江苏省海安市(含答案) 2022-2023学年高二上学期第二次月考语文试题
海安市2022-2023学年高二上学期第二次月考语文试题一、现代文阅读(一)现代文阅读I阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:生命教育要让学生觉醒生命意识,懂得生命坚守的意义。要敬畏自然,天地人和。中国文化的精髓在“和”,强调中和,致中和,天地人和。要敬畏自然,善待自然万物。恩格斯在自然辨证法中曾指出,“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复,我们最初的成果又消失了”。要敬畏生命,珍爱生命。生命的涎生是极其神圣的,每个人的生命只有一次,必须珍惜与爱护。要尊重和热爱生命,提升生命的质量,无论经历什么挫折苦难,遭遇什么不幸,都要勇于面对,坚强地生活下去。正如法国作家罗曼罗兰所说,“我心目中的英雄主义,就是在认清了生活的本质之后,依然热爱生活”。要尊重他者,守望相助。美国作家海明威在丧钟为谁而鸣中发出预警,所有人是一个整体,别人的不幸就是你的不幸。所以不要问丧钟是为谁而鸣,它就是为你而鸣。经济全球化时代,各国命运相连、休戚相关,中国人民为抗击疫情、遏制疫情所作出的努力和牺牲,正是构建“人类命运共同体”的伟大实践。生命教育要给学生提升生命境界的智慧。总有一种力量让我们泪流满面,总有一种泪水擦亮我们的眼睛、净化我们的灵魂。生命的意义,不仅在于坚守,更在于开拓。生命教育要赋予学生这种开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力。古罗马哲学家塞涅卡说:“真正的人生,只有在经过艰难卓越的斗争之后才能实现。”人的生命,也正是在不断进取、不断探索、不断自我挑战中得到开拓和提升,从而变得深沉而辽阔、厚实而隽永。生命教育要鼓励学生拓展生命的维度。生命有“四个维度”:一是生命是有温度的。生命,是具体、多元、鲜活的,会有高低起伏、顺境逆境,要懂得用时间去疗伤,要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉、去滋养。二是生命是有宽度的。只有尊重生命、热爱生命、爱人以德,德智体美劳全面发展,有人格、有担当、有本领,才能更好地实现生命的价值和人生的意义。三是生命是有深度的。生命需要不断修炼、不断开拓、不断超越,需要放下自我与得失的纠结,舍小我成就大我,在拼搏中奉献正能量。四是生命是有长度的。要爱惜生命、延长生命,提升生命的意义。要重视身心健康,加强体育锻炼,争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年。(摘编自罗海鸥生命教育是人生重大课题)材料二:音乐能够表达人类最丰富的情感。人区别于动物的本质特征有很多,例如人具有思维意识、主观能动性,人能够创造工具等,但尤为重要的是,人具有高级复杂的情感,并将各种情感运用于艺术创作中。音乐作为听觉的艺术、时间的艺术,本质是情感表达。音乐是表达人类思想意志的载体,不仅能够表达情感的内容,还能表达情感的强度;不仅能够表达作曲家的情感,还能融入音乐表演者和欣赏者的内心,引发他们的情感共鸣。音乐能使人在精神上获得最大的满足。贝多芬说:“音乐能使人的精神爆发出火花。”人们对物质世界的追求是无止尽的,在物质极大丰富后,幸福感的获得却越来越难。同样是为了代步,曾经买一辆自行车便能获得的满足感,如今买辆豪车也得不到了。物质世界越来越富有,精神世界却没有同步跟上,这或许是许多人不幸福的根源。音乐倡导感恩的心,歌颂生命的延续。音乐作品中,对于爱的传递、爱的歌颂是不遗余力的。这并不是强加于音乐创作者的任务,而是源于他们自觉的生命意识。“你入学的新书包有人给你拿,你委屈的泪花有人给你擦”每当唱起或听到这首母亲,谁能不感受到母爱的温暖,继而化作报答的情思?“那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是儿登天的梯,父亲是那拉车的牛”父亲这样的歌曲,总能引起情感的共鸣,总能唤起一颗感恩的心。人类的生命得以延续,靠的就是爱的传递、爱的接力。“我要飞到无尽的夜空,摘颗星星做你的玩具,我要亲手触摸那月亮,还在上面写你的名字”在亲亲我的宝贝歌词的字里行间,无不是满满的爱意。经常有这样的音乐陪伴,经常用心聆听这些歌曲,怎能不感受到人间的美好呢?音乐催人奋进,鼓舞人与命运抗争。