人教版体育一年级下册操控性技能—传接球与游戏（教案）

1、传接球与游戏单元 3课时 水平一 学生情况分析：1、基本情况:本次授课的对象是一年级的学生,教学班级44人。一共分为11个小组,学生的运动能力良好,课堂纪律较好.学生积极参与体育课堂的学习，对各种形式游戏挑战、比赛的练习表现出较大的兴趣。2、学生们以往的课堂教学中已经建立好上体育课的常规，在上课时能做到令行静止，学生能够按照老师的要求进行小组练习和基本合作，但完成的质量还有待提高，能够对同学的和自己的动作做到一定的评价。3、学生在本堂课之前已经学习了手运球，对直接用手操控球类有一定的熟悉程度,建立了球类课的基本常规,能够听老师的安排并有序地参与球类运动的相关练习,知道用手操控球需要五指分开的基本技术要求，但是在做的时候容易出错，熟练程度不够，对各个动作技术要求的意思理解不够清晰。教材分析：1、用手操控球类在生活中随处可见，在体育运动中体现得更加明显，学习操控球类在促进学生的球类运动参与方面具有较大的意义和价值.一年级阶段,学生对传接球的体会不多，传接球的技术涵盖传和接两个环节，细分为持球、传球手型、伸手迎球、五指分开、脚步移动等；不同的方式分为双手的传接、单手的传接等。2、传接球单元主

2、要分为三个课时,分别由各种传接球的方式和游戏,冲破封锁线和传接球对抗赛三部分.在课堂教学中以几种不同的传接球的方式,到传准接稳,再到在游戏比赛中的运用，用这几种方式创新随机组合去解决游戏挑战、完成比赛；一步一步引导学生在体验尝试中总结出传接球的方法，能够让学生运用创新中体验慢慢进步到成功的喜悦。3、本课时主要将传接球动作设置在各种各样的情景游戏中与学生们的生活相联系,合理运用游戏比赛情景的方式。通过生活中观察到或者体会到的相关活动容易引出本课的动作重点：几种不同的传接球方式，而在“冲破封锁线”游戏中做到移动中的传准和接稳球,从而进一步巩固几种传接球的方式且传准和接稳。真正做到让学生能够在玩中学,快乐学习.单元教学目标：学生通过本单元的学习能够说出几种传接球的名称和方法，百分之百的学生能够掌握几种传接球的方式，能够在简单的游戏中运用几种传接球的方式，百分之八十的学生能做到五指分开传准、主动迎球接稳，并且能够用已学的传接球方法去开创新不同的方法去完成游戏挑战和比赛。发展学生的力量素质，身体协调能力。学生在学习中学会游戏的方法，并能够记住游戏的方法方便课后利用，促进良好锻炼习惯的养成。3、学

3、生知道在起跳与落地课上能够养成在跳跃时应该环顾四方确定安全的情况下进行各种学习和练习,不与同学发生冲撞，能够有序进行小组练习，对同伴做的动作进行评价、相互的帮助。单元教学策略:1、本单元主要运用的教学方法是讲解示范法,小组探究法 .2、情景教学法和游戏法会贯穿整个单元.课时教学内容教学目标1多种传接球的方式及在情景游戏中的运用1.知道传接球的各种游戏和方法，能够做出三种或三种以上的传球方式并且能够通过五指分开持球、把球传到指定的位置以及接住球；发展上下肢力量、增强身体协调用力的能力。2.乐意参与手运球运球游戏和挑战，前后左右散开保持安全练习距离，爱护手中物品，完成挑战后持物站好。3.遵守游戏和比赛的规则，能判断并报告自己的成绩，为小组的胜利而努力拼搏，培养敢于挑战的精神。2游戏：冲破封锁线 1.通过教学使学生提高学生对几种传接球方法的掌握程度，百分之80%的学生能够在游戏中做到把球传给队友并且能够接住球。发展上下肢力量、增强身体协调用力的能力。2.学生在游戏中学会游戏的方法并能够在课堂中正确运用，会用老师教的正确方法规避运动伤害。3、学生能够在课堂教学中进一步提高小组合作能力，能为小组

4、的比赛获胜努力。3传接球对抗赛1.通过教学进一步强化学生对几种传接球方式的掌握情况；通过教学使学生的操控能力和身体协调性得到发展。2.学生通过学习体验游戏练习的乐趣，能产生课后练习的意愿，在游戏中同时能够做到胜不骄败不馁。3.通过教学使学生能够运用已学的传接球方法随机组合创造解决情景游戏中的挑战和进行相应的比赛，能够积极思考，与同伴相互配合、团结协作。体育与健康课时计划主题传接球与游戏课次1/6年级一年级3班人数44人学习目标1.知道传接球的各种游戏和方法，能够做出三种或三种以上的传球方式并且能够通过五指分开持球、把球传到指定的位置以及接住球；发展上下肢力量、增强身体协调用力的能力。2.乐意参与手运球运球游戏和挑战，前后左右散开保持安全练习距离，爱护手中物品，完成挑战后持物站好。3.遵守游戏和比赛的规则，能判断并报告自己的成绩，为小组的胜利而努力拼搏，培养敢于挑战的精神。主要教学内容多种传接球的方式及在情景游戏中的运用重难点学生学习多种传接球方式的运用及传准、接稳教学内容把球传到既定的位置、接球的方法教学组织练习秩序的遵守、安全练习距离教学方法小组合作学习安全保障1.引导学生注意随时观

