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人教版体育一年级下册站立式起跑（教学设计）

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1、教师备课用纸课题站立式起跑课型新授课执教者教学目标知识与技能：学生了解站立式起跑的意义；80%学生能做出正确的起跑姿势，50%学生基本掌握快速启动的奔跑能力。过程与方法：通过游戏，小组合作，教师讲解等方式，发展学生下肢力量、灵敏和反应速度等身体素质。情感态度与价值观：学生体会团队合作的重要性，培养顽强拼搏、积极向上的体育精神。教学重难点重点：摆臂与蹬地的结合难点：动作自然、身体协调用力学情分析一年级学生上体育课，室外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差。引导要求学生先从自身行为做起，然后跟着老师的节奏认真学习，最后到真正地提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。教师抓住学生的特点，采用多种方式来进行教学。本课采用了热身游戏（抱抱团）和接力赛，大力地激励学生，带动他们的积极性，引导学生将学习和生活紧密地连接在一起，做到学以致用的效果。教学流程师生双边活动设计意图一、开始部分（10分钟）1. 课堂常规2. 热身游戏“抱抱团”3. 导入环节4. 热身操二、基本部分（20分钟）1. 师生示范，学习站立式起跑2. 练习站立式起跑3

2、. 接力赛三、结束部分（5分钟）1. 放松活动2. 总结课堂3. 宣布下课1. 课堂常规体委整队，检查人数，向教师报告情况，安排见习生。2. 热身游戏学生围绕着篮球场边线进行慢跑，前后的同学间距一米，在慢跑的过程中进行“抱抱团”的游戏，游戏的规则是教师喊数、学生成团。在慢跑热身的同时，发挥学生的反应速度和启动速度。3. 导入环节提问学生刚刚的游戏为什么有的人会成不了团而受到“惩罚”，学生会根据自己游戏的情况总结出，启动速度比别人慢一截就会输掉游戏，教师因势利导本节课内容是学习快速启动-站立式起跑。4. 热身操学生成体操队形散开，体委带做。（头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节运动、正压腿运动、原地摆臂练习、高抬腿运动）各做4X8拍1.师生示范，学习站立式起跑（1）先邀请学生做示范，再到教师示范。让学生去观察和思考动作的异同。（2）提问学生，培养学生良好的语言表达能力和胆量。（3）师生总结：A.两腿前后站立并成弯曲的姿势B.启动时后腿用力向后蹬同时前腿向前用力蹬直C.手臂在启动时就和腿部保持相同节奏快速前后摆臂2.练习站立式起跑（1）起跑姿势的固定练习（2）感受启动时后腿的蹬地学生成两排站在点上，统一做好起跑站立姿势，学生听到哨声立刻往前蹬地一步。教师提醒听到信号后后腿快速反应用力蹬地。（3）完整的起跑练习学生在篮球场的边线上听口令体会完整的站立式起跑，每人向前奔跑30米。跑到终点站后站着，练习四组。3.接力赛全体学生分为四组依次站立在起跑线上，每组的第一个同学拿着接力棒，跑到30米处折返回到起点交接给下一位同学。最快完成的小组获胜。1. 放松活动：整理运动8X8拍2. 师生共同回顾本节课的学习内容和动作要点，评价学生的上课情况。3. 收拾器材，宣布下课。利用课前小游戏带动学生的上课状态，提高课堂参与度。营造的课堂氛围是：玩中学，学中玩。学生和教师共同示范，培养学生积极思考、认真观察和语言表达能力。师生共同总结动作要领，可有效加强师生互动。从原地姿势到完整练习的过程，遵循循序渐进的教学原则。将本课学习的内容应用到比赛当中，提高学生的积极性，体现学以致用。学科网（北京）股份有限公司

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