六年级学生英语学情分析-新修订

1、六年级座谈会班主任发言稿六年级座谈会班主任发言稿 各位老师： 大家好！今天，我们在一起，共同研究探讨本届毕业班工作。作 为六年级的班主任，我想对当前班级现状做一个简单的分析： 一、学情分析及措施 我们这届毕业班现有人数为 23 人。 通过上学期的学习情况来看， 将近 80%的同学都能自觉学习。而且相比较刚进校时，有着诸多可喜 的变化。比如，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求 去做；课上发言积极了。但其间又存在着一些问题。就我英语学科来 讲： 1、学习基础有点薄弱。虽然从六年级上学期的单元测试来看， 成绩还比较理想。但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况 就不容乐观。 2、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正，未形成良好 的学习习惯。 3、少数几位同学在学习上存在一些困难。有部分学生应付老师 检查。他们的学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明 确的计划， 有作业就写， 无作业就玩。 老师布置的作业不能按时完成， 回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。其实在上学期，我们 班的“帮扶”计划起到了作用，取得了很明显的效果。 4、家庭原因：部分学生学会撒谎，抵

2、赖等不良习惯；尤其这学 期开学初家长给学生带来负面影响。 二、在行为规范方面的问题 我们六年级某些学生纪律性、自觉性不强，有待我们进一步加强 管理。 1、早读课来到教室没有进入状态，不能抓紧时间读书。 2、中午不少学生早早就来到教室，不但没有在教室安静做作业、 看书，反而影响别的同学。 3、课间操和放学路队做的还不够规范。 三、采取的措施 1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的 课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评 价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风； 加强与学生家长的交流，与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办 法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 2、学习英语的方式方法很多，在校内，抓好课堂时间，给予学 生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创 造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间用英语进行交流。并 养成作笔记的习惯。 3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程 度不同的情况， 久而久之， 便会出现优生与后进生的参差不齐的现象， 针对这种情况，首先找出这类学生后

3、进的原因，一方面鼓励他们认真 努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其 不足。 而且带动其他学生， 采取一帮一的形式， 互相帮助， 互相学习， 并进行有效的竞赛活动。 力求使每一个学生都能以积极的态度面对英 语的学习。 作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在 个人专业及课堂教学水平方面，都比较落后。但我相信只要多学习， 多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。 六年级英语学情分析六年级英语学情分析 现在的学生从小学三年级就开始学习英语， 进入六年级的学生已 经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习 兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习 而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是 全部都差，没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他 们，只能一遍又一遍的重复和练习。 现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外， 还需了解他们的 学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在 教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学生的实际水平， 就会降低教学效果。因此，比较

4、准确的确定学习者的起点能力，可在 一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。上学年度六年级的 英语成绩不是很好，这学年我努力保第二。所以针对以上情况，采取 以下措施： 1 、及时帮助，以防为主 小学英语的教学重点是基础知识和基本技能， 因此教学应面向全 体同学，争取做到人人基本合格。对后进生课下及时找她们谈话，了 解她们的内心想法。耐心帮助他们补习功课。 2、讲究教法，实施分层教学 由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作 迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识， 是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要 教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要 设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和 课后不同的任务。并利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可 以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。 3、培养英语学习习惯和学习方法。 我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做 作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透 启发式教学，养成预习、提问题、课后整理笔记

5、的习惯。 总之， 我们要充分了解每个学生学情状况， 确定教学方案及对策。 四年级学生情况分析四年级学生情况分析 四年级是儿童成长的一个关键期。 四年级在小学教育中正好处在从低年级向 高年级的过渡期， 这时候的四年级开始转变思想方法。 四年级的学生非常难引导。 四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。通过两周的教学，我发现四 年级学生不喜欢学习英语，甚至厌恶学习英语。本学年我采取对学生多鼓励，我 认为鼓励是孩子进步的关键。 今年我接任四年级英语教学。经过与班主任老师及其他老师的沟通交流，对 上一学期英语期末考试情况，以及开学一段时间来对学生的观察了解，认为四年 级英语教学目前的现状是： 一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范 还不工整。其次是学习英语的兴趣不浓厚。因此导致害怕学英语，还没有养成自 觉读写习惯。 二、 班级缺乏良好的学习风气。 班内学生的上进心不强， 没有学习的主动性， 学生把学习作为一种负担，特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学 生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。小组长没有主动检查作业的习惯。 针对上述现状，我很难保持住上

6、学期的成绩。但是我还是尽力而为。我将在 本学期采取下列措施：一、重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励 相结合。二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生 学习语文的兴趣。三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，有计划地 布置学生的读书任务。四、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。 八年级物理教学分析八年级物理教学分析 一、通过这几周的教学发现存在下列问题： 1、基本概念、规律，学生掌握不到位；2、学生灵活运用物理 知识的能力欠缺；3、对课堂的把握、课堂教学的有效性、课堂习题 的精选还需努力。4、关注拔优与后进生。 二、措施 1、对概念、规律教学，除了形象直观外，还要加强训练（可记、 可背、可问、可写），以达内化。2 强调联系生活，给学生以动手的 机会，要求学生用物理的眼光看生活；3、课堂要简洁明了，不拖泥 带水，提倡用多媒体手段，加大密度，习题选择要考虑分层。4、列 出名单，明确对象，定期谈心，商定目标，及时监控、反馈及评价。 三、下阶段工作重点及努力方向：抓均分及优秀率，促偏科生！ 1、发挥榜样的作用，坚持表扬和鼓励优秀者和进步着，形成良 好

