小学语文论文发展个性表现真我
5页1、发展个性 表现真我语文“新大纲”特别强调作文教学“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。这就要求教师必须破除传统的育人观和教学观,注重发展学生个性,创造条件使学生表现真我。试想,如果学生作文永远只跟在别人后头“嚼蔗渣”,要想创新岂不是一句空话?自由方可自主,心灵不自由,笔墨不自如,动辄被无形的框框所禁锢,好文章岂能有?惟有让学生跳出框框,自主立意,自由选材,自然表达,才能有好的作文出现。那么如何重视学生个性的存在和发展,根据个体之间的差异进行自主的、个性化的作文教学呢? 一、鼓励个性化的写实 每个人都有不同的个性,不同的生活方式。正如苏霍姆林斯基认为:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。那么,每个丰富多彩的个性所迸发出来的火花,也应该是千姿百态的。一篇作文的个性,主要在于有独特的经验感受,情感的投入,丰富的想像,新颖的构思等。 在平时的作文教学中,我注重引导学生感悟生活,从小处着眼,从不起眼的小事写起。他们用自己的童心去观察世界,选材独特,很有个性。请看一位学生写的偷着乐,多么富有情趣! 偷 着 乐玩是孩子们的天性,我也不例外。又是一个
2、周末来临,正巧爸爸、妈妈上街去了。嘿,此时不玩更待何时!玩啥呢?我的目光落到桌子上的“神奇卡”上。对!出去和伙伴们一起乐一乐!正当我刚跨出门槛的瞬间,耳边传来一个熟悉而脆亮的声音:“哥们,玩卡去!”阿勇冲着我作个鬼脸。“OK!”我兴奋地叫道。我们二话没说,各自拿出自己心爱的卡较量起来。大厅成了我们的“战场”,双方你来我往,手都打麻了,也全然不顾。这时,我递出一张“吕布卡”试探对方的实力,阿勇似乎胸有成竹,朝着“吕布卡”猛击。由于手力太重,攻击的方向,咦,“金刚卡”的左上角不是向上翘吗?就朝这儿下手,我奋力一掌,哈,翻过去了!我乐得手舞足蹈。我按着这种方法连连得手,惹得阿勇火冒三丈。这时,他从怀里又掏出一叠“神龙卡”,摆出要和我一决高低的姿势。“我就不信,我逗不过你!”他从嘴边扔出一句话。“谁怕谁!”我毫不示弱。经过几个回合的较量,阿勇的卡几乎成了我的囊中之物。正当我们玩得发狂之时,门“嘎吱”一声开了,探出一个小脑袋,哦,是阿军!他压低嗓门对我说:“阿海!你爸回来了。”我的心咯噔一下提到了嗓眼。“不好!”说时迟,那时快,我们赶忙打扫“战场”。正当爸爸跨进大门的时候,我已随手拿起一本书装模
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