【初中语文】《祖国啊+我亲爱的祖国》课件+统编版+语文九年级下册
37页1、祖国啊,我亲爱的祖国祖国啊,我亲爱的祖国第第1课时课时爱国是一个永恒的话题。“乐以天下,忧以天下”“天下兴亡,匹夫有责”,爱国的本质是一种对国家命运的关注和忧虑。在改革开放之初,诗人舒婷用饱含深情的文字,抒发了对祖国的真挚感情。本节课,我们一起走进现代诗祖国啊,我亲爱的祖国。作者简介作者简介舒婷,原名龚佩瑜,福建泉州人,当代女诗人,“朦胧诗”的代表作家之一,著有诗集双桅船会唱歌的鸢尾花,散文集心烟等。她的诗具有强烈的抒情性,真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。她善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达出内心的感受和自我精神世界,于温柔宁静中传递出感情的潜流,在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。知人论世知人论世知人论世知人论世写作背景写作背景本诗发表于1979年,改革开放的第一个春天;获19791980年全国中青年诗人优秀诗歌奖。读准字音。熏黑()隧道()蜗行()干瘪()簇新()胚芽()笑涡()绯红()喷薄()正音释义正音释义xnsubicwpifiwb蜗行干瘪飞天 簇新 比喻行动或进展极慢。干而收缩,不丰满。佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。极新;全新。正音释
2、义正音释义解释词语。正音释义正音释义绯红喷薄迷惘 鲜红。形容水涌起或太阳上升的样子。由于分辨不清而困惑,不知怎么办。解释词语。诵读课文诵读课文1听范读音频,注意生僻字的读音,感受诗歌的重音和节奏。根据范读音频在课本上圈点勾画,标出诗歌的重音,划分诗歌节奏。2反复朗读诗歌,读出气势,读出感情,把握诗歌的感情基调,初步体会诗人的感情。分组进行朗读比赛,优胜者全班展示,其他组进行点评。整体感知整体感知默读诗歌,尝试概括出每一节的主要内容,在小组内交流。第1节:苦难的历史。第2节:痛苦的希望。第3节:崭新的祖国。第4节:奉献的誓言。合作探究合作探究1本诗的韵律节奏和情感表达有怎样的关系?示范:第1节:长句式,多节拍,每两行表现一个意象,仿佛是一首以低音缓慢奏起的乐曲,给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第2节:诗句简短急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第3节:诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,情感逐渐走向激越,为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第4节:节奏更快,排比句式增强了语言的力度,将全诗情感推向高亢、激昂的高峰。合作探究
3、合作探究“我”和祖国生死相依、血肉相连,“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人,他们和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前,担负起了振兴中华的历史使命。2如何理解“我”的形象?祖国啊,我亲爱的祖国一诗中,诗人为祖国贫穷、落后的过往而痛苦悲哀,面对着崭新的、正欲腾飞的祖国而欢悦鼓舞,愿用自己血肉之躯去构筑祖国美好的未来。这是一种和祖国血肉相连的炽热情怀,更是一种强烈的爱国之情和历史使命感。1反复诵读祖国啊,我亲爱的祖国至能够背诵。2以“我是你”的句式仿写两个句子来表达对祖国的赤子之心。示例:我是你臂弯中的孩子,带着微笑做了一个香甜的梦。PART.01祖国啊,我亲爱的祖国第2课时俄国诗人普希金说:“我们要把心灵里的美丽的活力献给祖国。”让我们一起深情朗诵祖国啊,我亲爱的祖国,表达我们作为中华儿女对伟大祖国的爱!1诵读安排。第1节第一组;第2节第二组;第3节第三组;第4节全体同学。2利用多媒体配背景音乐。诵读展现合作探究合作探究1诗歌学习离不开对意象的赏析。本诗中有哪些典型意象?这些意象有怎样的象征意义?意象:破旧的老水车、疲惫的歌。关
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