成这些语文学习的良好习惯,必将是 好习惯,终受益”,不愁学不好语文。培养小学生学习语文的良好习惯习惯,指长期逐步养成的,一时不易改变的行为或倾向。叶圣陶先生曾要求人们养成良好的习惯,他认为:什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。教育家乌申斯基说:“习惯是教育力量的基础,是教育的杠杆。”指出了养成良好习惯的重要性。那么教师应从哪些方面培养小学生学习语文的良好习惯呢?一.养成听的良好习惯听是说的基础,小学生的口头语言是从模仿中来的。所以,教师要用规范的语言教学、说话,使学生学有榜样。教师的具体做法有:缓急适中。教师上课时语言快,学生稍不留神,就会产生错觉,甚至对老师所提问题答非所问。这样,学生思维跟不上老师上课的节奏,注意力分散。老师语言过慢,学生没有耐心等待,听觉厌烦。因此,教师语言速度力求缓急适中。通俗易懂。教师深奥的语言,学生不易理解,引起听觉乏味,注意力分散。因此,教师上课时要针对学生的知识水平,所说的语言要通畅,设计有启发性的问题,避免自问自答,并且还要根据学生的反馈,进行取舍问题。学生理解、听懂才能有
4、学习的兴趣,才能专心听讲。简明扼要。教师上课所讲的内容,学生融会贯通便行了。如果教师对学生已掌握的内容再重复罗嗦地讲解,学生就不感兴趣,教师的话语就吸引不了学生的注意力,学生会开小差。因此,教师上课所讲的内容力求简明扼要。幽默风趣。教师上课语言幽默、风趣,语调抑扬顿挫,学生会消除紧张的情绪状态,神经系统处于兴奋状态,并且回答问题干脆利索,课堂气氛活跃。学生在愉悦中学习,更有一股求知的欲望。这样注意力始终处于集中状态,教学效果就更佳。富有激情。就像窦桂梅说的那样,一个优秀的语文教师上课时一定要有激情。教师有激情就会带动学生积极主动地学习,而且富有激情的教师就像一块很大很强的磁场,能吸引住学生,当然也要在有激情的同时将语言组织好,在语言的基础上赋予激情。尾章袅袅。一堂课最后十分钟,小学生会精神不振作,容易不听讲。教师教学内容中可插入短小的儿歌让学生提神,并且对流利回答问题的学生 可“击掌”鼓励,更激起学生学习热情。课后,学生还会不断地回味上课所学的内容。当然,影响小学生注意听讲还有许多学生自身的因素,如,坐的姿势不正,手里玩东西,心情烦躁,课前体力运动过度,想起影视,课外书里的惊险片段等,
5、因此教师可根据具体情况,引导学生上课时专心听讲,脑子里要想讲课的内容,特别要留心在预习时遇到的疑难问题的解答。除此,还要注意听同学们的发言,以取长补短。二.养成说的良好习惯小语大纲要求:“听别人讲话要专心,能理解内容。能用普通话清楚明白地表达自己的意思,养成边听边想和先想后说的习惯。我们要着重培养学生下面几方面的良好习惯。1.勤学好问的习惯。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,不学不问,难有学问。在学语文时不仅要眼到、耳到,还要心到,口到,积极开动脑筋思考。在思考中发现问题,提出问题,解决问题,追求新知。经常勤思好问,积极发言,不但可以使自己的思维变得活跃,而且可以提高自己的口头表达能力。比如说可以每人准备一本问题本,把问题写在问题本上,然后通过自主探究或向老师他人求教,从而解决问题。2.说句说段的习惯。教师要经常指导学生用生字新词造句、说段。如在教学 小河与青草一课时,用“浑浊”“碧绿碧绿”“感谢”说几句话时,学生很容易就会想到浑浊形容水,碧绿可形容青草,再加上本课内容为铺设,就会有话可说了。再如教成语时,可要求用成语说一句话或一段话,这样可以更好地诠释和理解成语。3.复述背诵课
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