部编版猴王出世教学设计
16页1、7. 猴王出世 课题猴王出世课型略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 认识“芝、迸”等16 个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天 造地设、抓耳挠腮”等词语。 2. 默读课文,遇到不明白的语句,能联系上下文,结合自己的阅读经验猜测大体 意思。 3. 能用自己的话说说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。 4. 感受石猴集猴、人、神于一体的形象。 5. 学习阅读古典名著的方法,激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学 重点 让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受 其形象,学习阅读古典名著的方法,激发对古典文学的兴趣。 教学 难点 课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意 思进而读懂课文内容是教学的难点。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 (8 ) 分钟 一、师生谈话,导入课题 1. 【出示课件 2】课件播放大型连续剧西游记第一集 片段。 (学生欣赏) 2. 学生交流自己对电视剧或剧中人物的了解,教师评议。 3. 教师小结:大家对西游记故事都不陌生,里面塑造 了许许多多不同人物的形象。那么在西游记中,你最 喜欢谁
2、?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由 吗?(学生自由发言。 ) 4. 小结导题:很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟 空,那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习节选自 西游记第一回的一篇课文猴王出世 。 (板书:猴王 出世) 学生齐读课题。 5. 了解西游记。 【出示课件 4】 西游记为明代小说家吴承恩所著。讲述了唐僧在 三个徒弟的帮助下,去西天求取真经的故事。 以多媒体播放学 生感兴趣的大型连续 剧西游记第一集片 段, 创设轻松的学习情 境, 激发学生的学习兴 趣。 简介西游记, 同时了解作者,有助于 学生理解课文。 它是我国古代文学的一座丰碑,被尊为中国古典四 大名著之一。 6. 简介作者。【出示课件 5】 吴承恩 (约 1500 年-1583 年) ,字汝忠,号射阳。淮安 府山阳县人。中国明代杰出的小说家。 新课 教学 (29 )分 钟 二、初读课文,整体感知 (一)初读,解决字词。 1. 学生默读课文,要求: (1)默读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除 字词障碍 , 读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 (3)借助自己的阅读经验或联系上下文理
3、解文中的词语。 遇到难理解的词语,可以根据课文内容或结合字面意思猜 一猜。 2. 检查学习效果,相机指导。 (二)再读,理清层次。 1. 学生默读课文,想想:作者是从哪些方面来叙述的?是 按照什么顺序将材料串接起来的?哪些地方给你留下了 深刻的印象? 2. 学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。 3. 小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。 4. 教师总结【出示课件 7】 :课文是按照事情发展的顺序来 叙述的,可以分为三部分。 第一部分(第 1 自然段)讲石猴出世及他的生活情况。 第二部分( 2、3 自然段)讲石猴和群猴一起寻找山涧 源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘 洞。 第三部分(第 4 自然段)写群猴进入水帘洞,拜石猴 为王。 三、再读课文,读懂文意 (一)学习“猴王出世” 。 (板书:猴王出世) 1. 指名读课文第 1 自然段,画一画自己喜欢的句子,想想 以问题方式来引 导学生通过读文理清 层次, 整体把握课文内 容。 为什么喜欢。 预设一: 【出示课件 8】 那座山正当顶上,化作一个石猴。 (1)这段话主要写了什么?(这一段以极其精练的语言
4、写出了石猴的出生环境及经过。 ) (2)仙石的形状是怎样的?(其石有三丈六尺五寸高, 有二丈四尺围圆。)仙石处在什么样的位置?(那座山正 当顶上,有一块仙石。 ) (3)石头变猴的原因是什么?(盖自开辟以来,每受天 真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。) (4)石猴是怎样出生的?(内育仙胞,一日迸裂,产一 石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。) (5) 【出示课件 8】 出示“仙石迸裂”的图片,学生体会 石猴出世的神奇。 (6)结合视频,你从这段话感受到什么?(石猴与其他 众猴不一样,是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生 的。 ) (7)指导朗读,读出神奇的语气。 预设二: 【出示课件 9】那猴在山中,朝游峰洞之 中。 (1)石猴的日常生活情形是怎样的?(食草木,饮 涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为 友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。) (2)教师小结:文章起笔就显得他神异出众,为后文甚 至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此 也掀开了一部旷世名著的第一页。 (3)读了这段话 , 我看到了一只什么样的石猴?(自由自 在、快活逍遥、和善友爱
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