每个人都会遇到生命中的沟沟坎坎,一时的失败不可怕,怕的是萎靡颓废、不思进取。“心若在,梦就在,天地之间还有真爱;看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。”歌曲从头再来的歌词和旋律,鼓舞人心。当厌烦了说教式的励志鸡汤,听听这些催人奋进的歌曲,一定会在身体中注入一股清新的正能量。(摘编自吴洪彬音乐是生命教育的重要载体)1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A. “和”是中国文化的精髓所在,它强调中和,致中和,天地人和。其基本内涵就是要敬畏自然,善待自然万物。B. 美国作家海明威认为所有人是一个整体,这种观点在某种意义上与我国提出的“人类命运共同体”的概念有相通之处。C. 人区别于动物的本质特征就是人具有高级复杂的情感,并且能够将各种情感运用到音乐、绘画等艺术作品的创作中。D. 世人越来越难以获得幸福感,原因是在物质世界日趋富有的情况下,其精神世界却没有同步跟上,心理出了问题。2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )A. 我们如今认识到的“竭泽而渔等于自掘坟墓”,印证了恩格斯“对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复”的话。B. 开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力,在钟南山、李兰娟等奋战在抗疫一线的医务工作者身上得到了完美体现。C. 音乐倡导感恩的心,不遗余力地传递爱、歌颂爱,让人感受到人间的美好,这引发了音乐创作者自觉的生命意识。D. 听那些歌词和旋律都能鼓舞人心、催人奋进的歌曲,身体中必能注入正能量,这比去接受厌烦了的励志鸡汤更有效。3. 下列事例不能作为论据来支撑材料二观点的一项是( )A. 孔子闻韶乐三个月后仍不知肉味,伯牙和子期因高山流水之曲成为知己。B. 介绍贝多芬、聂耳等音乐家的成长历程,让学生感受他们对待生命的态度。C. 在音乐课上播放歌曲烛光里的妈妈,让学生懂得感激和报答长辈的关爱。D. 抗疫MV阳光总在风雨后用音乐感谢和鼓励坚守在抗疫一线的白衣天使。4. 请简要分析材料一第一部分的行文脉络。5. 请结合材料内容,分析音乐是怎样拓展生命的维度的。【答案】1. B 2. C 3. B 4. 首先提出中心论点,指出生命教育要让学生觉醒生命意识,懂得生命坚守的意义;然后把它分为三个分论点,分别进行阐述。 5. 音乐能慰藉和滋养人的精神,拓展生命的温度。音乐倡导拥有感恩的心,强调爱的传递,提倡爱人以德,拓展生命的宽度。音乐催人奋进抗争,鼓舞人不断修炼、开拓、超越,拓展生命的深度。音乐能够让人爱惜生命、延长生命,增加生命的长度。【解析】【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A“其基本内涵就是要敬畏自然,善待自然万物”理解有误。文中没有内容表明“敬畏自然,善待自然万物”是“和”的基本内涵,材料一第二段只是说“中国文化的精髓在和,强调中和,致中和,天地人和。要敬畏自然,善待自然万物”,但并不意味着就是“基本内涵”,故此项曲解原文文意了。C.“本质特征就是人具有高级复杂的情感”以偏概全,由原文“人区别于动物的本质特征有很多,例如人具有思维意识、主观能动性,人能够创造工具等,但尤为重要的是,人具有高级复杂的情感,并将各种情感运用于艺术创作中”可知,“人具有高级复杂的情感”只是人区别于动物的重要特征。D.“世人越来越难以获得幸福感,原因是”,原文“这或许是许多人不幸福的根源”是说一种可能性。故选B。2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C“音乐倡导感恩的心,不遗余力地传递爱、歌颂爱,让人感受到人间的美好,这引发了音乐创作者自觉的生命意识”理解有误,选项因果关系不成立,材料二第三段说的是“音乐作品中,对于爱的传递、爱的歌颂是不遗余力的。这并不是强加于音乐创作者的任务,而是源于他们自觉的生命意识”,由此可知,音乐创作者有自觉的生命意识,才能在作品中传递爱、歌颂爱。原文是条件的逻辑关系,不是因果关系。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是 “音乐是生命教育的重要载体”。