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散文中的物象《负重的河流》解读课件

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常见问题

1、2022届高考语文复习散文中的物象负重的河流学习目标：1.理解塔里木河的“负重”形象。 2.学会把握散文中的物象。物象摹写景象，巧夺天真，探索幽微，妙与神会，谓之物象。南宋.魏庆之物象是倾注了作者的思想与主观情感的形象，它是作者抒怀言志或写景状物的依据，作者塑造物象就是为了言志、言情、言理、言心声。m常见提问方式：m1.概括“XX”在文中的含义/意义？m2.作者为什么说“XX”是？m3.文中写了哪些物象，表达怎样的思想感情？/作者为什么要写XX？m4.文中某段描述了XX，请加以简析，并说说它在文中的作用？把握散文物象的关键点m物象外在特征m物象内在精神m作者对物象的情感态度m物象在文中的作用文中的“物象”主要物象塔里木河次要物象胡杨林负重？在枯水期河水浅吟低唱，嘤嘤细语是那样的羸弱；而洪水期浩浩荡荡，左奔右突，是强悍与力量，阳刚和霸气。最终却不能冲出沙漠。它却锈蚀在沙漠的肌体里被沙漠吸尽了最后的墨迹第一步：外在特征（形声色态）因沙漠的阻隔，河流负重前行第二步：内在精神（本质象征寓意）m这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时

2、候必定隐忍作者赋予河流以生命，性格：率直勇敢m胡杨林:郁郁苍苍m罗布泊人:以湖泊为伴第二步：内在精神（本质象征寓意）塔里木河却不得不亲历它们的衰落负重生命与文明日渐消失脱去了绿色以土为生第三步：作者对物象的情感态度m这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄内心竟不能轻松如浪波。热爱、慌恐、负疚、失魂落魄一种复杂的感情作者负重第四步：分析物象的作用（内容、结构、主旨）m哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？作者负重读者给读者启示河流萎缩生命与文明衰落第四步：分析物象的作用（内容、结构、主旨）启示：河流是生命的源头，是文化的源头。保护河流是对民族文化的传承与弘扬升华主旨1.从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？(6分)塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量,沉重异常。塔里木河为季节性河流，其流量难以满足沿途的需求，可谓不堪重负。塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落，既郁闷又无奈。塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、惶恐等复杂情感，引发了沉重的思考。 2.第段描写了的胡杨

3、林，请简要分析，并说说它在文中的作用？实战练习物象外在特征（形声色态）内在精神（本质象征寓意）作者对物象的情感态度物象在文中的作用（内容、结构、主旨）就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔蘸劲道的点画，那个2 750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮、精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊那是些脱去了绿色的树他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺

4、起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。外在特征内在精神情感态度作用高壮精神粗枝大叶英姿勃发他们死了，但还以树的姿态直立着。（内容上）坚韧顽强（内容上）充满敬意，面对生命消亡充满伤感、无奈之情。（主旨上）以胡杨林的变化暗示河流日渐萎缩。（主旨上）承上启下，由树到人，使文章结构严密。（结构上）3. 塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。（6 分）【技巧总结】发探究作品丰富意蕴由表及里深度由此及彼广度立足文本，内引外联紧扣文本，联系实际。7. 塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。（6 分）示例一：河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。示例二：河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。（能够紧扣文章阐释“河流与文化的关系”3 分，作适当延伸分析3 分。）感谢聆听

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