荷花 第二课时
2页课 题3荷 花(第一课时)教学目标知识与技能学习生字新词,练习概括1-3段段意。过程与方法朗读课文,学习课文1-3段。情感、态度与价值观感受荷花的美丽。教学重点学习生字新词,练习概括1-3段段意。教学难点概括1-3段段意,感受荷花的美丽。教具准备图片、文字资料、生字卡片。教学方法启发法、谈话法教 学 过 程备注一、谜语导入,激发兴趣1.今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。(板书课题)二、初读课文,整体感知1出示挂图,范读课文。2自由读课文,把课文读正确、流利。3认记生字。集体交流。 4出示生词,指读,正音:荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动5看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?三、研读课文,体会感情:学习第一、二、三自然段1自由读课文,思考:在这三段中,你最喜欢哪一句?交流重点句:(如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画,那画家的本领可真了不起。)(1)在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄色彩丰富)(朗读) (2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(注意与挂图的联系,把具体形象和文宇训练统一起来)(朗读) (3)荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(朗读)(4)你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?(5)你认为,这句话中,哪个字用的好?为什么?“活”这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读)挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。 冒:同桌合作,用手势来表现。 露出:重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。 饱胀:用手势来表现。2.小结,有感情朗读前三个自然段。板书设计 清香3荷花 形态形状各异 姿势千姿百态课后小记
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