B“介绍贝多芬、聂耳等音乐家的成长历程,让学生感受他们对待生命的态度”说的是音乐家,不是音乐,所以无法作为材料二的论据,不能证明材料二的观点。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。浏览材料一,把握材料一的思路和观点。材料一共有六个文段,可分为三个部分,共同来证明“生命教育是人生重大课题”这个观点,第一部分是文章的第一至第四自然段,第一段先提出“首先提出生命教育要让学生觉醒生命意识,懂得生命坚守的意义”观点,第二段、三段、四段分别围绕“要敬畏自然,天地人和”“ 要敬畏生命,珍爱生命”“ 要尊重他者,守望相助”三个分论点进行论证。【5题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。浏览材料可以发现,本题主要针对材料一最后一段和材料二设题。材料一最后一段“生命是有温度的。生命,是具体、多元、鲜活的,会有高低起伏、顺境逆境,要懂得用时间去疗伤,要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉、去滋养”和材料二第一段“音乐能够表达人类最丰富的情感音乐作为听觉的艺术、时间的艺术,本质是情感表达。音乐是表达人类思想意志的载体,不仅能够表达情感的内容,还能表达情感的强度;不仅能够表达作曲家的情感,还能融入音乐表演者和欣赏者的内心,引发他们的情感共鸣”和第二段“音乐能使人在精神上获得最大的满足”,这说明音乐可以慰藉人的精神,拓展生命的温度,概括出第一点;材料一最后一段“生命是有宽度的。只有尊重生命、热爱生命、提升生命,德智体美劳全面发展,有人格、有本领、有担当,才能更好地实现生命的价值、体现人生的意义”第三段“音乐倡导感恩的心,歌颂生命的延续。音乐作品中,对于爱的传递、爱的歌颂是不遗余力的”“ 总能引起情感的共共鸣,总能唤起一颗感恩的心。人类的生命得以延续,靠的就是爱的传递、爱的接力”,这是说音乐能够倡导拥有感恩的心,可以拓展生命的宽度;如“生命是有深度的。生命需要不断修炼、不断开拓、不断超越,需要放下自我与得失的纠结,舍小我成就大我,在创新中奉献正能量”“音乐催人奋进,鼓舞人与命运抗争”“ 当厌烦了说教式的励志鸡汤,听听这些催人奋进的歌曲,一定会在身体中注入一股清新的正能量”,根据这个可以概括出第三点;如材料一“生命是有长度的。要爱惜生命、延长生命,提升生命的意义。要重视身心健康,加强体育锻炼,争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年”,而音乐能够让人爱惜生命、延长生命 ,增加生命的长度。(二)现代文阅读II阅读下面的文字,完成小题。橄榄油坛子意大利皮兰德娄唐罗洛在首阳山的农庄的山坡上种了好大一圈油橄榄树。他预计地窖里的那五只旧的彩陶坛子盛不下新梓的油,因此及时地预订了第六只容量更大的坛子。人们为他造了一只齐人胸高的坛子,肚子威风凛凛地挺起来,好像是其他五只的统领。已经开始打橄榄两天了。唐罗洛烦躁不安,因为农庄里既有打橄榄的农民,又有往山坡上准备种下一季蚕豆的地里送堆肥的赶骡人。他苦于没有分身术,不知先监督谁好。最后,他破口大骂,要他们都别想偷懒。他戴着白帽子,挽起衣袖,挺着胸膛,涨红着脸,大汗淋漓,东奔西走,转动着一双狼似的眼睛,生气地搓自己刮过的脸颊,浓重的胡子像是剃刀刚过就钻了出来。现在到了第三天收工的时候,三位打橄榄的农民走进磨房放木梯和棍子,看见那只漂亮的新坛子开裂成两半,好像有人在坛子的大肚子上拦腰砍了一刀,眼前的裂缝十分刺眼。当唐罗洛走上山来,看见裂缝时,简直要发疯了。他把帽子摔到地上,打自己耳光,跺脚,像哭死去的亲人那样悲声号叫:“
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江苏省海安市
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2022-2023学年高二上学期第二次月考语文试题
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2023
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第二次
月考
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海安市2022-2023学年高二上学期第二次月考