7、班级风气。 2、 发挥班级舆论作用， 采用多种手段， 唤醒学生的潜能， 形成学科竞争氛围，把学生的热情激发起来，燃烧起来。3、重视课 堂教学，攻在课堂，尝试分层在课堂（分层提问、分层扮演、分层练 习、分层作业）。4、及时帮助学生分析原因并寻找对策，果断采取 措施。 环境很重要，积极的态度更重要，希望通过我们的努力，使高分 更高，强者更强，偏科者差距缩小。 八年级物理学情分析八年级物理学情分析 一、物理学习情况： 八年级物理是中学阶段新开设科目，该科 的学习知识状况与小学知识相关连的部分比较小， 只要能充分调动学 生学习的积极性，再辅以适合个体的学习方法，相信每个学生在物理 课上都能学有所获。 二、学生情况 由于学生在小学及七年级学习成绩，参差不齐， 他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是 很好，少数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习 缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至 有的学生存在严重的科别歧视，学习的热情和积极性不高。 采取措施 1、 对学生进行素质教育及全面发展教育的理论教育， 让学生充分意识到物理学科的重要性。 2、

8、 对学生进行学习方法的个 别辅导，让学生能找到一种适宜自己特长的有效的学习物理的方法。 3、在课尝上要充分调动全体学生的积极性和学习兴趣，以上趣味物 理课为主 4、对学生掌握的物理知识进行检测，争取做到当堂清，周 周清。 5、 多与学生进行师生的交流与勾通， 让学生带着与老师的情 进行学习。 分析如下： 对教材的不适应是他们对物理学习的最大 困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方 法在短时间内很难转变。由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前 很难在短时间内提高他们的物理综合能力，语言的表达能力欠缺，课 外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯，所以做阅读题很难理 解文章内容，解答缺少条理。由于目前教材与实际生活有些差距，所 以学生学习缺少热情。 帮扶措施 ： 1、培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养 成良好的习惯。老师们要特别重视在 日常教学中对学生良好学习习 惯的培养。尤其在小学教育阶段，教学除了培养学生养成正确 的写 字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习 惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。2、立 足课堂，提高学

9、生的理解能力必须立足于课堂，立足于课本。物理课 的教学，教师 要根据课的特点，重视“文本细读”“精读”，要注 意教给学生方法，教师要放手，让学生根据 精读课学到的方法自主 学习，要培养学生的能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认 真真、扎扎实实地上好每一节物理课。 九年级物理教师会议发言稿 各位领导、老师，晚上好： 首先，我非常感谢领导给我执教九年级的机会，这也是我第 20 次执教九年级， 深感肩上责任之重大。作为多年带毕业班的物理教 师，在此应学校的安排，结合所教学科，班门弄斧，谈一些自己的个 人想法。在座的各位也多年带毕业班经验也丰富，知识比我渊博，见 识比我广泛，说的不对之处，还请各位批评指教。 本学年本人执教的这个班的学生是我一直带上来的，在八年级 时成绩处在全县中下。对他们的学习情况比较了解。就我们目前的班 级现状而言，学生在物理学习方面普遍存 在三个方面的问题 ： 1、缺 乏目标 2、缺乏兴趣 3、缺乏积极性，也就是动力。主 要体现在 1、学生计算能力差，（过分依赖计算器） 2、抄袭现象严重。 3 公式、概念、定义不记。即便教师要求要背，也就是上一分钟背好， 下一分钟 忘记。 4 部分学生学习主动型较差这些问题的存在就导 致学生对学习就失去了信心！因此我们首先要做的就是帮助学生树 立学习的信心。但我们又都是毕业班，时间不允许我们慢，所以我们 都希望有一些立竿见影的有效措施。事实上也不可能，所以我主要从 从下面几个方面想办法。 一、 备课： 说实话，备课要占据了我们教师教学工作中的相 当一部分时间， 一方面是由于课程改革， 要求课堂教学 “以学生发展” 为中心，要注重对学生学习能力的培养，教师在备课时必须想方设法 的丰富、创新自己的教学方式，努力提高学生的学习积 极性和学习 兴趣。 在备课时我主要考虑两个问题 ： 首先，我们教师在备课的时 候应该多考虑学生因素，以学生为主，多给学生思维 的时间和空间， 尽可能多地思考如何去设计一些新颖的教学情境吸引学生， 提高学生 的注意力并让学生体验思考、 探究的乐趣和成功的滋味。 另一方面， 教师在备课时应对照考标，明确每一节课的重点，难点，设计教学过 程，以帮助学生形成知识网络。对于易混淆或易错的知识点，进行对 比澄清，加深理解，并精心筛

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