如何编写和使用校本教材

1、如何编写和使用校本教材解读锦小校本教材校园礼仪教育读本的编写锦江中心小学 蒋德发各位领导、各位教师们，人们好!一方面，我要感谢碧江区德育课题组负责人杨香云教师对我的信任,让我在这里和人们一起探讨“如何编写和使用校本教材”。对于编写教材这件事,我觉得是件很困难的事。按照我们此前的想法，这样的事应当是那些专家、学者们的事情,不是我们干的事。我们只是一种教书的。但是，通过我们这几年搞课题研究，并且还大胆地提出，把课题研究成果编辑成校本教材。我们真的做了,并且还自觉得有所收获。如果说,我今天给各位讲如何编写和使用校本教材,的确不敢当。今天我只能是和人们分享一下我们学校编写的校本教材校园礼仪教育读本罢了。下面,我从编写校本教材的因素、原则、过程、措施及应注意的问题，尚有校本教材的使用等方面进行探讨。一、编写校本教材的作用及因素1、体现课题成果。人们都懂得，作为课题研究成果的呈现形式重要有：课题研究报告、论文、宣传册，尚有就是校本教材等。我觉得,作为我们学校的教育科研成果,校本教材是最佳的呈现形式。由于我们把自己的教育科研成果编辑成教材,就能使我们的研究成果更系统化和科学化，增强它的合用性及推广价

2、值。2、有效地推广课题经验。我们搞课题研究出来的成果，也就是实践经验，以报告、论文的形式呈现出来,所关注的人群是有限的,不多的。如果把它编辑成教材,拿给教师和学生去用，这样关注的人就多了,对经验的推广就更有效。3、增进教师专业发展。参与校本课程的开发和校本教材的编写，对教师来说,是教师专业成长的重要途径。要编写教材,就要认真钻研新课程理念和课程原则,就要认真学习课程理论,就要认真研究学生的特点，这是一种增进个人成长的过程。诸多事情，看和听是一回事，自己做又是一回事，“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（宋）陆游的这首诗告诉我们，从课本上得到的知识终归是肤浅的，很难获得知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。编写教材是一项系统化工程,必须要做到科学、周密。参与编写的教师就必须耗费大量的时间去收集资料、精心设计、选材。认真去思考、认真研究。教师在做这件事的过程中不断地积累知识和经验，教师们的专业知识水平和专业技术能力自然而然地得到了提高。、为学校创立特色教育。是校本,就要突显学校的特色。校本教材就是学校特色的承载体,并且通过它一代一代的传承

3、、发展。二、编写校本教材的原则1、目的性。大目的：以中小学教育教学的总目的为根据并为这个目的服务，为把学生培养成全面发展、充足发展、健康发展的高素质人才服务。小的目的:就是我们校本教材的目的，重要培养学生良好的行为习惯。、 科学性。这里的科学性是指教材编排体系上的科学性和教材内容反映出的科学思想。老式的人文思想和风俗习惯不一定都是科学的,要在教材中予以合适的点拨和解释，从中培养学生的科学爱好和科学精神,感受科学的魅力,激发学生摸索科学奥秘的愿望。3、实用性：致力于解决我们教育教学中遇到的实际问题，竭力使它对教育教学有所协助，给学生以终身受用的知识和技能,协助她们养成良好的行为意识，让她们学得更好，成长得更全面，更健康，涉及身体的和心理的。我们的校本教材就是要解决如何让学生养成良好的文明行为习惯的教育措施问题，给教师提供培养学生养成良好习惯的教育措施与经验。4、通用性:努力使它普遍合用于一线的教育教学,适应学生发展的普遍规律和需要。我们的校本教材对高年级学生合用，对低年级学生也合用。也可以作为教师上课的范本。5、系统性:教材波及到的知识点在编写过程中要尽量做到系统化,注意知识点的内在联系

