语文人教版四年级下册17.触摸春天.pptx
76页1、,触摸春天 陆丰市碣石镇新酉小学卢雁苗,春天,春天的样子,生机勃勃、多姿多彩的,花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、万紫千红,我们可以用哪些词语来形容春天,做 游 戏,上课之前老师带大家玩个游戏吧。看看 这是什么字?,亡,目,它代表什么意思?,这又是什么字?,它又代表什么意思?,表示死亡,表示眼睛,现在它们两个加在一起又是什么字?,盲,它代表的又是什么意思?,眼睛的生命力死亡了,也就是瞎了,看不见了。,想体验下盲人的感觉吗?,请一位同学上来。,现在听老师的指挥。站在教室中间,先闭上眼睛,然后向左转两圈,再向右转一圈。现在请摸一摸咱们班的黑板。,说说看,你刚才在走动的时候有什么感受?,大家想体验吗?,那咱们一起来体验一下。请同学们看看我们的语文课本封面,这儿有一只蝴蝶,现在请你把眼睛紧闭,高高举起你的右手,再尝试着去指这只蝴蝶。,说说看,你在指的过程中有什么感受?,好,指住不动。你指得准确吗?,这还只是一只停在纸上的蝴蝶,咱们闭着眼睛想指住都很困难,那更别说要想闭着眼睛拢住一只活生生的蝴蝶了。,我们生活得很精彩,聋人舞蹈 千手观音,我要扼住命运的咽喉! 贝多芬,即使跌倒一百次,也要一百 零一次
2、地爬起来。 张海迪,要是人们把活着的每一 天都看做是生命的最后一天, 该有多好啊! 海伦凯勒,我们生活得很精彩,张海迪,宋晓波,谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,同学们,短暂的盲人生活体验,就让你们百感交集了,而盲人却要终生面对无边的黑暗。在我们可以用眼睛去观赏春天,用耳朵去聆听春天,用鼻子去嗅闻春天,用嘴巴去描述春天的时候,有一位盲人女孩却要用双手去触摸春天。今天,让我们走进一个盲童的生活,和她一起去 (齐读课题),质疑课题,同学们,这个题目是不是很奇怪?通过预习,谁能告诉我为什么课题取名为“触摸春天”?,按课文内容填空。 1安静的手指( )合拢,( )拢住了那只蝴蝶,真是一个( )! 2许久,她张开手指,蝴蝶( )着翅膀飞走了,安静( )来张望。 3我仿佛看见了她( )的内心世界,( ),我深深地感动着。,jng,chng,k,bn,我会读,小径,流畅,磕磕绊绊,绊倒,我会组词,bn,qun,xing,h,shn,瞬间,弧线,飞翔,权利,缤纷,有些词语真漂亮,浓郁、穿梭、流畅、引导、合拢、小径、穿梭、悄然、流连、灵性、经历、扑闪、概念、扑腾、张开、述说、飞翔、
3、权利、 瞬间、弧线、花繁叶茂、多姿多彩 清香袅袅 、磕磕绊绊、缤纷世界,你 知 道 这 些 词 语 的 意 思 吗,小径:,流畅:,磕磕绊绊:,瞬间:,缤纷:,狭窄的道路;小路。,流利,通畅。,形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。,转眼之间。,繁多而凌乱。,穿梭:,象织布的梭子来回活动,形容来往频繁。,读拼音,写词语。 chun su li lin ( ) ( ) li chn k k bn bn ( ) ( ) bn fn ln xn ( ) ( ) fi xin hu fn y mo ( ) ( ),请大家,正确、流利、有感情地朗读课文,并回答以下问题: 1、故事的主角是谁? 安静 2、安静是个什么样的孩子? 盲童 3、说一说这篇文章讲了一个什么故事。,说一说这篇课文主要讲了一件什么事?,课文通过描写盲童安静在花园里捕捉蝴蝶的故事,告诉我们谁都有生活的权利,谁都可以创造属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对美好生活的赞叹和热爱。,春天来了,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花开了,吸引了大批的蝴蝶在花间翩翩起舞。在刚才的游戏中,咱们闭着眼睛想指住一只停在纸上的蝴蝶都不容易,可是
4、盲童安静却拢住了一只活生生的蝴蝶,如果请你用一个词来形容安静所创造的一切,你想用哪个词?,奇迹,在这个春天的早晨,安静在触摸春天的过程中,创造了哪些令人感动的奇迹,请同学们小声读读课文的2到6自然段,用心读,用心体验,把令自己感动的地方划下来。开始吧。,谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?,她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。,如果我们闭上眼睛,什么也看不见, 走路时会是什么样子的?,可安静却能走得很流畅, 没有一点磕磕绊绊,这的确是个奇迹。,你从哪些词里感受到的?,流畅、磕磕绊绊,安静的走动是一般的流畅吗?,很、没有一点儿磕磕绊绊,谁来读读这一句?读出安静那令人感动的流畅。,安静的走动流畅到能在花园中“穿梭”,“穿梭”是什么意思?,织布的梭子来回活动,形容来往频繁。,说明安静的走动很快,请大家把这两句连起来读一读。,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。,安静为什么能在花丛中走得如此流畅呢?请联系上文想一想,到课文的第二自然段去找找原因。,因为她整天在花香中流连。,是什么吸引了安静?,浓郁的花香。,大家把这两句连起来读一读。,浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在
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