语文试题
一、现代文阅读
(一)现代文阅读I
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
生命教育要让学生觉醒生命意识,懂得生命坚守的意义。
要敬畏自然,天地人和。中国文化的精髓在“和”,强调中和,致中和,天地人和。要敬畏自然,善待自然万物。恩格斯在《自然辨证法》中曾指出,“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复,我们最初的成果又消失了”。
要敬畏生命,珍爱生命。生命的涎生是极其神圣的,每个人的生命只有一次,必须珍惜与爱护。要尊重和热爱生命,提升生命的质量,无论经历什么挫折苦难,遭遇什么不幸,都要勇于面对,坚强地生活下去。正如法国作家罗曼·罗兰所说,“我心目中的英雄主义,就是在认清了生活的本质之后,依然热爱生活”。
要尊重他者,守望相助。美国作家海明威在《丧钟为谁而鸣》中发出预警,所有人是一个整体,别人的不幸就是你的不幸。所以不要问丧钟是为谁而鸣,它就是为你而鸣。经济全球化时代,各国命运相连、休戚相关,中国人民为抗击疫情、遏制疫情所作出的努力和牺牲,正是构建“人类命运共同体”的伟大实践。
生命教育要给学生提升生命境界的智慧。
总有一种力量让我们泪流满面,总有一种泪水擦亮我们的眼睛、净化我们的灵魂。生命的意义,不仅在于坚守,更在于开拓。生命教育要赋予学生这种开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力。古罗马哲学家塞涅卡说:“真正的人生,只有在经过艰难卓越的斗争之后才能实现。”人的生命,也正是在不断进取、不断探索、不断自我挑战中得到开拓和提升,从而变得深沉而辽阔、厚实而隽永。
生命教育要鼓励学生拓展生命的维度。
生命有“四个维度”:一是生命是有温度的。生命,是具体、多元、鲜活的,会有高低起伏、顺境逆境,要懂得用时间去疗伤,要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉、去滋养。二是生命是有宽度的。只有尊重生命、热爱生命、爱人以德,德智体美劳全面发展,有人格、有担当、有本领,才能更好地实现生命的价值和人生的意义。三是生命是有深度的。生命需要不断修炼、不断开拓、不断超越,需要放下自我与得失的纠结,舍小我成就大我,在拼搏中奉献正能量。四是生命是有长度的。要爱惜生命、延长生命,提升生命的意义。要重视身心健康,加强体育锻炼,争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年。
(摘编自罗海鸥《生命教育是人生重大课题》)
材料二:
音乐能够表达人类最丰富的情感。人区别于动物的本质特征有很多,例如人具有思维意识、主观能动性,人能够创造工具等,但尤为重要的是,人具有高级复杂的情感,并将各种情感运用于艺术创作中。音乐作为听觉的艺术、时间的艺术,本质是情感表达。音乐是表达人类思想意志的载体,不仅能够表达情感的内容,还能表达情感的强度;不仅能够表达作曲家的情感,还能融入音乐表演者和欣赏者的内心,引发他们的情感共鸣。
音乐能使人在精神上获得最大的满足。贝多芬说:“音乐能使人的精神爆发出火花。”人们对物质世界的追求是无止尽的,在物质极大丰富后,幸福感的获得却越来越难。同样是为了代步,曾经买一辆自行车便能获得的满足感,如今买辆豪车也得不到了。物质世界越来越富有,精神世界却没有同步跟上,这或许是许多人不幸福的根源。
音乐倡导感恩的心,歌颂生命的延续。音乐作品中,对于爱的传递、爱的歌颂是不遗余力的。这并不是强加于音乐创作者的任务,而是源于他们自觉的生命意识。“你入学的新书包有人给你拿,你委屈的泪花有人给你擦……”每当唱起或听到这首《母亲》,谁能不感受到母爱的温暖,继而化作报答的情思?“那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是儿登天的梯,父亲是那拉车的牛……”《父亲》这样的歌曲,总能引起情感的共鸣,总能唤起一颗感恩的心。人类的生命得以延续,靠的就是爱的传递、爱的接力。“我要飞到无尽的夜空,摘颗星星做你的玩具,我要亲手触摸那月亮,还在上面写你的名字……”在《亲亲我的宝贝》歌词的字里行间,无不是满满的爱意。经常有这样的音乐陪伴,经常用心聆听这些歌曲,怎能不感受到人间的美好呢?
