棉花姑娘教案精编版
4页1、30 棉花姑娘 (第一课时)一、教学内容分析:棉花姑娘 一文是一篇充满童趣的童话故事, 课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时, 七星瓢虫把它们一扫而光。 棉花姑娘又快乐地生长着, 吐出了雪白的棉花。 这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中, 语言符合儿童特点, 对学生了解科学知识有较强的启发作用。 学习了本文, 能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣, 有留心观察、 探索和发现身边的科学常识的欲望。 树立起保护益虫和益鸟的意识。二、教学目标:1、认识“姑、娘”等七个生字。会写“只、星”等六个字。2. 分角色朗读课文,读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。三、教学重点: 在有感情朗读课文的过程中了解一些科学常识。四、 教学难点: 在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活, 增强了解科学知识的欲望。五、教学对象分析:一年级的学生在生活中已接触过棉花, 通过阅读 十万个为什么、 科学小百科 等书籍已积累了一部分有关益虫和益鸟的经验, 但还没有形成科学规范的知识体系, 需进一步培养学生对科学常识的兴
2、趣, 保护益虫和益鸟的意识尚待进一步的培养。六、教学准备:1. 多媒体课件、动物图片、动物头饰。2. 课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。七、教学媒体设计阐述:整合媒体资源, 通过课内课外语文、 科学等学科的有效融合, 利用多媒体信息技术使学生对一些浅显的科普知识有所了解。 棉花姑娘是一篇童话故事,结合本课特点, 我使用了形象生动的动画课件为学生营造一个民主、 生动、 活泼的学习环境, 在孩子们整体感知后出示多媒体课件, 激发孩子们学习的兴趣, 帮助孩子们加深对文本的理解。 在文中重难点处播放课件, 让孩子们感受棉花姑娘的心情,使重点处得到强化。八、教学过程与分析:一、示题解题,导入新课今天我们来认识一位新朋友,她叫棉花姑娘, (出示课件图片)学习生字“姑娘” 。今天老师带大家认识的这位姑娘叫棉花姑娘。 (读题)二、运用媒体帮助学生整体感知,随文识字1、这是一个非常美丽的童话故事,想看吗?请看(播放动画)2、棉花姑娘怎么啦?生病啦?好,请大家翻开课本137 页,轻声读读课文,找找看哪个自然段告诉我们棉花姑娘生病了?学生读文( 1) 学生找出第一自然段并朗读, 在朗读中学习生字并检查生字
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