高中语文表达交流 论述类文本论证分析题 课件

1、论述类文本论证分析题型解读202020191. 下列关于原文内容的表述，2. 下列理解和分析，不符合原文意思3. 根据原文内容，下列说法考情分析2017年1. 下列关于原文内容的理解和分析，2. 下列对原文论证的相关分析，3. 根据原文内容，下列说法对文本内容的信息分析20191. 下列关于原文内容的表述，2. 下列理解和分析，不符合原文意思3. 根据原文内容，下列说法对文本内容的信息分析考情分析2017年1. 下列关于原文内容的理解和分析，2. 下列对原文论证的相关分析，3. 根据原文内容，2019考纲解读论论述类类文本阅读阅读理解理解文中重要概念的含义义理解文中重要句子的含义义分析综综合筛选筛选并整合文中的信息分析文章结结构，归归纳纳内容要点，概括中心意思分析论论点、论论据和论论证证方法分析概括作者在文中的观观点态态度论述类文本阅读理解理解文中重要概念的含义义理解文中重要句子的含义义分析综合筛选筛选并整合文中的信息分析文章结结构，归纳归纳 内容要点，概括中心意思分析论点、论据和论证方法分析概括作者在文中的观观点态态度论证结构2019作者的见见解、主张张、态态度“是什么”意思明确的表

2、判断的陈陈述句“赞赞成什么”“反对对什么”论点2019论据事实论据具体事例概括事实统计数字亲身经历理论论据经典性的著作权威性的言论自然科学原理定律、公式等2019举例论证道理论证对比论证（类比）比喻论证横向展开（并列）纵向展开（递进）论证方法论证结构论证用论据证明论点的过程2019ABCD文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。 2019年普通高等学校招生全国统一考试（卷二） 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性那就是他的博大、均衡与正常。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。 其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，A 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体

3、式风格方面而言，就诗歌内容方面而言，B 我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。C 所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。D2019ABCD文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。 2019年普通高等学校招生全国统一考试（卷二）论点论证方法（对比论证）C论证结构（全文）论点A论证结构（局部）论点B论点D2019论证知识的动态考察既要看有关论证知识的基本属性，又要看该知识的实际运用，做到辨析与推断结合。既要留意

4、与论证相关的概念词语，又要留意有指向作用的暗示词语，根据相关词语明确考查类型。既要关注局部的论证方式，又要关注全文的论证思路，依据选项类型确定筛选区间。既要仔细研读文本，又要结合选项对号入座，找到文题不符的选项。B文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。C文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性那就是他的博大、均衡与正常。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。 其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，A归纳注意事项20192019年普通高等学校招生全国统一考试（卷一）2019年普通高等学校招生全国统一考试（卷三）2018年普通高等学校招生全国统一考试（卷一）2018年普通高等学校招生全国统一考试（卷二）2018年普通高等学校招生全国统一考试（卷三）2019常见表述方式论据文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。（2

5、018年全国2卷）文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。（2018年全国1卷）文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。（2018年全国3卷）文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。（2018年全国2卷）文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。（2019年全国1卷）2019论证方法文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。（2018年全国1卷）文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。（2018年全国3卷）文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。（2019年全国1卷）第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。（2019年全国3卷）常见表述方式2019全文论证思路文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。（2018年全国1卷）通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。（2018年全国2卷）文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市

6、体发展的阶段，论证结构清晰。（2018年全国3卷）文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。（2019年1卷）文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。（2019年全国3卷）常见表述方式2019局部论证思路文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。（2018年全国1卷）文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。（2018年全国3卷）文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。（2019年全国3卷）常见表述方式2019作业 完成18年和19年全国三套卷所有论述类文本的第二题，标出相应考点，完成选择，巩固今天所学的知识。2019ABCD文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。2019年普通高等学校招生全国统一考试（卷一）2019ABCD文章

7、针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点。文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。2019年普通高等学校招生全国统一考试（卷三）2019文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。ABCD2018年普通高等学校招生全国统一考试（卷一）2019文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。ABCD2018年普通高等学校招生全国统一考试（卷二）2019文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。ABCD2018年普通高等学校招生全国统一考试（卷三）

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