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读《细节决定成败》有感

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卖家[上传人]：cl****1

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1、读细节决定成败有感细节决定成败是汪中求先生的著作，这本书通过大量成功和失败的案例告诉我们一个浅显的道理：不管是一个国家、一个单位、或者一个个人，如果他想获得发展，有所成就，都必须从细小的环节做起。所谓天下大事，必做于细，就是这个道理。结合我们的教学工作，读了几个章节后，我有如下体会：一、细节造成差距。细节造成差距不仅体现在商业运作中，同样也体现在教师的教学工作中。一个学校总有部分教师成长得比较快，部分教师成长得比较慢，这里除了有客观因素外，更多的是教师个人的因素造成的，其中对细节的重视程度就是一个很重要的因素。比如同样上一节课，有些老师能关注到方方面面，在设计教学过程中能充分预设，因此在教学过程中就能游刃有余；而有些老师则粗枝大叶，甚至到了课堂上，还在找教具。其实一节相对完美的课就是一个个细节堆砌而成的，一个有成长力的老师就是在对细节的不断打磨中成长起来的。可能有些老师会有这样的疑问：现在不是强调要以生为本吗，老师太注重细节会不会影响学生的主体地位？其实这两个方面并不矛盾，或者说，老师注重细节更有利于学生主体地位的发挥。一个注重细节的老师一定是一个心中有学生的老师，他（她）在教育教学过

2、程中也一定会以学生为中心，通过大量的课前准备，来实现课堂上学生的自由发挥。相反，如果借由给学生自由，对学生不管不顾，这样的老师其实是不负责任的老师。所以，一个优秀的老师会通过对细节的雕琢来实现让学生学得生动活泼；而一个不关注细节的老师必定会在若干年之后被别人甩在身后，甚至淘汰出教师队伍。有这样一个事实，我们一定都接受，那就是公开课的教学效果一般都会比家常课好很多，同样一个老师，同样一节课，有时候甚至会有天壤之别。是什么造成了如此大的差距呢？就是因为上到公开课我们会反反复复地推敲打磨，每一个细节都不会放过，教学效果自然会好。而家常课我们就不会那么刻意地去关注到每一个细节。所以说教学效果的差距正是我们对教学细节的关注度的不同造成的。二、细节的实质是用心。注意到细节的存在需要用心。比如宋老师在本周的读书心得中提到了这样一个事例：“三（1）的班级牌子坏了，那天一个孩子拿在手里拿进教室，我也没先问怎么弄坏的，而是看见那个铁皮做的牌子零碎地握在手里，看见那个铁皮头是尖尖的，很是危险，我立刻把那个牌子交给门卫处理，它的锋利不亚于一把尖刀”宋老师是个有心人，因为用心，他能观察到班级牌子坏了，也因为用心

3、，他马上想到了学生的安全。是的，这样的小细节其实每天都在我们的身边上演，用心去观察，你才能看得见。细致地处理好细节需要用心。比如在学校里有时候会出现学生磕磕碰碰弄伤的情况，同样是处理学生在校受伤的情况，用心与不用心会导致两种截然不同的结果。不注意细节的老师很可能会草率处理这样的事情。刚听到这样一个案例：一个学生在操场上奔跑，不小心磕坏了一颗牙，班主任老师因为接下来有课，所以简单处理了下，就把学生送到门卫处，然后一个电话直接打给家长，让家长到学校领人。后来家长以学校漠视学生的生命安全为由将学校告上了法庭，学校也因为处理官司花了很多精力，严重影响了学校的正常教育工作。其实这样的结果是完全可以避免的。一个用心关注细节的班主任一定会在第一时间赶到出事学生身边，一定会第一时间请校医初诊控制伤情，然后第一时间带学生到医院救治，再然后他（她）一定会很真诚地打电话给家长说明情况，并取得家长的谅解。总之他（她）一定不会第一时间给家长打电话，让家长到学校领孩子。两种不同的处理方式恰恰体现了班主任对细节处理的用心与否，而这样的小细节如果处理不当，往往会给学校的正常教学秩序带来极大的干扰。细节确实能预见将来，

4、而要发现细节并细致处理靠的就是用心了，我想这就是细节的实质吧。三、做好小事，成就自己。拿我们学校来说，现实条件决定了我们不可能在规模上做大做强，要在几大名校的夹击中求得生存，我们所能做的就是要把小事做得比别人更到位，更透彻。事实证明，正是在这样的理念指导下，学校在一天天做大做强。最近几个学期大家也可以明显感觉到学校对于管理中的各项细节越来越重视，因为我们明白把简单的事情做到位就是不简单，学校的强大不是来自于它有多“宽”，而是来自于它有多“厚”。虽然我们花了很多时间和精力去关注细节，关注习惯，但是我们依然不敢说我们已经把小事做到位了，或者说细节决定成败的观念已经深入到每个师生的心灵。同样的做一件事，在细化的程度上，人与人、班与班之间还有一定的差距。比如同样的课前准备，有些班级就能细化到每节课都有提醒，学习用品放在哪，怎么放，什么放在上面，什么放在下面别看都是些琐碎得不值一提的小小事，其实学生良好的学习习惯就是在这样的督促和训练中慢慢养成的。我们千万不要指望一两句话就能让学生养成良好的习惯，把细节做到位一定是个长期坚持的过程，关键就看你能不能坚持。作为老师，细节决定成败的观念容易被我们接受，但是能不能把这样的观念落实到具体教育教学行为中，这才是最关键的。很多时候我们往往会被急功近利的思想冲昏头脑，忽视对小事、细节的关注，往往只贪图形式，而没有去思考本质是否得到提升。- 16 -

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