《花团锦簇》说课稿
19页1、花团锦簇说课稿花团锦簇说课稿 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常须要打算说课稿,说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢?下面是我为大家整理的花团锦簇说课稿,欢迎阅读与保藏。花团锦簇说课稿1 各位老师好:我今日说课的内容是花团锦簇 一、说教材 本课以赏花做花送花为课堂主线索和学习内容,属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分,手工制作纸花的方法许多,本课采纳的是叠绕的方法。其特点是所表现的花朵形象改变丰富,造型逼真,装饰性较强,制作难度比较相宜。 本课的重点是纸花制作的步骤和方法;难点是制作不同形态的花朵。二、说教法和学法(一)教法: 本堂课教学中,我采纳的是:激情导入探究方法合作表现 观赏沟通拓展延长五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、同等的教学氛围,更轻松的完成教学任务,孩子们在玩中学,在欢乐中体验和探究,很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。(二)学法: 常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙,也是学习取得成效的必要条件,教化要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里,学生通过观赏、探究、体验而最终完成
2、作品的。这样的过程是孩子一次欢乐感受、探究、发觉的过程,也是潜移默化培育自己各方面实力的过程。 三、说教学过程: (一)情景导入 本课我先给学生创设一个很漂亮的情景,让学生们在漂亮的情景中受到感染有创作的欲望。然后给他们自主学的权力,让他们在观赏时自己驾驭制作的方法,并激发他们组与组之间的竞争。更好的让他们发挥自己最大的创建力。 (二)、探究方法分三步 1、出示一些做好的叠绕纸花,每朵花的花型都不同,观赏后并设疑:这么多种鲜花我们得学多少种鲜花制作方法啊?然后分小组探讨探讨,并翻阅教材,小组汇报探讨状况,老师作出总结:原来这些纸花都是用叠绕纸花这一种方法制作出来的。 2、通过视频示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。视频中我边示范,边讲解,学生直观的学会制作花型 3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的缘由。视察成品,说说老师这些花有什么不同,它的花瓣是什么形态的,皱褶是多还是少。 然后老师小结:花瓣的形态、叠绕的程度等是影响花朵形态的因素。 (三)、合作表现提出要求,同桌合作制作,制作完成的把花插到讲台上的小花篮里。 (四)、观赏沟通:、学生自评 2、老师评价各组制作中的表现,公
3、布获胜小组。3、请制作出新花形的同学上台展示作品并传授阅历。 (五)、拓展延长: 先出示一捧包装好的康乃馨,告知学生,这是送这自己妈妈的生日礼物,再设计一个课后实践作业:把自己的作品再进行加工,并且自学包装,把它送给自己想送的人。四、说我的教学反思: 课堂教学进行中存在着一些问题:由于课程时间有限,也是对课程难度预料不足,学生对本课的制作方法驾驭还不太娴熟,手指的敏捷度不够,部分学生没有在课上把作品完成好,课程的最终结束的仓促,有些虎头蛇尾。在学生作品中发觉两种问题:一是花瓣紧紧缠绕在花茎上,无法绽开,这是因为在叠绕时没有产生褶皱造成的,象郁金香花;二是花瓣在花茎上所占位置过长,这是因为在叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。通过本课的教学我体会到,今后的美术创作中应当加强培育学生制作的精细度、敏捷度,还有绘画或制作的速度,争取能再有限的时间完成自己别出心裁的作品。请老师们给我提出珍贵的建议和看法!感谢指教!花团锦簇说课稿各位评委、老师: 大家好! 我今日说课的内容是湘版美术教材第八册第十一课花团锦簇,本课属于“设计应用”的领域,我的说课将实行“四说”的模式,我的教学理念将贯穿其中。
4、一、说教材 1、教材分析:本课以“花”为题,制作纸花包装花送花是本课的主要线索和学习内容,手工制作纸花的方法许多,本课采纳的是卷压叠贴的方法。其特点是说表现的花朵形象改变丰富,造型逼真,装饰性较强,制作难度比较相宜。2、教学目标:依据美术新课程标准和教材的要求,结合学生的年龄特征,我把本课的教学目标定为:学问目标:驾驭叠绕纸花的制作方法和基本技能 技能目标:能抓住花形特征,制作出自己喜爱的花 情感目标:体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和骄傲感 、教学重难点重点:纸花制作的步骤和方法 难点:制作不同的花形二、说教法 、情境教学法:我运用实物、音乐渲染等手段,创设与本课相关联的情境,把儿童带入这种情境中,启发学生的学习爱好并在浓烈的课堂氛围中感受美、发觉美 2、演示法:我还采纳演示法,把演示与讲解有机结合,帮助学生更直观、清晰地驾驭纸花的制作方法。 另外,我还运用探讨、引导发觉等方法,围绕教学重难点分层次进行教学,培育学生的实际操作实力和创建实力。 三、说学法 在学法的指导上,我以学生为主体,老师为主导。引导学生通过感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主探究,合作沟通。激励学
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