5、察和取好练习间距，教师指挥恰当。2.引导学生不做与教师安排以外的活动。场地器材空操场一块、小音箱、软排球40-50个课的结构教学内容教与学的方法组织形式运动负荷时间强度激趣导学（2-3）课堂准备1.集合整队2.取球3.传接球专项常规教师：1.评价集合整队情况，清点人数，检查着装。2.指挥取球，评价是否有序。3.讲解示范持球听讲要求：右手抱球于腰间面向老师立正站好。4.对学生取球和持球进行评价。学生：1.精神饱满，快速集合。2.听从指挥各小组有序取球。3.认真听、看，持球站好。4.听老师评价，做好相应动作。组织方法：1.成4列横队集合。2.小组依次取球后回到原位。1-13085-95次/分钟增趣促学（4-5）设置情景开火车+动态热身+熟悉球性1.开小火车2.热身及熟悉球性教师：1.边组织学生持球开小火车边做示范，引导学生模仿：行进间持球拉伸、体转运动、踢腿、停下胯下8字滚球、体侧运动，反复2-3次。2.提醒各小火车不发生交叉和碰撞，各个组员模仿动作保持不掉队不掉球。学生：1.边开小火车边模仿老师的动作。2.保持小火车一条线，拿好球，不掉球。3.相互提醒，保持间距。3304110-120次

6、/分钟素养提升（26-27）发现差异一、 投弹小超人聚焦疑点二、传球积分赛（小组积分赛）寻求突破三、传球小能手（控制传球的方向）达成共识四、 打鸭子（击打移动目标）五、素质拓展：传接球接力赛教师：1.边示范边讲解游戏投弹小超人的挑战方式，引导学生挑战各种方式的传球，难度逐步升级；2.及时评价，激发学生的挑战兴趣，鼓励失败的同学继续进行挑战，引导学生以积分的方式进行自评。3.对成功挑战的同学进行表扬，引导学生分享自己传接方式并小结。学生：1.认真听讲，内化挑战的方法和规则，积极参与挑战。2.积极参与挑战和并评价自己是否成功完成挑战，能够获得多少积分，积极思考创造并做好分享的准备。教师：1.示范、讲解游戏方法和规则：两人一组，间隔5步的距离，取好与其他组的间距进行传球练习，传出的球能够被站在对面的队友接到则积一分，组织学生分组练习。疑问：如果想让自己小组能够轻松接住球并获得积分，你是怎样把球传出去并让伙伴接住的？2.营造比赛的氛围，激发学生比赛的情绪，引导学生“参赛”，语言提示换手等。3.评价学生在比赛中的表现，提醒和鼓励相互团结，关注传球准度差一点和接球不稳的学生。学生：1.内化游戏比赛

7、的方法和规则，做好赛前的准备，两人共同合作练习。2.取好小组之间的间距，做到不交叉不干扰。3.为小组的胜利而努力，不埋怨同伴。4.思考老师的提问，积极分享自己的秘诀。教师：1.示范、讲解游戏方法和规则：四人一组，两人对立站于既定的线后，两人站于两线之间，线外两人用各种传接球的方式进行传接球，中间的两名学生进行拦截，拦截掉某位同学的传球则两人交换位置。2.营造比赛的氛围，激发学生比赛的情绪，引导学生“参赛”，语言提示换方式等。3.评价学生在比赛中的表现，关注传球准度差一点的学生。学生：1.内化游戏比赛的方法和规则，做好赛前的准备。2.挑战的过程中没能接住球则捡球后迅速回到原点继续挑战。3.保持队形不变，为获得更多积分努力把球传准。教师：1.示范、讲解游戏方法和规则：四人一组，两人对立站于既定的线后，另外两人则位于两线之间活动扮小鸭子，线外的两人用软排球打击小鸭子，打中则交换位置。2.组织学生开始游戏，问：如果想要快速打中需要怎么做？（预判目标移动、快速转移球让其避让不及）3.评价学生在比赛中的表现，关注传球准度差一点的学生，让学生思考和回答老师的提问。学生：1.内化游戏比赛的方法和规则，做好游戏前准备。2.游戏中的过程中没能接住球则捡球后迅速回到原点继续挑战，积极思考老师的提问。3.有序地进行游戏并积极回答老师的问题。教师：1. 示范讲解比赛的方法和规则：四人一组，每一组学生一路纵队站于线后，第一名同学持球准备听老师发令开始比赛，听到比赛开始信号后第一名同学持球跑到终点传球给下一名同学后跑回原队伍后排队，每人一次，以最后一名学生跑回原队伍用时最短的小组获胜（其中跑可换成鸭子步、单脚跳、连续蛙跳）轮换完成两组；2. 组织学生开始比赛，随时播报领先队伍。学生：1. 认真听讲，指导比赛的方法和规则；2. 遵守比赛规则，完成后举手示意。组织方法：1.成散点站。 以小组为单位进行游戏比赛。 1.2人一组四人一组，分为11组进行练习挑战。四人一组，分为11组进行游戏。分11个小组同时进行。34567867810

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