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四年级语文期中分析

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卖家[上传人]：鲁**

文档编号：471363624

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1、开发区小学20142015学年第一学期四年级语文学科期中试卷分析胡曙琴一、检测范围与内容：本次期中检测范围是人教版小学语文第七册第一至第四单元，总共有四个部分，基础知识部分包含看拼音写词语、抄写句子、组词、补充词语、照样子写词、选词填空、关联词运用等七道题。难度大多适中，关联词运用适当难一些。在积累运用部分包含根据意思写词语、写出表示看的词语、按课文填空等三道题。这其中根据意思写词语难度相对较大，一些困难生反应不过来。短文阅读部分选择课文鸟的天堂，难易程度比较适中，部分学生审题不严谨，导致错误。第四部分习作是两题中任选一道题来作文。大多学生选择了平时写过的题目。其中属于知识再现的内容约占27%，属于知识运用的约占35%，属于能力运用的约占38%。整份试卷考虑到学生年龄特点，考查了学生生字、词语和课文内容的掌握运用等情况，对学生阅读能力和作文能力也进行了充分检测，能反映出学生对开学以来的课本知识点的掌握及运用、拓展能力情况。本次评卷中教师本着严格、认真的态度对待每一份试卷，如实反应出了学生的成绩。二、考生考试情况分析：参考人数总分均分优秀率良好率合格率90-10080-8970-7960

2、-6960以下最高分最低分35270677.3122%80%91.43%214133395.548.5说明本班原有36人，但穆雅琪未列入考试人数范围。三、试题分析与对策：序号题号题型考查的知识点及能力错误率此处只分析失分原因1一看拼音写词语生字的记忆和再现2%少数几个同学无法正确2一抄句子汉字书写的美观无每个同学都十分尽力地写这一题。3一组词汉字的辨别运用1.67%相当部分同学不认识“消”，未做，其他人未失分。4一补充词语成语的积累运用5%王泽昊、王雪红、程谦、肖扬等几个同学出现错字；部分同学出现漏填。5一照样子写词对各种叠词类型的熟练度无无6一选词填空对近义词的准确区分及运用3.3%王泽昊、王雪红、程谦、肖扬填错了两个空。应是不能理解词语的意思。7一关联词运用能准确运用关联词简化、整合语言13.3%少数同学不能准确地将两个句子用关联词合并，如果给词选填，可能出现这种错误的现象会少一些。8二根据意思写词语对词语意思的准确掌握15.8%王泽昊、程谦、王雪红、肖扬等同学分别错两到四个。究其原因，应该是平时的词语意思理解不重视、不到位，囫囵吞枣所致。9二写四个表示看的词语能运用不同的说法来表

3、达相同或相近的意思20%王泽昊只写出了1个，王雪红的一个词带有一个“看”字，与题意不符，因而被扣分。10二按课文填空课文的记忆再现及理解运用12%部分同学将第一个小空填成了归纳性的语言，属于审题不严谨。部分把陆游的所属朝代填成了唐朝，属于知识点不清。11三阅读短文阅读能力考查14.6%本次阅读选自课文鸟的天堂，共有三大题。第1题选正确的读音中，因为都是多音字，王泽昊、王雪红、程谦等几个拼音基础不扎实的同学就出现多处错误；另外少数同学对兴奋的兴判断错误。第2题无人错误。第3题中有3道题，第1小题的理解在平时课上讲过，没有做重点复习，但大多数同学是对的，少数同学如周成建、柯美阳、董倩、李宣、黄京等出现了不准确被扣分。第2小题中柯美阳、刘承、董倩和李宣还是不能正确掌握陈述句改反问句的方法。第3小题中主要以加引号的词组的作用来检测学生的理解能力。因为给了答案进行选择，因而难度并不大。柯美阳、周成建和唐子豪同学理解出现了偏差。前两者是理解能力的限制，而唐子豪是粗心所致。12四作文写作能力的考查40%习作是本学期平时作文训练中未写过的作文，关于平时爱好的话题。大多学生能根据平时的爱好来选择材料但是

4、不能很好地表达。内容不够具体，语言欠流畅，丢分较多。四、典型学生分析：在参考学生中，程谦、王雪红、王泽昊、肖扬四名同学不及格，而这几个同学字词等基础知识掌握较差，错误率相对较高。程谦是原来的基础过于薄弱，尤其是拼音这一块儿，从而也导致对字词的记忆有一些障碍，王泽昊、王雪红的记忆不怎么好，简单的字词需要反复、反复再反复才能记住。而且这四名同学的理解能力很是欠缺，阅读理解能力非常有限，稍微有点儿活的内容就不知所云了，对文章更是不能进行有效地思考，特别是学习习惯虽较三年级时有所改变但仍然缺乏积极、主动地动脑思考意识，导致短文阅读的完成没有什么质量。五、得失分析及今后的措施：这次期末考试均分77.3分，同学们基本发挥了自己的水平，基础知识点掌握的巩固率相对提高，绝大部分学生基础性的题目较好，部分题目中的错误也不多，但牵涉到以前的知识点就错得离谱。对阅读不能运用老师平常训练的方法来进行阅读思考、解惑答题，在作文时不能审准题，按要求进行写作。少数同学作文都有一定的条理，语言流利，个别同学能较好地运用日常积累的知识，语言生动，超水平发挥。但是在这次期中考试中也暴露出了一些问题：如部分同学对生字的巩

5、固率没有达到要求；词语的记忆、理解不到位；班级整体的逻辑思维能力还有待于进一步训练、提高；几个困难生此次虽然成绩看似不错，但是只要卷子再难一点儿，灵活一点儿，他们就会困难重重。对于他们来说，对阅读理解、运用和语言表达能力等方面还存在较大的障碍需要克服。在今后的教学中，除了继续扎实基础教学外，还要对阅读理解投入更多的精力进行训练，尤其是困难生的辅导还要加大力度，具体针对刘承、柯美阳、董倩这几名学习有困难的同学而言，可能还要设计一些细致的努力方向，帮助他们掌握阅读方法并学习正确的运用，争取在以后的考试中能有好的表现：1、每课的生字、词学过之后要反复报听写，特别是易错的更是要不停地通过抄写、听写、认词，放到句中朗读、随句默写等形式进行巩固，并不断地反复反复再反复。2、抓住课上的学习时间，将更多的机会让给这几名同学，在问题的选择上要注意先易后难，体现出一定的坡度让他们获得成功的喜悦，从喜悦中获得自信，由自信中获得学习的能力，提高学习的效率和质量。3、对于这几个孩子在阅读方面的能力缺陷，一方面要通过课上学习让他们熟练掌握课文，该背诵积累的一定要背诵过关并反复检查以求抓住课内，另一方面要充分利用练习中的短文练习进行训练，同时还要多引导他们进行课外阅读，积累一定的课外知识，增加知识储备，尽可能地帮助他们提高阅读理解的能力。4、在写作上，通过不断地训练、激励，目前，这几个同学对写作产生了一定的兴趣，但距离其他同学有较明显的差距。所以在以后的学习中仍然要扎实抓好造句、写片断等基本训练。首先让他们做到语句通顺，然后再通过写身边的事来进行条理性训练，在写作评定要求上可降低档次来进一步激发他们的写作欲望，提高写作能力。5、今后的教学中要抓住一切契机来教育学生，引导学生学会更严格地要求自己，在学习上不断地超越自己。二0一四年十一月十七日

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