音乐催人奋进,鼓舞人与命运抗争。每个人都会遇到生命中的沟沟坎坎,一时的失败不可怕,怕的是萎靡颓废、不思进取。“心若在,梦就在,天地之间还有真爱;看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。”歌曲《从头再来》的歌词和旋律,鼓舞人心。当厌烦了说教式的励志鸡汤,听听这些催人奋进的歌曲,一定会在身体中注入一股清新的正能量。
(摘编自吴洪彬《音乐是生命教育的重要载体》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )
A. “和”是中国文化的精髓所在,它强调中和,致中和,天地人和。其基本内涵就是要敬畏自然,善待自然万物。
B. 美国作家海明威认为所有人是一个整体,这种观点在某种意义上与我国提出的“人类命运共同体”的概念有相通之处。
C. 人区别于动物的本质特征就是人具有高级复杂的情感,并且能够将各种情感运用到音乐、绘画等艺术作品的创作中。
D. 世人越来越难以获得幸福感,原因是在物质世界日趋富有的情况下,其精神世界却没有同步跟上,心理出了问题。
2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )
A. 我们如今认识到的“竭泽而渔等于自掘坟墓”,印证了恩格斯“对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复”的话。
B. 开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力,在钟南山、李兰娟等奋战在抗疫一线的医务工作者身上得到了完美体现。
C. 音乐倡导感恩的心,不遗余力地传递爱、歌颂爱,让人感受到人间的美好,这引发了音乐创作者自觉的生命意识。
D. 听那些歌词和旋律都能鼓舞人心、催人奋进的歌曲,身体中必能注入正能量,这比去接受厌烦了的励志鸡汤更有效。
3. 下列事例不能作为论据来支撑材料二观点的一项是( )
A. 孔子闻韶乐三个月后仍不知肉味,伯牙和子期因《高山流水》之曲成为知己。
B. 介绍贝多芬、聂耳等音乐家的成长历程,让学生感受他们对待生命的态度。
C. 在音乐课上播放歌曲《烛光里的妈妈》,让学生懂得感激和报答长辈的关爱。
D. 抗疫MV《阳光总在风雨后》用音乐感谢和鼓励坚守在抗疫一线的白衣天使。
4. 请简要分析材料一第一部分的行文脉络。
5. 请结合材料内容,分析音乐是怎样拓展生命的维度的。
【答案】1. B 2. C 3. B
4. ①首先提出中心论点,指出生命教育要让学生觉醒生命意识,懂得生命坚守的意义;②然后把它分为三个分论点,分别进行阐述。
5. ①音乐能慰藉和滋养人的精神,拓展生命的温度。
②音乐倡导拥有感恩的心,强调爱的传递,提倡爱人以德,拓展生命的宽度。
③音乐催人奋进抗争,鼓舞人不断修炼、开拓、超越,拓展生命的深度。
④音乐能够让人爱惜生命、延长生命,增加生命的长度。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A.“其基本内涵就是要敬畏自然,善待自然万物”理解有误。文中没有内容表明“敬畏自然,善待自然万物”是“和”的基本内涵,材料一第二段只是说“中国文化的精髓在‘和’,强调中和,致中和,天地人和。要敬畏自然,善待自然万物”,但并不意味着就是“基本内涵”,故此项曲解原文文意了。
C.“本质特征就是人具有高级复杂的情感”以偏概全,由原文“人区别于动物的本质特征有很多,例如人具有思维意识、主观能动性,人能够创造工具等,但尤为重要的是,人具有高级复杂的情感,并将各种情感运用于艺术创作中”可知,“人具有高级复杂的情感”只是人区别于动物的重要特征。
D.“世人越来越难以获得幸福感,原因是……”,原文“这或许是许多人不幸福的根源”是说一种可能性。
故选B。
