《同学合作愉快》人际交往心理健康课教案设计
3页1、同学,合作愉快教案设计一、教学课题:同学,合作愉快二、教学课时:1课时三、教学对象:初一学生四、教学目标1.懂得合作的力量,树立合作意识。2.清楚在班级中需要合作的场合,掌握合作的技巧,能够运用合作的技巧减少班级矛盾,创造理想的班集体。五、教学重难点掌握合作的技巧,能够运用合作的技巧减少班级矛盾,创造理想的班集体。六、教学准备:PPT课件七、教学过程(一)热身活动:尖峰体验1.活动规则:第一轮:尝试全程用一只手指拿起桌面的一支笔,不能弯曲手指。第二轮:仍然每人只能用一只手指,尝试和你的同桌进行合作,拿起桌面的一支笔。2.学生参与活动3.分享交流:这个活动给了你怎样的启发呢?学生分享4.教师导入课题:刚才我们进行的这个活动,如果不与其他人配合的话,就无法顺利完成,但当我们主动与他人合作时,就能轻易地完成,这就是合作的力量,当我们为着同一个目标而努力尝试、通力合作的时候,这个团队就是所向披靡的。那么,在我们的班级里,同学之间怎样合作,才能创造更大的能量呢?今天就让我们一起走进同学,合作愉快这一节课。(二)班里的合作时刻1.师提问:在我们班里,哪些时刻特别需要合作?2.学生讨论并分享3.教师
2、小结:老师上课、上自习课、管理纪律、收发作业、小组讨论、班级活动、班级比赛看来,合作与我们的班级生活息息相关,很多时刻都离不开合作。4.案例分析:他们是否发挥了合作的力量呢?(1)自习课有两名同学一直在窃窃私语,班长负责管理纪律,点名提醒这两名同学,却被骂“老师的走狗”。(2)早自习时,数学科代表负责收家庭作业,有两名同学正在抄,让科代表下自习再收。科代表说:“老师说早自习时必须交过去”。此时,其中一名同学说“当个课代表,好要不到台哦”。(3)语文课上,老师让大家小组讨论,有3名同学趁机讨论最近的游戏战果,留下1名同学独自着急。既怕小组被老师看到挨批评,又怕等会被抽到,自己不会。(三) 合作的技巧1.活动:共绘一幅画活动规则:(1)每人选择一支自己喜欢的颜色的彩笔。(2)由A同学画出第一笔,B同学以A同学的落笔点作为自己的起点,继续作画,C同学则以B同学的落笔点作为自己的起点继续作画,以此类推,直至最后一名同学。(3)如果还未形成一幅画,可以再次按顺序一人画一笔。直至最后形成一幅画。小组代表展示本组作品,并分享:(1)这幅画是怎样的内容/有什么含义?(2)你们小组能够又快又好地完成这幅
3、画,有哪些诀窍?(在绘制这幅画的过程中,你们是否遇到了困难,是如何克服的呢?)(3)结合刚才的活动进行分析:我们在合作时有哪些技巧?2.合作的技巧(1)树立共同的目标(2)明确分工,明确职责(3)相互配合,相互帮助(4)及时沟通,换位思考(四) 合作技巧的运用1.情景演练(1)老师让科代表收家庭作业,但是你今天忘记带作业了,此时如何发挥合作的力量?(2)上自习课时,你忍不住和同桌聊了一阵闲话,你们俩被班长点名提醒了,此时如何发挥合作的力量?(3)课堂上心理老师让我们小组共同讨论一个问题,此时如何发挥合作的力量?2.教师小结:在班级中,我们是一个大的团队,我们的共同目标、我们的核心任务是打造优秀的班集体,如果我们能够树立这样共同的目标,同学们也能够明确分工,明确各自的职责,在平时的学习和生活中相互配合,相互帮助,并且在出现矛盾和分歧时,及时沟通,换位思考,那就就能够达到最佳的合作效果,最终实现共赢。3.师提问:合作是否意味着完全不能有竞争意识或竞争行为?学生回答4.教师总结:生活中不仅有合作,竞争也无处不在,合作与竞争看似对立,实则统一,就像共绘一幅画活动中,我们同组的成员是在合作,但各组之间是在竞争。所以在正常的活动、比赛、考试中,我们有权利也应该发挥各自的能力,付出各自的努力,理性竞争;而在需要班级共同努力、相互配合的场合和活动中,我们也要做到积极合作。(五)课堂总结1.师:现在请同学们回顾本节课的学习,然后静下心来思考一下这个问题:通过这节课的学习,你有哪些收获或感悟?(学生思考总结)2.学生代表分享3.师总结:在班级中,我们是一个大的团队,如果我们能够树立共同的目标;明确分工,明确职责;相互配合,相互帮助;及时沟通,换位思考,就能实现共赢。不仅能将我们的班级建设成一个优秀、和谐、美好的大家庭,也能带动自己变得更加优秀!
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