4、，符合学生思维特性，合适重叠和延伸，在螺旋上升的过程中有新意。在对学生礼仪教育这方面，目前各个学校都是把礼仪教育分散在各个教育教学活动中,还没有哪个学校这样系统地编排在校本教材中，但是，我们目前这样做了。6、趣味性:爱好是产生学习动力的源泉。编写教材时一定要从学生的爱好爱好出发，选编那些身边的、看得见的、多数人感爱好的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，尽量引起学生的阅读爱好，激发她们自主、合伙、探究性学习的意识,让学生在快乐中学习,在快乐中成长。我们选的图片大多是学生活动中的真实照片，所选的阅读故事也是很接近学生生活的。7. 边沿性:就是教材的编写要尽量加强对学科之间的联系和整合,以便使学生能全面、充足、健康地发展。给教材编写者留下足够的拓展空间：只要不背离总体目的，编写者可以充足发挥自己的特长和优势,编写出自己的个性来。在编写人员意识的引导下,让教材成为学生综合学习、研究性学习的范本。例如,我们的校本教材里的“礼仪与安全”“礼仪与感恩”，把“安全”“感恩”与“礼仪”看似没有多大关联的这两个内容有机地结合起来，挖掘出它们之间的内存联系，给人一种耳目一新的感觉。、独特性：就是我们编写的

5、教材要尽量做到普遍合用，对所有一线师生均有用；又与众不同，显示出学校特色。对于学生的礼仪教育这块,根据我的理解,目前还没哪个学校有专门的较为系统地简介学生礼仪教育教材。我们做了,也有了。第二，我们在编排方式与众多地方教材有所不同,如我们除了常用的文字阐明、图片外,我们的校本教材还增长了“课例链接”。第三，教材中有我们提出的独立的观点和独特的教育措施。我们的校园礼仪教育读本校本教材反映出：礼仪与爱国、礼仪与提高课堂学习效率、礼仪与安全、礼仪与感恩等内在的相辅相成的联系。三、编写校本教材的过程我们编写校本教材的过程经历了三个阶段:第一阶段，就是最初阶段,这阶段编写的校本教材很简朴，就是从网络上下载某些图片或简朴的文字,把它打印出来，钉成一本小册子。然后，规定教师把它拿到班会课上去讲。随着我们课题实验地进一步，我们又对校本教材进行了编辑，这次我们是把教师们在课题实验过程中编写的有关文明礼仪规范规定、文明礼仪儿歌、尚有是打油诗之类的收集起,编成册子。这就是我们第二次编写的校本教材。我们规定教师把这本教材拿到班上让学生去读。第三次编写,就是我们目前这次。这次的校本教材，很抱歉，我们还没有完毕,我

6、们只是有了个框架。这次，我们不仅考虑到学生能读，还考虑到了教师能用。我们编写的这本教材,是通用本，因此,还考虑到高年级学生能读,低年级学生也能读。我们共安排了十一种板块：第一板块、，每个板块正文部分是图片、简短的文字阐明，还附有阅读链接、课例链接。正文部分对高下年级学生都合用。阅读链接,适合于高年级学生自己阅读，作为扩展学生知识,可以提高学生阅读爱好;课例链接,选用的是教师们优秀的教案,适合于教师用,我们收集的是教师在实验过程中实实在在上过的课例。四、编写校本教材的措施1、拟定负责人（主编）。这是开发和编写教材的首要环节,主编必须有一定的资历，必须是认真负责的,并的确能做主编的！主编一定要有富余的时间。2、拟定主题3、收集材料、拟定基本框架学时规划：根据课程内容提纲及课程内容原则概括与解读的有关规定与规定,本套教材共分2部分，每部分12学时,共124学时。每课内容规划:(1)导语：（文字出示)此部分内容重要涉及：本课内容的概念解释；学习本课内容的基本意义（因素)；本课内容对学生的整体规定。(2)实践活动-图文出示:此部分内容重要是让学生通过实践活动体悟本节知识内容，根据本课内容的规定合