2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“音乐倡导感恩的心,不遗余力地传递爱、歌颂爱,让人感受到人间的美好,这引发了音乐创作者自觉的生命意识”理解有误,选项因果关系不成立,材料二第三段说的是“音乐作品中,对于爱的传递、爱的歌颂是不遗余力的。这并不是强加于音乐创作者的任务,而是源于他们自觉的生命意识”,由此可知,音乐创作者有自觉的生命意识,才能在作品中传递爱、歌颂爱。原文是条件的逻辑关系,不是因果关系。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的观点是 “音乐是生命教育的重要载体”。
B.“介绍贝多芬、聂耳等音乐家的成长历程,让学生感受他们对待生命的态度”说的是音乐家,不是音乐,所以无法作为材料二的论据,不能证明材料二的观点。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
浏览材料一,把握材料一的思路和观点。材料一共有六个文段,可分为三个部分,共同来证明“生命教育是人生重大课题”这个观点,第一部分是文章的第一至第四自然段,第一段先提出“首先提出生命教育要让学生觉醒生命意识,懂得生命坚守的意义”观点,第二段、三段、四段分别围绕“要敬畏自然,天地人和”“ 要敬畏生命,珍爱生命”“ 要尊重他者,守望相助”三个分论点进行论证。
【5题详解】
本题考查学生筛选概括文本信息的能力。
浏览材料可以发现,本题主要针对材料一最后一段和材料二设题。
材料一最后一段“生命是有温度的。生命,是具体、多元、鲜活的,会有高低起伏、顺境逆境,要懂得用时间去疗伤,要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉、去滋养”和材料二第一段“音乐能够表达人类最丰富的情感……音乐作为听觉的艺术、时间的艺术,本质是情感表达。音乐是表达人类思想意志的载体,不仅能够表达情感的内容,还能表达情感的强度;不仅能够表达作曲家的情感,还能融入音乐表演者和欣赏者的内心,引发他们的情感共鸣”和第二段“音乐能使人在精神上获得最大的满足”,这说明音乐可以慰藉人的精神,拓展生命的温度,概括出第一点;
材料一最后一段“生命是有宽度的。只有尊重生命、热爱生命、提升生命,德智体美劳全面发展,有人格、有本领、有担当,才能更好地实现生命的价值、体现人生的意义”第三段“音乐倡导感恩的心,歌颂生命的延续。音乐作品中,对于爱的传递、爱的歌颂是不遗余力的”“ 总能引起情感的共共鸣,总能唤起一颗感恩的心。人类的生命得以延续,靠的就是爱的传递、爱的接力”,这是说音乐能够倡导拥有感恩的心,可以拓展生命的宽度;
如“生命是有深度的。生命需要不断修炼、不断开拓、不断超越,需要放下自我与得失的纠结,舍小我成就大我,在创新中奉献正能量”“音乐催人奋进,鼓舞人与命运抗争”“ 当厌烦了说教式的励志鸡汤,听听这些催人奋进的歌曲,一定会在身体中注入一股清新的正能量”,根据这个可以概括出第三点;
如材料一“生命是有长度的。要爱惜生命、延长生命,提升生命的意义。要重视身心健康,加强体育锻炼,争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年”,而音乐能够让人爱惜生命、延长生命 ,增加生命的长度。
(二)现代文阅读II
阅读下面的文字,完成小题。
橄榄油坛子
[意大利]皮兰德娄
唐·罗洛在首阳山的农庄的山坡上种了好大一圈油橄榄树。他预计地窖里的那五只旧的彩陶坛子盛不下新梓的油,因此及时地预订了第六只容量更大的坛子。人们为他造了一只齐人胸高的坛子,肚子威风凛凛地挺起来,好像是其他五只的统领。
已经开始打橄榄两天了。唐·罗洛烦躁不安,因为农庄里既有打橄榄的农民,又有往山坡上准备种下一季蚕豆的地里送堆肥的赶骡人。他苦于没有分身术,不知先监督谁好。最后,他破口大骂,要他们都别想偷懒。他戴着白帽子,挽起衣袖,挺着胸膛,涨红着脸,大汗淋漓,东奔西走,转动着一双狼似的眼睛,生气地搓自己刮过的脸颊,浓重的胡子像是剃刀刚过就钻了出来。
现在到了第三天收工的时候,三位打橄榄的农民走进磨房放木梯和棍子,看见那只漂亮的新坛子开裂成两半,好像有人在坛子的大肚子上拦腰砍了一刀,眼前的裂缝十分刺眼。
当唐·罗洛走上山来,看见裂缝时,简直要发疯了。他把帽子摔到地上,打自己耳光,跺脚,像哭死去的亲人那样悲声号叫:“
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