7、适选择-4项构建教材内容“读一读”、“说一说”、“议一议”、“试一试”、“演一演”“想一想”、“练一练”、“找一找”、“做一做”、“写一写”、(3)阅读链接：(图文出示）此部分内容重要是联系老式文化与时代规定进行知识迁移与进一步教育,重要可以涉及如下内容:“知识卡片”：补充本课重要内容的有关知识；“礼仪故事”：古今中外与本课重要内容有关的故事，也可以是编者自编的故事;“名言警句”:与本课重要内容有关的名人名言、谚语等；（4）课例链接:(主题班会教案）此部分重要以主题班会教案呈现出来。这些教案都是实验教师在课题实验过程中的优秀教案，重要为教师们使用本教材时提供范例。5、编写还应注意的问题。在准备进行教材编写的过程中,如果可以聘任有关的专家进行指引为更好，同步要注意做好如下几种方面的工作：1）在整体设计上要有思考 要满足“四个有利”的原则：有助于丰富学生经历,有助于开拓学生视野，有助于发展学生个性，有助于学生自主选择。要做到:具有核心概念,反映学习过程，体现教育价值。 )从课程的角度进行梳理 要明确：本教材建设的背景;本教材的三维课程目的;课程内容（涉及内容的呈现方式、内容的框架构造,要做

8、到心中有数);课程的实行（大概需要多少学时,教学的具体形式和手段等);评价的设想和做法。）先设计一种单元样张,在进行交流和研讨。 每一种单元要有哪些板块构成,教师要做到心中有数。不能把诸多资料堆砌在一起，不能将所有的内容都呈目前教材之中，如果这样，就变成科普类的读物了。要在阅读教材的过程中，给教师留下引领的空间,给学生留下思考和探究的空间,要体现“以学生为本”的设计思想4） 在教材中选用的文本资料，要注明出处或来源。目前是法制社会，编写校本教材也要严格遵守知识产权法。否则会引起不必要的法律纠纷。五、校本教材的使用教师们，今天我们讲的虽然是做课题而做的校本教材,是展示我们做课题实验的成果。但是,这不是我们编写校本教材的最后目的，也不是我们做课题的最后目的。我们做课题的最后目的是把课题实验中所获得好经验和做法进行推广应用。校本教材就是推广应用这些经验的实实在在的载体。因此,我们的校本教材就是要拿给学校教师和学生使用的。如何使用校本教材,我们也没什么经验,今天我只能把我们学校在前面编写的那不成型校本教材使用的体会和人们一起学习。一方面,必须把校本教材纳入学校校本课程,进入班级课程表。贵州省基

9、本教育课程改革义务教育课程筹划（修订）中明确规定：1-2年级“地方和学校课程”每周三节，-年级每周两节。这就是我们把校本教材进课表根据。另一方面是，必须要督促检查。这一点很重要。学校有部分教师，特别是没有参与课题实验的某些教师，很不看重学校自己编写的东西。她们这些人总是觉得是自己学校搞出来的,没价值，没水平,看也不看,就这样下结论。你如果说要她做个有价值的、有水平的嘛,她就是不做。学校遇到这种状况,学校领导必须要加以引导、沟通，并且必须坚持原则,加强督促。我们一开始是这样做的：规定每周五的最后一节课必须上学校的校本教材，这一节课，我亲自到各班去看,并且拍照作为根据。尚有就是检查学生，开展校本教材知识竞赛活动。这样,让教师注重,学校是动真格的;让学生注重,提高学生学习该教材的爱好,也可以让学生懂得,我们学校还自己编有书了。第三,作为校本课程的重要研发者和校本教材的重要编写者，要虚心听取使用教材的教师和学生的提出意见和建议,不断地收集这方面资料,作好下次修改的准备。一套教材，不是一次就可以完善的，它需要通过反复实践,反复修改，最后才干真正成为一本完整的教材。第四，我觉得学校应当把开发校本课程，编写校本教材纳入学校常规管理和各项教研活动中，形成制度,才干不断的挖掘学校本土资源，创立学校特色。各位领导,各位教师们，最后,我用四句话来结束我的发言:编写校本教材,彰显课题成果，增进教师发展,推广课题经验,为我们碧江教育增光添彩！祝各位工作顺利,家庭幸福,每天开心!谢谢！

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